... ngôn ngữ học: Biệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể” [34] 18 Như vậy, biệnpháp phận tổ thành phương pháp, có nghĩa để sử dụng phương pháp phải sử dụng nhiều biệnpháp khác biệnpháp sử ... quốc” [31] 1.2.5 Biệnphápquảnlý phát triển đội ngũ CBQL trường học 1.2.5.1 Biệnpháp Theo Từ điển Tiếng Việt Nhà xuất Từ điển bách khoa HàNội năm 2005: Biệnpháp cách hành động lựa chọn cho ... trưởng hoạtđộng tự họchọc sinh trường PTDTNT tỉnh Quảng Trị” (Nguyễn Văn Hùng, Huế, 2006) Cácbiệnpháp QL Hiệu trưởng hoạtđộngdạyhọc trường PTDTNT tỉnh Lâm Đồng” (Huỳnh Văn Bảy, Viện Chương...
... lýhoạtđộngdạyhọcQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCQUẢNLÝ NGUỒN KINH PHÍ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGHỌCHOẠTĐỘNGDẠY QL CSVC , TRANG THIẾT BỊ KỸ THUẬT 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạy ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lí hoạtđộngdạyhọc trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung học sở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Biệnpháp ... 1.2.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung học sở 1.2.2.1 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọc QL hoạtđộng bao gồm: QL phân công giảng dạy...
... tổ chức phương pháp kinh tế Tuy nhiên, đặc điểm hoạtđộngdạy học, xác định biệnphápquảnlý theo thành tố nội dung hoạtđộngdạyhọc sau: 1.2.4.1 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc GV thông ... quảnlýhoạtđộngdạyhọcnói chung hay biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcđịabàn khác nước nhiều Nhưng chưa có cơng trình hay đề tài nghiên cứu đề cập cách bản, khoa học đến vấn đềquảnlýhoạt ... tưởng, đạo đức nhân văn 1.2.4 BiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcBiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc cách thức cụ thể mà chủ thể quảnlý (trong khuôn khổ nghiên cứu luận văn hiệu trưởng) tác động...
... 1.2.4 Chất lượng hoạtđộngdạyhọc 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCS 1.3.1 Những vấn đề chung hoạtđộngdạyhọc trường THCS 1.3.2 Nội dung biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường 11-12 ... khiển hoạtđộng nhận thức, nhằm thực tốt hoạtđộngdạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlýhoạtđộngdạyhọcnội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trường Quảnlý chuyên môn nhà trường ... hoạtđộnghọc HS - QL điều kiện phục vụ cho dạyhọc Trong luận văn sử dụng cách tiếp cận thứ 3: coi nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò, quản...
... sở lý luận vấn đềquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Tiểu học 5.2 Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Tiểu họcđịabànquận Hồng Bàng 5.3 Đềxuất số biệnphápquảnlýhoạtđộng ... SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁC TRƯỜNG TIỂU HỌCQUẬN HỒNG BÀNG THÀNHPHỐ HẢI PHÒNG 3.1 Các nguyên tắc đềxuấtbiệnpháp 3.2 Cácbiệnpháp nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộngdạyhọc ... khiển hoạtđộng nhận thức, nhằm thực tốt hoạtđộngdạyhọc 1.2.5 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcnội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trường Quảnlý chuyên môn nhà trường...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Tiểu học b - Nghiên cứu thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường Tiểu họcthànhphốThanh Hóa, tỉnh Thanh Hoá c- Đề ... Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường tiểu họcthànhphốThanh Hóa, tỉnh Thanh Hoá 14 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN ... nhau, kết hoạtđộnghọchọc sinh tách rời hoạtđộngdạy thầy kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết hoạtđộnghọc tập học sinh Vậy quảnlýhoạtđộngdạyhọc là: - Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - học 1.4.1 Mục đích quảnlýQuảnlýhoạtđộngdạy - học việc quảnlýthành tố cấu thành nên trình dạyhọc nhƣ mối quan hệ tƣơng tác thành tố Trong trung tâm quản ... quảnlýhoạtđộngdạy thày hoạtđộnghọc trò 1.4.2 Nội dung chức quảnlý 1.4.2.1 Chức quảnlý 1.4.2.2 Vai trò quảnlý 1.4.3 Quảnlý trình dạy - họcQuảnlý q trình dạy - học việc quảnlýthành ... Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngdạy - họcquảnlýhoạtđộngdạy - học môn Nghiệp vụ lễ tân khách sạn Trƣờng Cao đẳng Du lịch HàNội Chƣơng 3: Những biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học môn Nghiệp vụ...
... LƢỢNG ĐÀO TẠO CÁCTRƢỜNG THPT HUYỆN THUỶ NGUYÊN THÀNHPHỐ HẢI PHÒNG 3.1 Cơ sở xây dựng biệnphápquảnlý 3.1.1 Cơ sở khoa họcHoạtđộngdạy - học tiền đề chất lượng đào tạo Quảnlý HĐD-H cách đồng ... Hải Phòng đến năm 2010 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - họctrƣờng trung họcphổ thông huyện Thuỷ Nguyên thànhphố Hải Phòng 3.2.1 Nhóm biệnphápquảnlýhoạtđộng xây dựng thực kế hoạch ... trung học nghề vào sống 1.4 Quảnlýhoạtđộngdạy – họctrƣờng trung họcphổ thông 1.4.1 Chủ thể đối tượng chịu tác độngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học trường trung họcphổ thông Chủ thể biện...
... chung, thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCShuyện Tam Đảo nói riêng, đềxuấtbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạyhọc trường THCSHuyện Tam Đảo, góp ... thuật phục vụ dạyhọc - QL nguồn kinh phí để trì hoạtđộngdạyhọc 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrƣờng trung học sở giai đoạn * Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc yêu cầu chất ... phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung học sở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Một số khái niệm đề tài...
... hoạch chủ thể quảnlýdạyhọc lên khách thể quảnlýdạyhọc nhằm đạt mục tiêu hoạtđộngdạyhọc 1.3 QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƢỜNGTHCS 1.3.1 Đặc trƣng hoạtđộngdạyhọctrƣờngTHCS giai đoạn ... mở đầu phần kết luận bao gồm chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlý nhà trường ,quản lýhoạtđộngdạyhọc trường THCS - Chương 2: Thực trạng dạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCSđịa ... đánh giá thực trạng dạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCSđịabànhuyệnThanh Thủy, tỉnh Phú Thọ 6.3 Đềxuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCSđịabànhuyệnThanh Thủy,...
... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung học sở địabànhuyệnChương Mỹ, thànhphốHàNộiChương 3: Biệnpháp ... lý luận thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCSđịabànhuyệnChương Mỹ, thànhphốHà Nội, đềxuất hệ thống biệnphápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộngdạy học, từ góp phần nâng ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCS - Phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCSđịabànhuyệnChương Mỹ, thànhphốHàNội xác định nguyên nhân thực trạng - Đề xuất...
... tố tác động tới việc quảnlýhoạtđộngdạy 16 học trường THCS 1.2.4 Những yêu cầu hoạtđộngdạyhọcquảnlý 19 hoạtđộngdạyhọc trường THCS 1.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến hoạtđộngdạyhọc trường ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung học sở 1.1 Một số khái niệm vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quản lý, quảnlý giáo dục 1.1.2 Quảnlý nhà trường 1.1.3 Dạyhọc 1.1.4 Hoạtđộngdạyhọc ... 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 54 3.2.1 Nâng cao nhận thức trị, tư tưởng cho giáo viên 54 học sinh nhà trường 3.2.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên 55 3.2.3 Tổ chức, quảnlý hoạt...
... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - học 1.4.1 Mục đích quảnlýQuảnlýhoạtđộngdạy - học việc quảnlýthành tố cấu thành nên trình dạyhọc mối quan hệ tương tác thành tố Trong trung tâm quản ... quảnlýhoạtđộngdạy thày hoạtđộnghọc trò Trênquan điểm hệ thống quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộnghọcquan hệ điều khiển Do hoạtđộngquảnlý q trình dạyhọc chủ yếu tập 23 trung vào hoạtđộng ... độngdạy thày, trực tiếp với thày Thông qua hoạtđộngdạy thày mà quảnlýhoạtđộnghọc trò Nhờ biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy tác động trực tiếp tới hiệu nâng cao chất lượng đào tạo, quảnlý hoạt...
... chươngChương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Trung học Cơ sở Chương 2: Thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Trung học Cơ sở huyện Phú Xuyên, tỉnh Hà ... tỉnh Hà Tây Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Trung học Cơ sở huyện Phú Xuyên, tỉnh Hà Tây CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Một ... 1.1.5 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình với tư cách hệ toàn vẹn, bao gồm thành tố như: mục đích, nhiệm vụ, nội dung dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạt động...
... Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy quảnlýhoạtđộnghọc trò với điều kiện CSVC phương tiện thiết bị phục vụ dạy học; Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý q trình dạyhọc mục đích, ... lý trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc ND dạyhọc Mục đích dạyhọc PP dạyhọc Hình thức dạyhọc Bài học Nhiệm vụ dạyhọc PT dạyhọc KT HK I HK II Cuối năm TN Đánh giá sản phẩm dạyhọc Chất ... hiệu tất yếu phải có hoạtđộngquảnlý giáo dục hiệu Trong trường học, hoạtđộng trọng tâm cán quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọc - Quá trình dạyhọc cấu thành nhiều thành tố, thành tố có vị trí...
... sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạy học, để tìm hiểu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc HT trƣờngTHCSđịabànhuyện Chƣơng Mỹ, thànhphốHà Nội, từ đềxuất số biệnphápquảnlýhoạtđộng ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrƣờngtrƣờng trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrƣờng trung học sở địabànhuyện Chƣơng Mỹ, thànhphốHàNội Chƣơng 3: Biệnpháp ... phápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrƣờng trung học sở địabànhuyện Chƣơng Mỹ, thànhphốHàNội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên...
... gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc thống biện chứng với hoạtđộngdạyhọc Nếu thiếu hai hoạtđộng khơng có hoạtđộngdạyhọc Nếu khơng có hoạtđộngdạy ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trƣởngtrƣờng mầm non Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trƣởngtrƣờng mầm non thị xã Sơn Tây – ThànhphốHàNội Chƣơng 3: Biệnpháp ... Nội Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trƣởngtrƣờng mầm non thị xã Sơn Tây – ThànhphốHàNội 13 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁCTRƢỜNG MẦM NON 1.1 Lịch...
... trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường CĐDL HàNội - Đềxuấtbiệnpháp đổi quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao CLĐT trường CĐDL HàNội Giả thuyết khoa học CLĐT trường CĐDL HàNội nâng cao đềxuất ... Quảnlýdạyhọc việc quảnlýthành tố cấu thành nôn trinh dạyhọc mối quan hệ tương tác thành tố Trong trung tâm quảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Trênquan điểm hệ thống quan hệ hoạt ... triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạtđộngquảnlý GV, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, giáo dục; quảnlý sở vật chất trang thiết bị trường học; quảnlý tài...