... tìm sốbiệnphápquảnlý cơng tác bồidưỡngđộingũgiáoviên góp phần nâng cao chất lượng dạy học - giáo dục trường Tiểu học Nhiệm vụ: Đềxuấtsốbiệnphápquảnlý công tác bồidưỡngđộingũgiáo ... mặt chưa tốt việc quảnlý công tác bồidưỡngđộingũ việc tự học, tự bồidưỡnggiáoviên Trên sốbiệnphápquảnlý công tác bồidưỡngđộingũgiáoviên trường Tiểu học Các biệnpháp không xếp theo ... -2015 Mộtsốbiệnphápquảnlý công tác bồidỡngđộingũgiáo viªn ë trêng tiĨu häc NInh An, huyện Hoa Lư” nhóm tơi chọn nghiên cứu sáng kiến : “ Mộtsốbiệnphápquảnlý công tác bồidưỡngđội ngũ...
... luận đềtài Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngđộingũ cán đoàn chuyên trách tỉnh NamĐịnh giai đoạn Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng cán đồn chun trách đáp ứng ... lượng đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn cơng tác cán Đồn … Công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡng cán Đồn có khó khăn, hạn chế …Do đó, việc đưa biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡngđộingũ cán đoàn chuyên ... tổ chức hoạtđộng thể phục vụ công tác bồidưỡng 1.3.2.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngQuảnlýhoạtđộngbồidưỡng cán đoàn trước tiên phải xác định vị trí cán đồn tập thể, quy định rõ...
... cán 18 1.3 Cơ sởlý luận hoạtđộngbồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồi 19 dưỡng cán đoàn chuyên trách 1.3.1 Hoạtđộngbồidưỡng cán đoàn chuyên trách 19 1.3.2 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng cán đoàn chuyên ... Chƣơng 1: CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA ĐỀTÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Mộtsố khái niệm quảnlý 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Vai trò quảnlý 15 1.2.3 Bồidưỡng cán 16 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng cán 18 ... Nguyên nhân hạn chế, vấn đề đặt cho quảnlýhoạtđộngbồidưỡng cán đoàn chuyên trách tỉnh NamĐịnh giai đoạn Tiểu kết chương 40 45 Chng 3: sốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồi d-ỡng cán đoàn chuyên...
... kết biệnphápquản lí công tác bồidỡngđộingũgiáoviên trờng Tiểu học 31.4 Đềxuấtsốbiệnphápquản lí công tác bồidỡngđộingũgiáoviên hiệu trởng trờng Tiểu học Thạch Tân- Thạch Thành ... QLGDTH Mộtsốbiệnphápquản lí công tác bồidưỡngđộingũgiáoviên trường Tiểu hc Thực tiễn : Làm cho cán quản lí thấy đợc tầm quan trọng công tác bồidỡngđộingũgiáoviên lựa chon biệnpháp ... 17 Mộtsốbiệnphápquản lí cơng tác bồidưỡngđộingũgiáoviên trường Tiểu học thóc đẩy mạnh mẽ công tác bồidỡngđộingũgiáo viên, tạo độingũđồng chuyên môn, đoàn kết trí, mẫu mực, phối...
... khảo sát thực trạng hoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh với việc quảnlýhoạtđộng trường CĐCĐ Hà Nội Trên sởđềxuấtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh cho sinh viên trường CĐCĐ Hà Nội ... luận biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh Trường Cao đẳng cộng đồng - Nghiên cứu thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh cho sinh viên trường CĐCĐ Hà Nội 14 - Đềxuất ... sinh viên Trường CĐCĐ Hà Nội Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh cho sinh viên cho hiệu quả,chất lượng Vì tơi chọn nghiên cứu đềtài này, mong muốn đềxuấtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộng bồi...
... Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáoviênTHCS Hải Phòng Trung tâm Tin học Chƣơng CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒI DƢỠNG ... (người quản lý) đến khách thể (người bị quản lý) tổ chức Cốt lõi khái niệm quản lý, trả lời câu hỏi: - Ai quảnlý ? -> Chủ thể quảnlý - Quảnlý ? Quảnlý ? -> Khách thể quảnlý - Quảnlý ? ... xuấthoạtđộngquảnlý - Trong Lý luận quảnlýquảnlý nhà trường, tác giả Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc trình bày hoạtđộngquảnlý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người...
... Các biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng hiệu trưởng tiểu học Giả thuyết khoa học: Nếu có biệnphápquảnlýđồnghoạtđộngbồidưỡng hiệu trưởng tiểu học (Hoạt độngquảnlý chương trình, quảnlý ... -Đề xuấtbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng Hiệu trưởng Tiểu học Chương 1: CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan lòch sử nghiên cứu vấn đề: Hoạtđộngbồidưỡng nghiệp vụ quảnlý ... hoàn thànhđềtàiMộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuẩn hóa độingũ CBQL trường tiểu học quận Sơn Trà – thànhphố Đà Nẳng.” Trong đềtài trên, tác giả phân tích thực trạng bồi dưỡng...
... giải phápbiệnpháp liên quan đến hoạtđộng đào tạo bồidưỡngđộingũgiáoviên nói chung bồidưỡng ứng dụng CNTT cho giáoviên nói riêng chưa đề cập đến biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... quảnlý - Quảnlý ? Quảnlý ? -> Khách thể quảnlý - Quảnlý ? -> hương thức quảnlý - Quảnlý ? -> Cơng cụ quảnlý - Quảnlý nhằm làm ? -> Mục tiêu quảnlý 10 Qua đó, chất quảnlýhoạtđộng ... Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáoviênTHCS Hải Phòng Trung tâm Tin học Chương CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNG ỨNG...
... lượng giáo dục đào tạo Việc quảnlý chất lượng hoạtđộngbồidưỡng chun mơn cho giáoviên có ý nghĩa định đến chất lượng độingũgiáoviên Vì vậy, quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chun mơn cho giáoviên ... phương pháp luận đêbiệnphápquảnlýđềxuất có giá trị thực tiễn trở thành thực quảnlý 3.1.4 Đảm bảo tính đòng toàn diện hoạtđộngquản lý, biệnpháp hô trợ hoạtđộngquảnlý Nguyên tắc xuất ... tác quảnlý việc bồidưỡng chuyên môn cho giáoviên Việc đềxuấtbiệnphápquảnlý việc bồidưỡng chuyên môn cho giáoviên phải đồng khâu trình quản lý: Lập kế hoạch bồidưỡng chuyên môn cho giáo...
... chọn giáoviênđểbồidưỡng cho độingũ học sinh tham gia giải toán qua Internet - Violympic việc quan trọng Trường Nguyễn Thành Đạt- Trường TH Krông Ana Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng học sinh tham gia thi giải toán qua Internet Đối tượng nghiên cứu Là độingũgiáoviên Tiểu học chủ nhiệm khối lớp, giáoviên dạy học ... chức số chuyên đề nội dung, phương pháp giảng dạy giải Toán qua Internet - Violympic; tổ chức hoạtđộnggiao lưu, Nguyễn Thành Đạt- Trường TH Krông Ana 16 Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồi dưỡng...
... cán quảnlýgiáoviênhoạtđộngbồidưỡngđộingũgiáoviênTHCS 3.2.1.1 Ý nghĩa biệnpháp nâng cao nhận thức cán quảnlýgiáoviênhoạtđộngbồidưỡngđộingũgiáoviênTHCS 3.2.1.2 Nội dung biện ... 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng nghiệp vụ sư phạm cho độingũgiáoviênTHCSThànhphốNamĐịnh giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢNLÝBỒI DƢỠNG CHO ĐỘINGŨGIÁOVIÊN ... Chương 1: Cơ sởlý luận công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡngđộingũgiáoviênTHCS Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡngđộingũgiáoviênTHCSThànhPhốNamĐịnh từ năm 2004...
... xuấtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng độingũgiáoviênTHCSThànhphốNamĐịnh 3.2.1 Biệnpháp nâng cao nhận thức cán quảnlýgiáoviênhoạtđộngbồi dƣỡng độingũgiáoviênTHCS 3.2.2 Biện ... Chương 1: Cơ sởlý luận công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡngđộingũgiáoviênTHCS Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡngđộingũgiáoviênTHCSThànhPhốNamĐịnh từ năm 2004 ... cơng tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho độingũgiáoviênTHCSThànhphốNamĐịnh tìm mặt mạnh, hạn chế công tác 3.3 Đềxuấtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên...
... sốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồi d-ỡng độingũgiáoviênTHCSThànhphốNamĐịnh 3.2.1 Biệnpháp nâng cao nhận thức cán quảnlýgiáoviênhoạtđộngbồi d-ỡng độingũgiáoviênTHCS 3.2.2 Biện ... 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồi d-ỡng nghiệp vụ s- phạm cho độingũgiáoviênTHCSThànhphốNamĐịnh giai đoạn Ch-ơng Cơ sởlý luận công tác quảnlýbồi d-ỡng cho độingũgiáoviên ... Ch-ơng 1: Cơ sởlý luận công tác quảnlýhoạtđộngbồi d-ỡng độingũgiáoviênTHCS Ch-ơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngbồi d-ỡng độingũgiáoviênTHCSThànhPhốNamĐịnh từ năm 2004...
... thực hoạtđộngbồidưỡngđộingũgiáoviên hiệu trưởng huy độngquảnlý sử dụng - Hoạtđộng tự bồidưỡngđộingũgiáoviên tổ chức quảnlý người hiệu trưởng 28 - Hoạtđộng tra, kiểm tra bồidưỡng ... lượng độingũgiáoviên nói chung GVTH nói riêng cần tiến hành hoạtđộngbồidưỡnggiáoviên theo chuẩn giáoviên Bộ GD&ĐT quy định Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviên yếu tố quảnlý ... đến quảnlýquảnlýhoạtđộngbồidưỡngđộingũgiáo viên, , phương pháp sử dụng với mục đích sởlý luận chủ yếu hoạtđộngbồidưỡngđể nâng cao chất lượng độingũ GVTH 7.2 Nhóm phương pháp...
... dụng đềtài 1.2.1 Quản lý, quảnlý dạy nghề 1.2.1.1 Quảnlý 1.2.1.2 Quảnlý dạy nghề 1.2.2 Bồidưỡngđộingũgiáoviên trường CĐN 1.2.2.1 Bồidưỡng 1.2.2.2 Độingũđộingũ GV trường CĐN 1.3 Giáo ... 1- CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN Chƣơng 1- CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN Chƣơng 3- BIỆNPHÁPQUẢNLÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG ... lao động giai đoạn NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sởlý luận quảnlý công tác bồi dƣỡng độingũgiáoviên - Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng quảnlý công tác bồi dƣỡng độingũgiáo viên...