... tuyệt vọng Ximông - Phần 2: Xi- mông gặp bác Phi- líp - Phần 3: Phi- líp đưa Xi- mông nhà, nhận làm bố Xi- mông - Phần 4: Ngày hôm sau trường II Đọc - hiểuvăn Nhân vật Xi - mông Học sinh đọc lời ... Trạng Của Phi-lip Qua Tác Phẩm: "BỐ CỦA XI- MÔNG" Trong sống, trò đùa độc ác, vô ý dẫn đến hậu nghiêm trọng cho người khác Nhất trò đùa lại nhắm vào đứa trẻ bố Chúng ta tự hỏi điều đến với Xi- Mông ... rèn Phi-líp, đoạn trích;" BốXi - mông", truyện ngắn đặc sắc nhà văn thực Pháp tiếng kỉ XIX G.Mô -pa- xăng ? Cuộc gặp tình cờ thay đổi số phận cậu bé, đem đến cho em người bố thực thụ Nhưng Phi-líp...
... dạy học văn nhà trường đia phương NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Tìm hiểu kiến thức lý luận biện pháp dạy học tích cực việc vận dụng biện pháp đọc - hiểuvăntácphẩm Tìm hiểu tình hình thực dạy học văn sở ... pháp luận dạy Văn học, tr 37) Hiểu BPDH văn đa dạng phong phú, PPDH có “yếu tố, phận” cấu thành có tác dụng cụ thể hóa làm cho PPDH linh hoạt hiệu Do đó, nói, đọc - hiểuvăn - tácphẩm có PPDH ... đề thơ giọng điệu chủ đạo tác phẩm: Tiêu đề tácphẩm thường chứa đựng thông tin quan trọng người đọc ý nghĩa toàn tácphẩmĐọc quan sát bước đầu để nắm thơ: Qua việc đọc , phải xác định giọng...
... tiếp cận tácphẩm theo hướng thấy việc hướng dẫn học sinh tiếp cận tácphẩm theo hướng không dừng lại tácphẩm Vợ nhặt Kim Lân mà có khả áp dụng với tácphẩm truyện khác chương trình Ngữ văn Trung ... tháng, từ Quảng Trị đến Bắc Kì, hai triệu đồng bào ta chết đói II .Đọc - hiểuvăn bản: Đọc- tóm tắt HS đọc tóm tắt tácphẩm + Đọc diễn cảm số đoạn tiêu biểu trình phân tích + Tóm tắt diễn biến ... giáo khoa Ngữ Văn 12 – tập - Sách giáo viên Ngữ Văn 12- tập - Sách tập Ngữ Văn 12 - tập - Thiết kế giảng Ngữ văn 12 – tập - Phương pháp dạy học Văn - Vấn đề giảng dạy tácphẩmvăn học theo thể...
... tiếp nhận tácphẩmvăn học 22 2.1.3 Các bước đọchiểutácphẩm tự 23 2.1.3.1 Đọc thông - đọc thuộc 24 2.1.3.2 Đọc kĩ - đọc sâu 25 2.1.3.3 Đọchiểu - đọc sáng ... CHƯƠNG 2: ĐẶC TRƯNG CỦA THỂ LOẠI TỰ SỰ VỚI VẤN ĐỀ ĐỌC - HIỂUTÁCPHẨM TỰ SỰ CỦA NAM CAO Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Khái quát đọchiểutácphẩm tự 2.1.1 Khái niệm đọchiểuĐọc hoạt động văn hóa mà người sử ... nhiên theo tác giả sách giáo khoa Ngữ vănđọchiểu gồm có bốn bước: Bước 1: Đọc thông - đọc thuộc Bước 2: Đọc kĩ - đọc sâu Bước 3: Đọchiểu - đọc sáng tạo Bước 4: Đọc đánh giá - đọc ứng...
... cảm nhận tácphẩmvăn chương giọng đọc để cảm thụ tác phẩm, cảm thụ hay tácphẩm thông qua ngân vang cảm xúc, yếu tố quan trọng cho học sinh đến dần hiểutácphẩmvản chương Một giảng văn mà thầy ... sáng táctácphẩmvăn học Quá trình tiếp xúc, tiếp thu giảng văn lớp học sinh phải nhờ tài năng, kĩ người thầy qua thao tác đọc, phân tích, bình giảng, nhận xét để giác quan, học sinh hiểutácphẩm ... giá tác phphẩm qua cảm thụ hướng cho học sinh cảm thụ hay, chỗ độc đáo tácphẩm để từ bước hiểuvấn đề nhà văn đặt giải tácphẩm Đề cập đến chất giảng văn, GS Đặng Thai Mai cho rằng: “giảng văn...
... dạy tácphẩmvăn chương: Thời lượng phần tác giả, xuất xứ tácphẩm giảng dạy tácphẩmvăn xuôi nước tácphẩmvăn học Việt Nam Điều cần phải xem xét lại Mọi tácphẩmvăn chương cần phải tìm hiểu ... kiểu đọc, mục đích, yêu cầu đọc họ Hứng thú đọc, động đọc học sinh sách tập đọc, đọc thêm, cần nghiên cứu tác dụng tích cực chúng việc dạy đọchiểuĐọchiểu ban đầu từ đọc chữ, đọc câu, hiểu ... Tìm hiểutác giả, tácphẩm Liên hệ đến tácphẩm khác toàn tácphẩm (nếu giảng đoạn trích) Câu 4: Vấn đề dịch có ảnh hưởng nhiều đến hiệu giảng dạy đọchiểutácphẩmvăn xuôi nước (SGK Ngữ văn...
... ngắn Đọctácphẩm chưa hiểu Nội dung tácphẩm cần phải hiểu dần dần, bước tiến tới hiểu kĩ, hiểu trọn vẹn 1.3.1 Quan điểm hiểuđọchiểutácphẩmvăn chương Hiểu nắm vững nội dung ý nghĩa vănHiểu ... nghiên cứu vấn đề đọcvăn nhận mối quan hệ biện chứng trình tiếp nhận tácphẩmvăn chương Đọcvăn vừa tiền đề bản, vừa kết xác thực việc hiểuvăn Có đọchiểu có hiểuđọc tiếp tácphẩmvăn chương mà ... dạy tácphẩmvăn chương: Thời lượng phần tác giả, xuất xứ tácphẩm giảng dạy tácphẩmvăn xuôi nước tácphẩmvăn học Việt Nam Điều cần phải xem xét lại Mọi tácphẩmvăn chương cần phải tìm hiểu...
... đường cách thức tự đọchiểu Con đường vào giới nghệ thuật tácphẩmvăn học phải bước đọchiểu ngơn từ tácphẩm Nếu khơng có q trình tácphẩmvăn câm lặng, khơng có linh hồn Đọchiểuvăn q trình tri ... vẹn vănTácphẩmvăn chương xây dựng từ ngơn từ nghệ thuật Dạy đọchiểutácphẩmvăn chương dạy cho học sinh cách thức tiếp nhận tácphẩmvăn chương sở đọchiểu ngơn từ nghệ thuật chủ yếu Muốn hiểu ... người viết muốn gởi gắm đến cho người đọc Ở đối tượng học sinh Đọchiểutácphẩmvăn chương đọchiểu nội dung ý nghĩa văntácphẩmvăn học Tuy nhiên nội dung vănvăn học khách quan bất biến ý nghĩa...
... ngắn Đọctácphẩm chưa hiểu Nội dung tácphẩm cần phải hiểu dần dần, bước tiến tới hiểu kĩ, hiểu trọn vẹn 1.3.1 Quan điểm hiểuđọchiểutácphẩmvăn chương Hiểu nắm vững nội dung ý nghĩa vănHiểu ... lí luận đọchiểu phương pháp đọchiểu 1.1.Quan điểm đọctácphẩmvăn chương 1.2 Những thành tựu nghiên cứu hoạt động đọctácphẩmvăn chương 1.3 Đọchiểutácphẩmvăn chương ... nghiên cứu vấn đề đọcvăn nhận mối quan hệ biện chứng trình tiếp nhận tácphẩmvăn chương Đọcvăn vừa tiền đề bản, vừa kết xác thực việc hiểuvăn Có đọchiểu có hiểuđọc tiếp tácphẩmvăn chương mà...
... cảm nhận tácphẩmvăn chương giọng đọc để cảm thụ tác phẩm, cảm thụ hay tácphẩm thông qua ngân vang cảm xúc, yếu tố quan trọng cho học sinh đến dần hiểutácphẩmvăn chương Một giảng văn mà thầy ... quen đọctácphẩm cẩn thận, kỹ càng, đọc đọc, diễn cảm để tự cảm nhận tác phẩm, đồng thời với việc đọc có suy nghĩ thói quen gạch chân ghi lại đoạn hay tácphẩm - Thói quen đọc thuộc tác phẩm, ... người đọc HĐ2: Tìm hiểu chung Tác giả: … Đơn vị Tây Tiến: … HĐ3: Đọcvăn bản: 1 .Đọc giải thích từ khó 2.Hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ:… Bố cục:… Chủ đề:… HĐ4: Đọc - hiểuvăn bản: *HS tìm hiểu nội...
... nhận tácphẩmvăn chương giọng đọc để cảm thụ tác phẩm, cảm thụ hay tácphẩm thông qua ngân vang cảm xúc, đ ọc yếu tố quan trọng cho học sinh đến dần hiểutácphẩmvăn chương Một giảng văn mà ... 3: Hướng dẫn Hs đọcvăn theo II Đọc, hiểuvăn học sinh đọc, tìm hiểuvăn hướng dẫn GV Đọc giải nghĩa từ khó GV hướng dẫn HS đọcvăn Tiếp tục hướng dẫn HS tìm Cảm nhận chung hiểuvăn 12 H Hãy đề ... phá tácphẩm trước hết phải hiểutác phẩm, thâm nhập vào tácphẩm cách tự nhiên, thoải mái có khả phân tích, đánh giá tácphẩm qua cảm thụ hướng cho học sinh cảm thụ hay, chỗ độc đáo tác phẩm...
... điệu tácphẩm nắm bắt tư tưởng tình cảm tác giả Tácphẩm trữ tình cần đọc khác với tácphẩm tự sự; đọc đoạn đối thoại khác đoạn độc thoại nội tâm; đọcvăn tả khác đọcvăn kể, văn tường thuật; đọc ... dạyhọc văn khẳng định: “Khởi điểm môn Ngữ Văn dạy học sinh đọchiểu trực tiếp vănvăn học nhà văn Nếu học sinh không trực tiếp đọcvăn ấy, không hiểuvăn bản, coi yêu cầu, mục tiêu cao đẹp môn văn ... tiếp nhận tácphẩmvăn học Sự tác động nhiều hình thức khác Có thể giọng đọc thiết tha diễn cảm phân tích tácphẩm trữ tình, giọng đọc hài hước dí dỏm tiếp cân tácphẩm trào phúng, giọng đọc đanh...
... Hướng dẫn Hs đọcvăn theo II Đọc, hiểuvăn học sinh đọc, tìm hiểuvăn hướng dẫn GV Đọc giải nghĩa từ khó GV hướng dẫn HS đọcvăn Tiếp tục hướng dẫn HS tìm Cảm nhận chung hiểuvăn - Kể chuyện: ... đoạn hay tácphẩm - Thói quen đọc thuộc tác phẩm, ghi nhớ, suy ngẫm tác phẩm, câu đoạn mà tâm đắc - Thói quen liên tưởng, liên hệ với vấn đề, tácphẩm khác có liên quan đến giá trị tácphẩm học ... giá tácphẩm qua cảm thụ hướng cho học sinh cảm thụ hay, chỗ độc đáo tácphẩm để từ bước hiểuvấn đề nhà văn đặt giải tácphẩm Đề cập đến chất giảng văn, GS Đặng Thai Mai cho rằng: “giảng văn...
... hãnh diện tuyên bố với lũ bạn "như ném đá": Bố tao ấy, bố tao Phi-líp" Em có bố Em cảm thấy lớn lên! Đó niềm vui hạnh phúc tuổi thơ! Đọc truyện Bố Xi- mông, mà không xúc động? Mô -pa- xăng nếm bao ... Phi-líp, lù bố cháu nhé!" Có bố, niềm hạnh phúc em bé cõi đời Có bố có nơi nương tựa “Con có cha nhà có nóc" (Tục ngữ) Có bố tức có quyền làm người Có bố, tuổi thơ thực sống hạnh phúc Xi- mông hãnh ... bé Xi- mông chị Blăng-sốt bao cảm thông tình thương san sẻ Tình cảm nhân đạo dạt trang văn ông Cái hay đoạn văn bút pháp tinh tế lấy cảnh để tả tình, nghệ thuật đối thoại, tình thợ rèn gặp bé Xi- mông...
... nhận tácphẩmvăn chương giọng đọc để cảm thụ tác phẩm, cảm thụ hay tácphẩm thông qua ngân vang cảm xúc, đ ọc yếu tố quan trọng cho học sinh đến dần hiểutácphẩmvăn chương Một giảng văn mà ... Hoạt động 3: Hướng dẫn Hs đọcvăn theo II Đọc, hiểuvăn học sinh đọc, tìm hiểuvăn hướng dẫn GV Đọc giải nghĩa từ khó GV hướng dẫn HS đọcvăn Tiếp tục hướng dẫn HS tìm hiểuvăn Cảm nhận chung H Hãy ... phá tácphẩm trước hết phải hiểutác phẩm, thâm nhập vào tácphẩm cách tự nhiên, thoải mái có khả phân tích, đánh giá tácphẩm qua cảm thụ hướng cho học sinh cảm thụ hay, chỗ độc đáo tác phẩm...
... cú trai gỏi Ta i tỡm ngi yờu Hay Ting sỏo gi bn yờu l lng bay ngoi ng Anh nộm pao, em khụng bt Em khụng yờu, qu pao ri ri Li na, u M ang rp rn ting sỏo M mun i chi, M cng sp i chi Ting sỏo lp ... ó c gng nghiờn cu y v cú h thng v c - hiu tỏc phm t s ca Tụ Hoi vi mc ớch Sv: Vũ Thị Đào K32B Văn Khóa luận tốt nghiệp - Phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to ca hc sinh gi hc - To tõm th t ... t s qua tỏc phm Tụ Hoi c dy nh trng PTTH (D Mốn phiờu lu kớ v V chng A Ph) Sv: Vũ Thị Đào K32B Văn Khóa luận tốt nghiệp Phng phỏp nghiờn cu Khúa lun s dng kt hp cỏc phng phỏp: - Phng phỏp kho...
... phẩm Để tìm hiểutácphẩmvăn học nói chung trước hết cần phải đọctácphẩm Khi tìm hiểutác phẩm: “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu nói riêng trước hết học sinh cần phải đọctácphẩm để nắm ... tìm hiểutác phẩm: “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu theo câu hỏi SGK Giáo viên yêu cầu học sinh nhà đọc trước tác phẩm: o Hoàn cảnh sáng tác? o Bố cục tác phẩm? o Nội dung nghệ thuật tác phẩm? ... đọc - hiểutácphẩmvăn học cụ thể, triển khai thuận lợi vấn đề đặt khoá luận 22 CHƯƠNG HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 THPT SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY VÀO ĐỌC - HIỂUTÁC PHẨM: “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA...