... HOẠCH PHÁTTRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀO TẠO
GIAI ĐOẠN 2011 – 2015, ĐỊNHHƯỚNG ĐẾN 2020
________________
A. Thực trạng Giáodục – Đào tạo:
Từ khi thực hiện nghị quyết TW khóa VIII đến nay, sự nghiệp Giáo ... hệ thống chính trị và toàn xã hội về vai
trò, vị trí quan trọng của giáodục – đàotạo đối với sự pháttriển kinh tế - xã hội.
Tranh thủ sự chỉ đạo của Sở GiáodụcvàĐàotạo về chuyên môn, ... trọng của giáodụcvàđào tạo; huy động các nguồn
lực để đầu tư pháttriểngiáo dục. Củng cố Hội khuyến học huyện, các trung tâm học
tập cộng đồng, trung tâm giáodục thường xuyên, tạo điều kiện...
... trẻ vàgiáo dục.
Kết luận
Ngày nay, với cuộc cách mạng kỹ thuật công nghệ hiện đại, đà dần dần
đi đến khẳng định sự pháttriển con ngời là yếu tố quyết định của mọi sự phát
triển. Trong sự phát ... giáodục
thờng cuyên vàgiáodục từ xa.
Khẩn trơng biên soạn và đa vào sử dụng ổn định trong cả nớc bộ chơng
trình và sách giáo khoa phổ thông phù hợp với yêu cầu mới của sự nghiệp
páht triển ... của nhân dân vàpháttriển kinh
tế xà hội và các mục tiêu của chiến lợc. Chú trọng giáodục hớng nghiệp thiết
thực trong trờng phổ thông. Mở rộng đàotạo công nhân kỹ thuật viên và nhân
viên...
... đàotạo được Đảng ta tiếp tục pháttriểnvà
khẳng định: Pháttriển khoa học và công nghệ cùng với pháttriểngiáodụcvàđào
tạo là quốc sách hàng đầu” [4, 107]. Pháttriểngiáodụcvàđàotạo ... xếp và củng cố hệ thống giáodục - đàotạovà mạng
lưới trường lớp; nâng cao chất lượng và hiệu quả giáodụcvàđào tạo; phát huy quy
mô giáodụcvàđào tạo; chuẩn bị tiền đề cho những bước phát ... nhiệm vụ giáodụcvàđào tạo.
* Mục tiêu giáodụcvàđào tạo
Mục tiêu chủ yếu là thực hiện giáodục toàn diện đức dục, trí dục, thể dục,
mỹ dục ở tất cảc các bậc học, hết sức coi trọng giáodục chính...
... vàđàotạo trong sự nghiệp pháttriển công
ĐẢNG CHỈ ĐẠOPHÁTTRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO
THÀNH TỰU VÀ NHỮNG KINH NGHIỆM
2.1. Đảng chỉ đạo, thành tựu hạn chế và nguyên nhân pháttriển giáo
dục ... cho pháttriển giáo
dụcvàđào tạo. Tại hội nghị lần này, Đảng ra nghị quyết chuyên đề về giáodục và
đào tạo, khoa học và công nghệ. Đảng xác định đầu tư cho giáodục là đầu tư cho
phát triển. ... vực giáodụcvàđào tạo, Đảng đã vạch ra chủ trương, phương hướng phù hợp
với xu hướngpháttriểngiáodụcvàđào tạo, khoa học và công nghệ hiện đại, khả
năng của đất nước, đảm bảo đúng định hướng...
... chính là sự pháttriển
của giáodụcvàđào tạo. Pháttriểngiáodụcvàđàotạo là tạo nền tảng vững chắc cho
sự tăng trưởng kinh tế. Pháttriểngiáodụcvàđàotạo là nhằm pháttriển nguồn ... quyết định bởi chất lượng của giáodụcvàđào
tạo. Vì chất lượng của nguồn lực con người là sản phẩm của giáodụcvàđào tạo, nên
việc chăm lo pháttriểngiáodụcvàđàotạo là chăm lo cho sự phát ... nhân. Do vậy, giáo
dục vàđàotạo là yếu tố “đầu vào” của sản xuất, “tầm nhìn xa” cho đất nước, cho dân
tộc là tầm nhìn ở giáo dục; đầu tư cho giáodụcvàđàotạo là đầu tư cho phát triển.
Chính...
... nguồn và có một cách nhìn sâu sắc hơn.
Nhóm 19 Page 31
Đầu tư pháttriểngiáodục & đào tạo
CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂN ĐẦU TƯ
GIÁO DỤCĐÀO TẠO
I. Địnhhướngpháttriểngiáodụcvà ... cho quỹ pháttriểngiáo dục.
Và để thấy rõ được cơ cấu các nguồn vốn cho đầu tư pháttriểngiáodục và
đàotạo ta xem xét bản sau:
Nhóm 19 Page 26
Đầu tư pháttriểngiáodục & đào tạo
thấy ... án.
Nhóm 19 Page 33
Đầu tư pháttriểngiáodục & đào tạo
1.4. Chất lượng giáodụcvàđàotạo có chuyển biến trên một số mặt.
Nhờ đầu tư pháttriểngiáodụcvàđàotạo trong những năm qua thì...
... NHẬP VÀO MỤC ĐÍCH GIÁODỤC
A. TẤT CẢ CÁC BỘ MÔN HỘI NHẬP VÀO MỤC ĐÍCH GIÁODỤC
1/ ĐÀOTẠO NGƯỜI CÓ NĂNG LỰC TỔ CHỨC TRI THỨC
1/ ĐÀOTẠO NGƯỜI CÓ NĂNG LỰC TỔ CHỨC TRI THỨC
2/ ĐÀOTẠO ... CĂN BẢN, TOÀN DIỆN”
ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN”
VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA
VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA
VỀ ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂN GDPT
VỀ ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂN GDPT
NGUYỄN QUANG KÍNH
NGUYỄN QUANG KÍNH
TRÌNH ... NGƯỜI
2/ ĐÀOTẠO NGƯỜI Ý THỨC ĐƯỢC THẾ NÀO LÀ NGƯỜI
3/ ĐÀOTẠO NGƯỜI BIẾT CÁCH SỐNG
3/ ĐÀOTẠO NGƯỜI BIẾT CÁCH SỐNG
4/ ĐÀOTẠO NGƯỜI CÓ Ý THỨC CÔNG DÂN
4/ ĐÀOTẠO NGƯỜI...
... Quý và ông Clément Duhaime, Giám đốc Tổ chức Quốc
tế Pháp ngữ (OIF) trong Lễ ký kết Bản ghi nhớ giữa DAV và OIF (09/01/2012)
THẾ MẠNH VÀ PHƯƠNG HƯỚNGPHÁT TRIỂN
• Pháttriển theo hướngđàotạo ... M
• Triển vọng nghề nghiệp
• Môi trường học tập
• Thế mạnh và phương hướngphát triển
• Các chương trình đào tạo
• Chỉ tiêu và điểm chuẩn các năm gần đây
Chương trình đàotạo thạc sỹ
• Ngành đào ... trình liên kết đàotạo với Trường Đại học Jean Moulin Lyon 3 (Cộng hoà Pháp)
• Ngành đào tạo: Khoa học Chính trị - Quan hệ Quốc tế
• Loại hình đào tạo: Chính quy
• Thời gian đào tạo: 01 năm
•...
... về tình hình pháttriển
nguồn nhân lực thông qua giáodụcvàđàotạo
ở Việt Nam hiện nay
I. Một số luận giải lý thuyết về pháttriển nguồn nhân lực thông qua
giáo dụcvàđào tạo.
1.1. Các ... của nhà nớc). Nâng cao trình độ giáodụcvà giảm nghèo, bất
bình đẳng và ổn định kinh tế vĩ mô nh pháttriểngiáodụcđàotạovà tiến bộ
công nghệ: đổi mới, sáng tạo, mô phỏng công nghệ làm năng ... lực .5
I.3. Các phơng pháp đàotạovàpháttriển 6
II. Sự cần thiết của công tác đàotạopháttriển nguồn nhân lực ở
Việt Nam hiện nay 7
II.1. Pháttriển nguồn nhân lực và mối quan hệ với công...
... thông và thi hành các biện pháp bảo vệ môi trờng.
- Phấn đấu đạt tốc độ lu thông trong thành phố ở những giờ cao điểm đạt
20km/h.
2. Các định hớng phát triển.
2.1. Về đờng bộ.
- Cải tạovà mở ... Biện pháp xà hội:
(1) Cần gắn quy hoạch pháttriển mạng lới giao thông đờng bộ với quy
hoạch pháttriển các phơng tiện tham gia giao thông. Ưu tiên pháttriển kết cấu
hạ tầng giao thông tại các ...
hơn đáp ứng đợc yêu cầu pháttriển kinh tế vàpháttriển đô thị, chắc chắn giao
thông phải đợc đầu t trớc một bớc gắn liền giao thông đầu mối, giao thông đối
ngoại và Hà Nội sẽ là nơi hội tụ...