... Mộtsốbiệnpháprènkỹgiaotiếpchohọcsinhtiểuhọc Trường Tiểuhọc Bồng Sơn SKKN: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNGGIAOTIẾPCHOHỌCSINHTIỂUHOC PHẦN I: MỞ ĐẦU I ... làm vệsinh …) Qua đó, cho HS phát biểu suy nghĩ việc làm, viết nói cảm nhận em Sáng kiến kinh nghiệm Cao Nguyễn Hương Giang Mộtsốbiệnpháprènkỹgiaotiếpchohọcsinhtiểuhọc Trường Tiểu ... Tham gia câu lạc tốn học ( HS ) , văn học ( HS ) trường Sáng kiến kinh nghiệm Cao Nguyễn Hương Giang Mộtsốbiệnpháprènkỹgiaotiếpchohọcsinhtiểuhọc Trường Tiểuhọc Bồng Sơn + Tham gia...
... giáo viên Phương pháp dạy học Tiến Việt Tiểuhọc Bộ sách thực hành kĩ sống chohọcsinhtiểuhọc SÁNG KIẾN KINH NGHIÊM NĂM 2013-2014 MỘT VÀI BIỆNPHÁPRÈN KĨ NĂNGGIAOTIẾPCHOHỌCSINH THÔNG QUA ... dạy có trọng rèn luyện kỹgiaotiếpchohọcsinh SÁNG KIẾN KINH NGHIÊM NĂM 2013-2014 MỘT VÀI BIỆNPHÁPRÈN KĨ NĂNGGIAOTIẾPCHOHỌCSINH THÔNG QUA MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4, IV Bài học kinh nghiệm ... lời giaotiếp Tạo nên môi trường nhu cầu giaotiếpchohọcsinh - Phong phú hoá cách thức tổ chức, phương pháprèn luyện kỹgiaotiếpchohọcsinh trình dạy học Tôi chọn sử dụng chủ yếu phương pháp: ...
... Trường Tiểuhọc Phổ Hòa 21 Mộtsốbiệnpháprèn kĩ viết văn chohọcsinh lớp Năm Với kết ban đầu thu sau thời gian dài áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Mộtsốbiệnpháprèn kĩ viết văn chohọcsinh ... Giáo viên: Nguyễn Thị Thúy Hằng – Trường Tiểuhọc Phổ Hòa Mộtsốbiệnpháprèn kĩ viết văn chohọcsinh lớp Năm CHƯƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁP GIÚP HỌCSINHHỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN 3.1 Đối với ... Mộtsốbiệnpháprèn kĩ viết văn chohọcsinh lớp Năm PHẦN THỨ NHẤT LÝ DO CHỌN ĐỀTÀI Trong chương trình Tiểuhọc hành, môn Tiếng Việt chia thành phân môn, phân môn có nhiệm vụ rènchohọc sinh...
... …những học trò chơi,những kinh nghiệm từ sách báo,từ tài liệu tham khảo,từ bạn bè đồng nghiệp nhằm giúp Bảo Hoà học hòa nhập tốt bạn bè 4.Giới hạn nghiên cứu đề tài: Đềtài nghiên cứu áp dụng cho ... biểu Bảo Hoà thấy có điều khác thường với trẻ khác.Tôi nhiều đêm trăn trở ,tìm đến bạn bè đồng nghiệp tâm nhằm tìm biệnpháp thích hợp để dạy choBảo Hoà học tốt.Cuối tìm biệnphápđể giúp Bảo ... khiếm thính học trường MN Đại Hồng II/CƠ SỞ LÝ LUẬN : Từ vấn đề đặt cho phép đưa số điểm mà cần phải nghiên cứu chođềtài là: *Cần biết rõ biểu trẻ khiếm thính để có kế hoạch giúp trẻ học hòa nhập...
... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC ÔN THỊ HƯỜNG MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈN KĨ NĂNG KỂ CHUYỆN CHOHỌCSINH LỚP TRƯỜNG TIỂUHỌC 15 - 10 HUYỆN MỘC CHÂU – TỈNH SƠN LA CHUYÊN NGÀNH: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT ... theo quan điểm giaotiếp định hướng dạy học bậc họctiểuhọc Đây vấn đề nhiều thầy cô dạy tiểuhọc quan tâm, nghiên cứu thực Nếu đềtài nghiên cứu chứng minh tính hiệu biệnphápđề xuất, góp thêm ... nội dung này, người dạy người học có sở hiểu biết luyện nói tiếng Việt 21 CHƯƠNG 2: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈN KĨ NĂNG KỂ CHUYỆN CHOHỌCSINH LỚP 2.1 Mộtsố vấn đề phương pháp kĩ thuật lên lớp phân môn...
... viên cần có biệnpháp cụ thể để bồi dỡng chohọcsinh Chúng xin đa sốbiệnpháp sửa lỗi chohọcsinhtiểuhọc trình dạy phát âm Chơng Các biệnpháprèn kĩ tập đọc chohọcsinhtiểuhọc Với thực ... nghiên cứu đề cập đến biệnpháp cụ thể rèn luyện kĩ đọc chohọcsinh cấp học Vì vậy, mạnh dạn đa đềtài nhằm tìm phơng pháp cụ thể đểrèn kĩ đọc chohọcsinhtiểuhọc Mục đích nghiên cứu Đềtài nhằm ... 15 42,85% Từ bảng số liệu thấy, sốhọcsinh đọc diễn cảm trờng cao Tuy nhiên, so với họcsinh trờng Tiểuhọc Liên Minh sốhọcsinh đọc diễn cảm trờng Tiểuhọc Vĩnh Thịnh Sốhọcsinh dọc diễn cảm...
... họcsinhGiáo viên điều tra phân loại học sinh, nắm đối tượng học sinh: họcsinh khiếu, trung bình, họcsinh yếu Nắm đối tượng học sinh, giáo viên đề kế hoạch dạy học phù hợp, có biệnpháp dạy học ... vấn đề nan giải Họcsinh thường ngại học Tập làm văn Với họcsinh lớp Năm, việc rèn kĩ làm văn miêu tả chohọcsinh cần thiết Học tốt văn miêu tả điều kiện thuận lợi đểhọcsinhhọc tốt môn học ... xới, phát triển lực học văn họcsinh khiếu Đồng thời, giáo viên có biệnpháp phù hợp giúp họcsinh yếu, họcsinh DT biết làm văn miêu tả, vận dụng làm văn hoàn chỉnh Rènchohọcsinh kĩ quan sát...
... tìm đáp số Bớc trọng hớng dẫn họcsinhđểhọcsinh có thói quen thử lại Nguyễn Thị Hồng Lan / Trờng Tiểuhọc Thi Trấn Đoan Hùng -5- Mộtsốbiệnpháprèn kĩ giải toán chohọcsinhtiểuhọc sau ... Tiểuhọc Thi Trấn Đoan Hùng -2- Mộtsốbiệnpháprèn kĩ giải toán chohọcsinhtiểuhọc Phần II: giải vấn đề I Cơ sở lý luận Trong môn Toán bậc Tiểuhọc toán có lời văn có vị trí quan trọng Một ... ta đặt đề toán với ba đối tợng: Nguyễn Thị Hồng Lan / Trờng Tiểuhọc Thi Trấn Đoan Hùng -6- Mộtsốbiệnpháprèn kĩ giải toán chohọcsinhtiểuhọc "Một đàn trâu, bò ngựa có tất 42 con, số bò...
... ngắc ngứ Chính vận dụng sốbiệnphápđểrènkỹ nghe, nói chohọcsinh lớp thông qua môn kể chuyện CHƯƠNG II: MỘTSỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ BIỆNPHÁPĐỂRÈNKỸNĂNG NGHE, NÓI CHOHỌCSINH LỚP QUA BÀI “CẬU ... tất tổng sốhọcsinh : 241 em, đối tượng nghiên cứu họcsinh lớp 3A Phạm vi nghiên cứu: Mộtsố phương pháprènkỹ kể chuyện chohọcsinh lớp theo hướng dạy học tích cực” trường Tiểuhọc Nghinh ... chọn sốbiệnpháprènkỹ kể chuyện chohọcsinh lớp theo hướng dạy học tích cực qua câu chuyện Cậu bé thông minh để làm đềtài nghiên cứu khoa học Qua giúp em họcsinh lớp rènchokỹ kể chuyện...
... 20 họcsinh chiếm: 48% Về đạo đức: 100% họcsinh nhận xét: thực đầy đủ Học kì II: Vềhọc lực : Họcsinh xuất sắc: 22 họcsinh chiếm : 51% Họcsinh giỏi: họcsinh chiếm: Họcsinh tiên tiến: 25 học ... chủ đề, tập thực hành thực phù hợp cho việc rènkỹ “ nói” chohọcsinh lớp Môn tiếng Việt tiểuhọc có vai trò quan trọng việc giáo dục toàn diện chohọcsinhtiểuhọc Nhu cầu học tập họcsinh ... tiến: 25 họcsinh chiếm: 59% Về đạo đức: 100% họcsinh nhận xét: thực đầy đủ Cả năm: Vềhọc lực : Họcsinh xuất sắc: họcsinh chiếm: Họcsinh giỏi: họcsinh chiếm: Họcsinh tiên tiến: họcsinh chiếm:...
... dạn đềsốbiệnpháprènkỹ làm văn miêu tả cho HS lớp 4, Trường Tiểuhọc Tường Hạ - Phù Yên - Sơn La 23 CHƯƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHOHỌCSINH LỚP 4, TRƯỜNG TIỂUHỌC ... 4, trường tiểuhọc Tường Hạ - Phù Yên – Sơn La 20 TIỂU KẾT …………………………………………………………………… 23 CHƯƠNG 2: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHOHỌCSINH LỚP 4, TRƯỜNG TIỂUHỌC TƯỜNG ... khoa học Tìm hiểu biệnpháprènkỹ làm văn miêu tả cho HS lớp 4, vấn đề nhiều khó khăn GV tiểuhọc quan tâm Nếu biệnphápđề xuất chứng minh tính khả thi góp phần rèn luyện kỹ làm văn miêu tả cho...
... giải thực trạng số hạn chế áp dụng số ' 'Biệnpháprènkỹ ca hát cho trẻ nh sau'' III Mộtsốbiệnpháprènkỹ ca hát cho trẻ tuổi * Biệnpháp 1: Tự rèn luyện nâng cao hát mẫu cho trẻ nghe - Để ... Bài học kinh nghiệM Qua biệnpháp thực kết đạt đợc rút học kinh nghiệm tiến hành rènkỹ ca hát cho trẻ nh sau: - Giáo viên phải tìm hiểu kỹtiếp thu âm nhạc trử để có biệnpháprèn luyện cho ... phụ huynh rènkỹcho trẻ khuyến phụ huynh su tầm tác phẩm âM nhạc để làm màu thêm th viện âm nhạc cho lớp Trên số kinh nghiệm việc nghiên cứu áp dụng ''Các biệnpháprènkỹ ca hát cho trẻ tuổi''...
... kiến thức toán học lớp 1,2,3 2-Tồn tại: Do tiếp cận chương trình nên sốgiáo viên họcsinh gặp khó khăn dạy - học, phương pháp tổ chức chohọcsinh hình thành khái niệm mà chưa rènkỹ giải toán ... - Phương pháp giảng giải minh hoạ - Phương pháp ôn tập hệ thống hoá kiến thức toán học IV- MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG GIẢI CÁC DẠNG TOÁN MANG NỘI DUNG HÌNH HỌC Ở LỚP - Tăng cường tự học tự bồi ... quan trọng tiểuhọc Yêu cầu đặt trường hợp cụ thể họcsinh nhận dạng hình hình học dã học cách sử dụng biệnpháp thích hợp Để giải toán nhận dạng hình hình họcgiáo viên hướng dẫn họcsinh tiến...
... dạy, họcsinh có điểm yếu làm văn cụ thể sau: Rèn kĩ làm văn chohọcsinh 2.1 Rèn cách nghe cảm thụ văn 2.2 Rèn kĩ viết đoạn văn chohọcsinh Dạy thu hút họcsinhhọc văn, làm văn biệnpháp hỗ ... chohọcsinh cách mở theo kiểu dán tiếp, hay trực tiếp tùy theo khả tiếp thu làm việc Bùi Mạnh Hùng SKKN Trường tiểuhọc Nông Trường Sông Đốc họcsinh Nhưng tốt giáo viên nên rènchohọcsinh ... nên động viên khích lệ tinh thần họcsinh Dạy thu hút họcsinhhọc văn, làm văn biệnpháp hỗ trợ cảm thụ văn học: a Họcsinhtiểuhọc có đặc điểm tâm lý thích học say sưa ngược lại Những văn chọn...
... môn Tập đọc chohọcsinh lớp 5A, trường tiểuhọc Mỹ Thủy - Lệ Thủy - Quảng Bình” II/ Mục đích nghiên cứu: Đềtài nghiên cứu sốbiệnpháprènkỹ đọc hiểu qua phân môn Tập đọc chohọcsinh lớp 5; ... trường tiểuhọc IV/ Đối tượng nghiên cứu : - Đềtài nghiên cứu sốbiệnpháprènkỹ đọc hiểu qua phân môn Tập đọc trường tiểuhọc Mỹ Thủy - Lệ Thủy V/ Phạm vi nghiên cứu: - Trong phạm vi đề tài, đề ... Việt bậc Tiểuhọc Đây phân môn có vị trí đặc biệt quan trọng chương trình đảm nhiệm việc hình thành phát triển chohọcsinhkỹ đọc - kỹ quan trọng hàng đầu họcsinh bậc học - bậc Tiểuhọc Biết...
... 2/5 sốhọcsinh nữ - Yêu cầu phải tìm: Sốhọcsinh nam, sốhọcsinh nữ lớp học SKKN: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHOHỌCSINH LỚP * Tuy nhiên, trình giải toán tất đềcho liệu ... 1: Một lớp học có 28 học sinh, sốhọcsinh nam 2/5 sốhọcsinh nữ Hỏi lớp học có em nữ, em nam? (Bài 1- trang 22 - Luyện tập chung) - Dữ liệu cho: Lớp học có 28 học sinh, sốhọcsinh nam 2/5 số ... SKKN: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHOHỌCSINH LỚP - Đối tượng: Họcsinh lớp - Thời gian áp dụng: Năm học 20 - 20 năm học 20 - 20 (Trong học kì I) - Giả thuyết khoa học: ...
... giúp cho người giao nhiệm vụ sắm vai thâm nhập thể thành công SKKN: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG “TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI” TRONG MÔN TẬP LÀM VĂN CHOHỌCSINH LỚP Như vậy, đề cung cấp chohọc sinh: ... hưởng đến chất lượng dạy học điều tất yếu SKKN: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG “TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI” TRONG MÔN TẬP LÀM VĂN CHOHỌCSINH LỚP Thực tế môi trường giaotiếphọcsinh lớp bó hẹp phạm ... Họcsinh chưa hiểu râ chất kiểu tập viết đoạn đối thoại Họcsinh chưa nắm tính chất lời thoại kịch SKKN: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG “TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI” TRONG MÔN TẬP LÀM VĂN CHO HỌC...
... 20 họcsinh chiếm: 48% Về đạo đức: 100% họcsinh nhận xét: thực đầy đủ Học kì II: Vềhọc lực : Họcsinh xuất sắc: 22 họcsinh chiếm : 51% Họcsinh giỏi: họcsinh chiếm: Họcsinh tiên tiến: 25 học ... chủ đề, tập thực hành thực phù hợp cho việc rènkỹ “ nói” chohọcsinh lớp Môn tiếng Việt tiểuhọc có vai trò quan trọng việc giáo dục toàn diện chohọcsinhtiểuhọc Nhu cầu học tập họcsinh ... tiến: 25 họcsinh chiếm: 59% Về đạo đức: 100% họcsinh nhận xét: thực đầy đủ Cả năm: Vềhọc lực : Họcsinh xuất sắc: họcsinh chiếm: Họcsinh giỏi: họcsinh chiếm: Họcsinh tiên tiến: họcsinh chiếm:...
... Đềtài tìm ra, cách thức tổ chức hoạt động chohọc sinh, đònh hướng đổi phương pháp dạy học sâu sắc tiểuhọc Bên cạnh đònh hướng chogiáo viên chohọcsinh tham gia hoạt động học, chohọcsinh ... tắc dạy - họcrènkỹ giải dạng toán phép đo đại lượng đềbiệnphápđể quan tâm tới trình độ họcsinh đặc biệt họcsinh trung bình, yếu giúp em học tập tích cực, chủ động, phát huy lực kỹ giải toán ... NGHIÊN CỨU MỘTSỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI: 1/ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN: Có thể hiểu: Mộtsốbiệnpháprènkỹ giải dạng toán phép đo đại lượng chương trình toán lớp sau: - Hình thành kỹ giải dạng...
... kịp thời : Đối với trẻ học trung bình yếu cô cầm tay trẻ thực tô chữ cô nói lại quy trình tô chữ cho trẻ thực -> Qua việc rèn luyện kỹ tập tô chữ cho trẻ, trẻ hình thành sốkỹ tập tô chữ thực tơng ... k nng cn thit cho vic hc tụ ch cỏi II.3.1.4 Phối kết hợp với phụ huynh họcsinh việc luyện kỹ tập tô cho trẻ Trn Th Kim Loan 20 Trng PTCS i Dc Mt s bin phỏp rốn k nng tụ ch cỏi cho tr 5-6 tui ... ch cỏi cho tr 5-6 tui Bi dng thng xuyờn cho giỏo viờn mm non chu kỡ II nm hc 2004 2007 Tuyn trũ chi dnh cho tr tui Chng trỡnh i mi cho tr tui Tp trớ san ginh cho tr mm non V tụ ch cỏi cho tr...