... thầy/cô giáo Và vậy, kiểmtrađánhgiá biến hình khơng theo nghĩa Bởi xâydựng chương trình, người ta cần làm rõ triết lý kiểmtrađánhgiá tức xác định rõ mục tiêu kiểmtrađánhgiá gì? Kiểmtrađánh ... 4.2 .Các bướcxâydựngcâuhỏikiểmtrađánhgiá chủ đề: Sinh vật môi trường – Sinh học Bước 1: Xác định chủ đề: Sinh vật môi trường - Sinh học Bước 2: Xác định chuẩn kiến thức kĩ thái độ chủ đề ... đợi Giáo viên chọn kiểu câu hỏi, cách thức đề thi đánhgiá học sinh chủ yếu bắt trước đề mẫu, theo “sách”… mà để ý đến mục tiêu đo lường, đánh giá, suy nghĩ sở khoa học việc đề thi hay đềkiểm tra...
... pháp 3.2.3.1 Xâydựng hệ thống câuhỏi - Xâydựng hệ thống câuhỏi dựa chuẩn kĩ năng, kiến thức học (nên xâydựngcâuhỏi dạng trắc nghiệm khách quan) Trên sở dựngcâuhỏi thành câuhỏi dạng trò ... Việc thiết kế câuhỏikiểmtra việc giúp đổi phương pháp kiểm tra, đánhgiá lồng ghép vào giảng dạng liên kết phục vụ cho việc xâydựngcâuhỏi thảo luận nhóm - Biến trình kiểmtra thành chơi ... Đổi phương pháp kiểmtrađánhgiá nhằm góp phần đổi phương pháp giảng dạy - Nhằm mục đích chống tiêu cực kiểm tra, thi cử - Làm giảm bớt việc dùng bảng phụ ghi câuhỏikiểmtra mà giáo viên phải...
... pháp 3.2.3.1 Xâydựng hệ thống câuhỏi - Xâydựng hệ thống câuhỏi dựa chuẩn kĩ năng, kiến thức học (nên xâydựngcâuhỏi dạng trắc nghiệm khách quan) Trên sở dựngcâuhỏi thành câuhỏi dạng trò ... Việc thiết kế câuhỏikiểmtra việc giúp đổi phương pháp kiểm tra, đánhgiá lồng ghép vào giảng dạng liên kết phục vụ cho việc xâydựngcâuhỏi thảo luận nhóm - Biến trình kiểmtra thành chơi ... Đổi phương pháp kiểmtrađánhgiá nhằm góp phần đổi phương pháp giảng dạy - Nhằm mục đích chống tiêu cực kiểm tra, thi cử - Làm giảm bớt việc dùng bảng phụ ghi câuhỏikiểmtra mà giáo viên phải...
... vấn đề chung câuhỏi 1.1.1 Khái niệm câuhỏi 1.1.2 Phân loại câuhỏi 1.2 Khái niệm kiểmtrađánhgiá 15 1.2.1 Khái niệm kiểmtra 15 1.2.2 Khái niệm đánhgiá ... thiết kế câuhỏikiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh dạy học chương “Cảm ứng” (SH 11- THPT) 26 2.3 Quy trình thiết kế câuhỏi 30 2.4 Thiết kế câuhỏi hiệu kiểm tra, đánhgiá kết ... Việc kiểmtra cần diễn thường xuyên hàng ngày, tuỳ mục đích kiểmtra mà đánhgiá hay không đánhgiá 1.2.2 Khái niệm đánhgiá Hiện có nhiều đị nh nghĩa khác đánhgiá giáo dục Chẳng hạn c ác nhà giáo...
... hỏi/ bài tập kiểm tra, đánhgiá theo định hướng lực chủ đề chương trình GDPT hành a) Quy trình biên soạn câu hỏi/ bài tập kiểm tra, đánhgiá theo định hướng lực chủ đềBước 1: Xâydựng chủ đề môn đáp ... soạn đềkiểmtra nên kiểmtra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtrađánhgiá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm thực cách khoa học hiệu Giải pháp - Xâydựng chuyên đề dạy ... định vấn đề có liên quan với từ đó xâydựng thành vấn đề chung để tạo thành chuyên đề dạy học môn học - Giáo viên xâydựngcâuhỏi liên quan đến sống, thực tế có liên quan đến học - Giáo viên...
... hỏi/ bài tập kiểm tra, đánhgiá theo định hướng lực chủ đề chương trình GDPT hành a) Quy trình biên soạn câu hỏi/ bài tập kiểm tra, đánhgiá theo định hướng lực chủ đề ước 1: Xâydựng chủ đề môn đáp ... soạn đềkiểmtra nên kiểmtra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtrađánhgiá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm thực cách khoa học hiệu Giải pháp - Xâydựng chuyên đề dạy ... trạng học tủ, học lệch + ì đềkiểmtra c số lượng câuhỏi nhiều, nội dungcâu ngắn (tương ứng với nội dungcâuhỏi trắc nghiệm) nên học sinh tiếp cận với cách trả lời câuhỏi trắc nghiệm kỳ thi tốt...
... trađánhgiá kết giáo dục theo hướng đánhgiá lực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánhgiá cuối kì học, cuối năm học theo mơ hình nước có giáo dục phát triển ” [2, tr2,3] Kiểmtrađánhgiá ... đổi kiểmtrađánhgiá Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Qua số tác phẩm tự đại chương trình Ngữ văn lớp 12- tập II- CT chuẩn, xâydựng hệ thống câuhỏi tập kiểmtrađánhgiá theo định hướng đánhgiá ... khó đánhgiá khả sáng tạo lực giải vấn đề phức hợp 1.4 Yêu cầukiểm tra, đánhgiáKiểmtrađánhgiá thực chất việc dạy học giáo viên hoc sinh cần đảm bảo yêu cầu sau: Thứ đảm bảo đánhgiá lực...
... CỦA ĐỀ TÀI I Cơ sở lí luận Khái niệm kiểmtrađánhgiáKiểmtraĐánh giá: Xu hướng đổi kiểm tra, đánhgiá Đặc trưng kiểm tra, đánhgiá Yêu cầukiểm tra, đánhgiá Ý nghĩa, chất kiểm tra, đánhgiá ... HỌC CỦA ĐỀ TÀI I Cơ sở lí luận Khái niệm kiểmtrađánhgiá Xu hướng đổi kiểm tra, đánhgiá Đặc trưng kiểm tra, đánhgiá 3 Yêu cầukiểm tra, đánhgiá Ý nghĩa, chất kiểm tra, đánhgiá 2 Đánhgiá theo ... TẬP ĐÁNHGIÁ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA HỌC SINHĐỀ TÀI I Cơ sở lí luận Khái niệm kiểmtrađánhgiáđánhgiá lực 1.1 Khái niệm kiểmtrađánhgiá 1.1.1 1.1 Kiểm tra: Xét góc độ lí luận dạy học, kiểm tra...
... Phủ Lý Ma trận câuhỏiđềkiểmtra tuần HKI Ma trận câuhỏiđềkiểmtra HKI Ma trận câuhỏiđềkiểmtra tuần HKII Ma trận câuhỏiđềkiểmtra cuối năm Ma trận câuhỏiđềkiểmtra cuối năm Ghi ... vụ sau: + Xâydựng ma trận đềkiểmtra tiết dựa vào ma trận xâydựng viết mức độ (nhận biết, hiểu, vận dụng vận dung cao) câuhỏi trắc nghiệm khách quan (khuyến khích nhóm xâydựngđề hồn chỉnh ... STT Lớp Nội dungxâydựng Ghi GV Địa lí dự tập huấn thuộc cụm Ma trận câuhỏiđềkiểmtra HKI Thanh Liêm, cụm Duy Tiên GV Địa lí dự tập huấn thuộc cụm Ma trận câuhỏiđềkiểmtra Phủ Lý, Lý Nhân...
... dựng mục đích đềkiểmtra cho phù hợp Bước Xác định hình thức đềkiểmtraĐềkiểmtra (viết) có hình thức sau: 1) Đềkiểmtra tự luận; 2) Đềkiểmtra trắc nghiệm khách quan; 3) Đềkiểmtra kết hợp ... xác tốt cho câuhỏi hay vấn đề mà câuhỏi yêu cầuCác dạng câuhỏikiểmtrađánhgiá KQHT - Những kiểu câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn: Câu lựa chọn câutrả lời Câu lựa chọn câutrả lời Câu lựa chọn ... xâydựngđềkiểmtra 11 Để biên soạn đềkiểmtra cần thực theo quy trình sau: Bước 1.Xác định mục đích đềkiểmtraĐềkiểmtra công cụ dùngđểđánhgiá kết học tập học sinh sau học xong chủ đề, ...
... TRÌNH, KĨ THUẬT XÂYDỰNG MA TRẬN ĐỀ, BIÊN SOẠN CÂUHỎI KHÁCH QUAN MƠN HỐ HỌC 3.1 Quy trình xâydựngđềkiểmtraBước Xác định mục đích đềkiểmtraĐềkiểmtra công cụ dùngđểđánhgiá kết học tập ... tốt cho câuhỏi hay vấn đề mà câuhỏi yêu cầu 14 Các dạng câuhỏikiểmtrađánhgiá KQHT - Những kiểu câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn: Câu lựa chọn câutrả lời Câu lựa chọn câutrả lời Câu lựa ... trình xâydựngđềkiểmtraĐể biên soạn đềkiểmtra cần thực theo quy trình sau: Bước Xác định mục đích đềkiểmtraĐềkiểmtra công cụ dùngđểđánhgiá kết học tập học sinh sau học xong chủ đề, ...
... phổi, tim KẾT LUẬN: Hệ thống câuhỏi theo mức độ phù hợp hướng vào đánhgiá lực học sinh yêu cầu quan trọng trình đổi kiểmtrađánhgiá Việc xâydựng hệ thống câuhỏi phải đảm bảo bám sát nội ... II BÀI TẬP ĐỊNH LƯỢNG Câu Cho m gam KMnO4 tác dụng hoàn toàn với dung dịch HCl (dư) thu 3,36 lít khí Cl (đktc) Tính số mol khí Cl2 ? (NB) - Sớ mol khí Clo: 0,15 mol Tính giá trị m ? (TH) - Phương ... Clo ngồi - Sau ngừng thí nghiệm, cho ống dẫn khí Clo qua dung dịch kiềmđể loại bỏ khí Clo Câu Cho hai cách thu khí sau Phương pháp Phương pháp 2 - Cho biết phòng thí nghiệm Clo thu theo phương...
... đưa đề nhiều hay phụ thuộc vào thời gian kiểmtra *Quy trình sử dụngcâuhỏi gồm bước: xâydựngcâu hỏi; đưa câuhỏi vào sử dụng dạy học; đánhgiá chất lượng câuhỏi điều chỉnh lại câuhỏixâydựng ... chủ đềBước 6: Thiết kế đềkiểmtra cho chủ đề Sơ đồ 2.2 Quy trình xâydựngcâuhỏikiểmtrađánhgiá theo định hướng tiếp cận lực người học 33 Nội dungbước cụ thể hóa sau: Bước Chọn chủ đềĐể ... 2.4 Quy trình xâydựngcâuhỏikiểmtrađánhgiá theo định hướng tiếp cận lực người học Quy trình xâydựngcâuhỏikiểmtrađánhgiá theo định hướng tiếp cận lực người học bao gồm bước sau [3],...
... học đánhgiá trình độ lĩnh hội tài liệu học sinh Có hai hình thức kiểmtrađánhgiákiểmtra - đánhgiá hình thành kiểmtra - đánhgiá tổng kết kiểmtra - đánhgiá hình thành kiểmtrađánhgiá ... CỨU VẤN ĐỀ: Trong năm gần có luận văn thạc sĩ, cơng trình nghiên cứu khoa học việc xâydựngcâuhỏikiểm tra- đánhgiá hay đề tài xâydựng ngân hàng câuhỏikiểmtra -đánh giá, điển hình đề tài ... Đánh giá: khái niệm nhằm xác định mức độ trình độ học sinh - Mối quan hệ kiểmtrađánh giá: Kiểmtra - Đánhgiá có mối liên hệ khăng khít với Kiểmtra phƣơng tiện đánhgiáĐánhgiá mục đích kiểm...
... 1 đây: 11 Hệ thống hình thức kiểm tra, đánhgiá theo định hƣớng NL Đánhgiá trình Đánhgiá đầu ra /đánh giáthực Đánhgiá tổng kết Đánhgiá lớp học ĐG thông qua kiểmtra lớp học ĐG thông qua vấn ... việc đổi xâydựngcâuhỏi là: Sự đa dạng câu hỏi, chất lượng câu hỏi, lồng ghép câuhỏi vào học liên kết với câuhỏi Những đặc điểm câuhỏi định hướng phát triển NL: a) Yêu cầucâuhỏi – Có mức ... – Cáccâuhỏi dạng tái hiện: Yêu cầu hiểu tái tri thức Câuhỏi tái trọng tâm câuhỏi định hướng phát triển NL – Cáccâuhỏi vận dụng: Cáccâuhỏi vận dụng kiến thức tình khơng thay đổi Các câu...
... lượng hệ thống đánh lửa Các mục tiêu kiểmtrađánhgiá dạng câuhỏikiểmtrađánhgiá gợi ý chương Stt Mục tiêu kiểmtrađánhgiá Nội dung Dạng câuhỏi gợi ý Nhớ Các sơ đồ hệ thống đánh lửa Trình ... toán chọn giá trị điện trở Các mục tiêu kiểmtrađánhgiá dạng câuhỏikiểmtrađánhgiá gợi ý chương Stt Mục tiêu kiểmtrađánhgiá Nhớ Nội dung - Các sơ đồ mạch tiết chế Dạng câuhỏi gợi ý ... 1.3 Các dạng ứng dụng, tốn: - Các đặc tính máy khởi động - Đánhgiá hư hỏng dựa vào đặc tính Các mục tiêu kiểmtrađánhgiá dạng câuhỏikiểmtrađánhgiá gợi ý chương Stt Mục tiêu kiểmtra đánh...