đề án mở ngành đào tạo

... đ/tháng -10 cán bộ tìm khách hàng :5 ngời trực tiếp đến các hộ gia đình tìm nhu cầu -5 ngời làm công tác makekting lơng 2 triệu đồng/tháng -5 giáo viên dậy nghề 1 triệu /tháng -một kế toán ... gia đình khinh tế giàu có mà họ không muốn làm những công việc nhà cửa ,đichợ đề án kinh doanh tên đề tài: đào tạo và cung cấp dịch vụ ngời giúp việc. i . cơ sở hình thành ý tởng kinh doanh Theo ... đạt đợc.=>Đây là một đề án kinh doanh khả thi. iV lợi thế cạnh tranh của công ty Dựa vào bản đề án này công ty sẽ chuẩn bị tìm kiếm lao động ngay từ bây giờ và sẽ khánh thành công ty sau Tết...

... phẩm 2 BM01a/HDCV01/TT7/ĐT 2. Qui mô đảo tạo hiện nay (Biểu mẫu báo cáo thống kê năm học đính kèm). 3. Nhu cầu và khả năng mở ngành mới 4. Nguồn kinh phí đào tạo: Từ nguồn đóng góp của các nhà ... nghiên cứu, Trường Đại học Kỹ thuật Công nghệ TP. Hồ Chí Minh kính đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo cho phép Trường được mở ngành trình độ Đại học./. Nơi nhận: - Như trên; - Lưu: TC-HC, ĐT. HIỆU ... định. 5. Thời điểm tuyển sinh: Dự kiến từ năm……… 6. Kết luận và đề nghị: Căn cứ vào nhu cầu thực tế của xã hội và khả năng đào tạo của Nhà trường hiện nay, cùng với sự hỗ trợ của các doanh nghiệp,...

... chủ dự án và các cán bộ giám sát của thôn GVHD: PGS. TS Nguyễn Trọng Đắc 21 Dự án mở lớp đào tạo nghề mây tre đan xuất khẩu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM DỰ ÁN MỞ LỚP ĐÀO TẠO NGHỀ ... tiêu cụ thể. Đó là mở được lớp đào tạo nghề cho nhân dân, tạo việc làm thường xuyên, tìm được mối tiêu thụ để tăng thu nhập. GVHD: PGS. TS Nguyễn Trọng Đắc 8 Dự án mở lớp đào tạo nghề mây tre ... thực hiện dự án: - Có 1 Chủ nhiệm dự án và 1 phó chủ nhiệm dự án là 2 thành viên chủ dự án. - Có 1 kế toán dự án là 1 thành viên trong chủ dự án - Có 3 thành viên ban điều hành dự án là 1 thành...

... thể W*^$PxEM*^9]D9S*5 01230454!-6789 '  CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM DỰ ÁN MỞ LỚP ĐÀO TẠO NGHỀ MÂY TRE ĐAN XUẤT KHẨU TẠI THÔN CẨM TRANG – XÃ MAI TRUNG – HUYỆN HIỆP HÒA – BẮC GIANG Chủ dự án 2  !"#$ !- ... ĐỀ @T:9SA#$?"$">? <890$5!+K$G/$P[9SNGLPF:$" 9\L:9*]59*TP[T+9SN 995$"HL$P$D$NAT$ATP[ *^:H*^*O9P[9S+K$G9> H$K$$:$H$"+_$"L: X5@\LXLRHL$"9`99$9+K9/EF D9F$$"K$P[+K$G5 7*QG9I:$96G“Dự án mở lớp đào tạo nghề mây tre đan xuất khẩu tại thôn Cẩm Trang – xã Mai Trung – huyện Hiệp Hòa – Bắc Giang” 01230454!-6789 .  wi$$`c9$B+K$d w+9c9$B+K$d wi:c.:B+K$d 1Rs$69L$`K$$9V2CGHCnHC$ HC+9L.:H*2 •e5%CCB9$N9 in•(5CCCB9$N9 i$$`•.5,CCB9$N9 +9•e5CCCB9$N9 i:c.$:GZ9.PF<HTH7H@/$ Vd•.CCCB:€.$•'5CCCh {1R9$\G]9]9s$69L$`2.&5eCCB69L$` → ...  99O9V $N w<$ E$D ! ,BC)B,C .9SG LA : VIII. Các tổ chức thực hiện dự án và hỗ trợ vốn cho dự án 8.1. Chủ dự án: @SG.+K$R`G5 8.2. Các tổ chức hỗ trợ vốn cho dự án: w49:$";<890$ w=<!"$">?<890$ 8.3....

... Giáo dục và Đào tạo đối với quy trình, điều kiện và hồ sơ đăng ký mở ngành đào tạo trình độ cao đẳng và đại học. Điều kiện cho phép mở ngành đại học: Việc quyết định mở các ngành đào tạo và thời ... ký mở ngành đào tạo trình độ cao đẳng và đại học; - Chương trình đào tạo; - Công văn của Bộ, ngành chủ quản hoặc Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực tiếp quản lý đồng ý về đăng ký mở ngành đào ... giảng viên trình độ thạc sĩ đúng ngành đăng ký mở ngành đào tạo trình độ cao đẳng. Trường hợp đặc biệt, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ có xem xét riêng. - Chương trình đào tạo được phát triển từ chương...

... có được sau đào tạo, số lượng và cơ cấu nhân viên và thời gian đào tạo. 4.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo Là việc lựa chọn người cụ thể để đào tạo, ai cần được đào tạo và đào tạo loại kỹ năng ... nhu cầu đào tạo 12 4.2 Xác định mục tiêu đào tạo 12 4.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo 12 4.4 Xây dựng chương trình đào tạo và lựa chọn phương pháp đào tạo 12 4.5 Dự tính chi phí đào tạo 12 4.6 ... thức như đào tạo chính quy dài hạn, đào tạo tại chức dài hạn, đào tạo từ xa… Tuy nhiên xét một cách tổng thể có thể chia ra hai hình thức đào tạo chính là đào tạo trong công việc và đào tạo ngoài...

... trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ra quyết định giao nhiệm vụ mở ngành đào tạo trình độ cao đẳng, đại học, trong 10 ngày. Hồ sơ Thành phần hồ sơ 1. Tờ trình đăng ký mở ngành đào tạo trình độ cao ... 2. Chương trình đào tạo. Mở ngành đào tạo trình độ cao đẳng, đại học. Thông tin Lĩnh vực thống kê: Giáo dục và Đào tạo Cơ quan có thẩm quyền quyết định:Bộ Giáo dục và Đào tạo Cơ quan hoặc ... trình độ thạc sĩ đúng ngành đăng ký mở ngành đào tạo trình độ cao đẳng. Trường hợp đặc biệt, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ có xem xét riêng. 2- Chương trình đào tạo được phát triển từ chương trình...

... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐHDL PHƯƠNG ĐÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Hà nội, ngày tháng năm 2012 ĐỀ ÁN ĐỀ NGHỊ CHO PHÉP ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ THẠC SĨ Chuyên ngành ... dục và Đào tạo Thủ trưởng cơ sở đào tạo (Ký tên, đóng dấu) (Ký tên, đóng dấu) CÁC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN KHOA KT- QTKD – ĐHPĐ LIÊN QUAN ĐẾN NGÀNH HOẶC CHUYÊN NGÀNH ĐỀ NGHỊ ... Trần Ngọc Phác - PGS. TS Vũ Phán - TS Trần Ngọc Hân 2 – 3 học viên 9 THƯ VIỆN Phân loại giáo trình, tài liệu tham khảo theo nhóm ngành đào tạo Nhóm ngành đào tạo Số đầu giáo trình, tài liệu Số...

... tiếp • Ngoại ngữ  Đào tạo BỔ SUNG • Sẵn sàng cho “Nghề IT” • Công việc phù hợp trong các công ty hàng đầu Mô hình đào tạo của TMA (1)  Vì sao TMA đầu tư vào lĩnh vực đào tạo?  Mô hình đào tạo của TMA Khóa ... đảm bảo chất lượng (Quality Assurance) Trưởng dự án (Project Manager) Kiến trúc sư phần mềm (Software Architect) TTC TTC  Đào tạo CHUYÊN NGÀNH  Được thành lập bởi một công ty gia công phần ... việc, kỹ năng mềm, ngoại ngữ và công nghệ chuyên ngành  Phương pháp tự học  Phương pháp giải quyết vấn đề  Phương pháp làm việc  Đào tạo PHƯƠNG PHÁP Thành công trong “Nghề IT” Đăng ký: 1....

... 22/04/2010 về việc hướng dẫn xây dựng và công bố chuẩn đầu ra ngành đào tạo của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. 4. Chuẩn đầu ra ngành Quản trị kinh doanh (Du lịch, Khách sạn) của một số Trường ... thuộc Bộ, ngành, cơ quan có bộ phận nghiên cứu liên quan đến du lịch, các doanh nghiệp du lịch ở ngành khác có nghiệp vụ liên quan đến du lịch như: thương mại, hàng không, c) Tại các dự án trong ... trường Sinh viên chuyên ngành Quản trị Kinh doanh (Du lịch, Khách sạn) của Viện Đại học Mở Hà Nội sau khi tốt nghiệp có đủ năng lực học tập, trình độ và tiếng Anh chuyên ngành để: a) Tự nâng...

... trình đào tạo của CIS theo các hệ: Đào tạo đại học, đào tạo trung cấp và ngoài ra còn có một chơng trình đào tạo ngắn hạn (1năm) đặc biệt về quản trị doanh nghiệp có quy mô nhỏ. + Hệ đào tạo ... Hệ tại chức: Thời gian đào tạo 4 - 5 năm. - Đào tạo cấp bằng đại học thứ 2: cho các đối tợng đà có bằng tốt nghiệp đại học. Thời gian đào tạo phụ thuộc các ngành đà đào tạo trớc đây (khoảng 2 ... tế. Thời gian đào tạo 3 năm. Ngoài ra trờng còn có các loại hình đào tạo khắc nh: - Đào tạo bồi dỡng các lớp ngắn hạn cấp chứng chỉ theo chuyên đề nh: bồi dỡng giám đốc, cửa hàng trởng, kế toán trởng,...

... là: - Pháp nhân đào tạo (nhà nước, công ty, tư nhân) -Phương thức đào tạo -Thời gian đào tạo -Hợp tác quốc tế (có hay không) -Mức độ đào tạo (cao hay thấp). Trong hệ thống đào tạo phi chính quy, ... hệ thống đào tạo chính quy mang nặng tính hàn lâm. •Tính toàn cầu hoá của CNTTđòi hỏi việc hội nhập, quốc tế hoá của đào tạo CNTT Chất lượng đào tạo thấp – vì sao? 15 Các vấn đề Vấn đề 2: Liên ... phi chính quy và áp dụng mô hình đào tạo 1+4 nhằm cải thiện chất lượng đào tạo nguồn nhân lực CNTT Lê Trường Tùng Nguyễn Khắc Thành Aptech Vietnam 16 Các vấn đề Vấn đề 3: Chuyển giao công nghệ Nghị...

... Xác đình đánh giá nhu cầu đào tạo Lập kế hoạch đào tạo bồi dưỡng Tổ chức thực hiện kế hoạch kế hoạch đào tạo bồi dưỡng Giám sát, điều chỉnh Kết quả đào tạo bồi dưỡng công chức ngành tài chính Đối ... hệ giữa quy trình đào tạo bồi dưỡng và kết quả đào tạo bồi dưỡng công chức ngành tài chính. Giả định 1 : Bước xác định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng có ảnh hưởng tới kết quả đào tạo bồi dưỡng Giả ... kế hoạch đào tạo bồi dưỡng có tác động tích cực tới kết quả đào tạo bôi dưỡng. Giải định 3 : Tổ chức thực hiện kế hoạch kế hoạch đào tạo bồi dưỡng có ảnh hưởng trực tiếp tới kết quả đào tạo, bồi...