... triếthọcMác và nêu những
giai đoạn chủ yếu trong sự hình thành và phát triển của triếthọcMác – Lenin
1.1. Những điều kiện ra đời của triếthọcMác
Triết học Mác, cũng như các hệ thống triết ... kiện về mặt lý luận và những tiền đề khoa học tự nhiên
- Sự kế thừa và phát triển những thành tựu quan trọng nhất của tư duy triết
học
- Sự ra đời của TriếthọcMác phù hợp với quy luật của lịch ... tựu quan trọng nhất của tư duy
triết học nhân loại, nó được Mác và Anghen sáng tạo ra và được Lênin phát triển
một cách xuất sắc.
- Xây dựng học thuyết triếthọc mới, trong đó chủ nghĩa duy...
... Ogata
3. Nguyên lí Điều khiển Tự động, Phạm Công Ngô (BKHN)
4. Nguyên lí Điều khiển Tự động, Nguyễn Văn Hoà (BKHN)
3
ĐỀ CƯƠNGÔNTHI TUYỂN SINH CAO HỌC
Môn : Lý thuyết điều khiển tự động
Người biên ... Bài tập
Chương 10. Thi t kế hệ thống điều khiển bằng phương pháp không gian trạng thái
10.1 Giới thi u chung
10.2 Thi t kế hệ thống điều khiển bằng phương pháp thay thế cực
10.3 Thi t kế bộ quan ... KHIỂN BẰNG PHƯƠNG PHÁP KHÔNG
GIAN TRẠNG THÁI
Chương 9. Phân tích hệ thống điều khiển trong không gian trạng thái
9.1 Giới thi u chung
9.2 Kiến thức cơ bản trong phân tích không gian trạng thái
9.3...
... Bùi Thanh Long – Động vật học – K17 Page 27
Đề cươngôn tập triếthọc dành cho học viên cao học, NCS không chuyên triết
2008
Kant cho rằng triếthọc cần phải làm rõ 3 vấn đề: Con người có thể biết ... 11
Đề cươngôn tập triếthọc dành cho học viên cao học, NCS không chuyên triết
2008
Câu 8: Làm rõ tư tưởng biện chứng của triếthọc Hy lạp – La mã cổ đại qua quan điểm của một số
nhà triếthọc ... Bùi Thanh Long – Động vật học – K17 Page 8
Đề cươngôn tập triếthọc dành cho học viên cao học, NCS không chuyên triết
2008
tranh luận triếthọcđể sao cho có thể thông qua sự xung đột giữa các...
... triển triếthọc Mác, tác hpẩm đã giải đáp được những vấn đề quan trọng đang
đặt ra đối với triếthọcMác lúc đó. Khái quát về mặt triếthọc những thành tựu khoa học tự nhiên,
phê phán toàn diện triết ... thần học không đối lập, đối tượng của triếthọc là
chân lý lý trí còn đối tượng của thần học là chân lý của lòng tin tôn giáo. Triếthọc là nguồn gốc
mọi chân lý. Tuy vậy ông coi triếthọc thấp ... các khoa
học.
2.5 Giai đoạn Lênin trong sự phát triển triếthọcMác
Sau C .Mác và Ph. Ăngghen, triếthọcMác được Lênin bổ sung và phát triển một cách sáng tạo
trong tình hình mới.
V.I .Lênin (1870...
... dầu nộp cho Nhật. Nông dân phải đóng thóc tạ cho chúng.
Trang 21
đê cơng ônthi Đại học cao đẵng Trần Hải Định
mở những cuộc càn quét tấn công lớn; Thi t lập hành lang Đông Tây nhằm cắt đứt ... nghèo,
Trang 6
đê cơng ônthi Đại học cao đẵng Trần Hải Định
CM8 đà để lại những bài học kinh nghiệm vô cùng quý báu, làm phong phú thêm kho tàng lý
luận của CN MácLênin về CM thuộc địa, đó ... ruộng đất công cho nông dân, bắt địa chủ giảm tô và
xoá nợ cho nông dân.
Về Vhoá giáo dục, khuyến khích nông dân học chữ quốc ngữ và đọc sách báo CM; lập các tổ
chức quần chúng nh Nông hội,...
... Lê Đình Lương, Phan Cự Nhân, Cơ sở di truyền học, Nxb Giáo dục, Hà Nội,
1994.
3. Sinh học (1, 2, 3), Bài giảng giáo trình Sinh học đại cương ở Đại học quốc gia
Hà Nội (1995 - 1997).
Những người ... chất trong thi n nhiên.
- Sinh quyển và địa lý sinh vật. Các khu sinh vật (biôm). Sự tiến hoá của các
vùng địa lý sinh vật.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Philips. W.D. & Chilton T. J. Sinh học. Nxb ... trưởng ở
thực vật. Các nhóm chất điều hoà sinh trưởng.
3. Sinh học cơ thể động vật:
- Tính đa dạng của giới động vật: động vật không xương sống nguyên thuỷ,
thân mềm và giun đốt, chân khớp, da...
...
Việt Hà.
+ Những bài thi Olympic Tin Học: A. L. Brutno – L. I. Kaplan (người dịch:
Phan Quân).
+ Tuyển tập các đềthi Tin Học Quốc gia và quốc tế Dành cho học sinh phổ
thông: Nhà xuất bản Bưu ... Bùi Việt Hà.
+ Tuyển chọn các bài toán Tin Học dành cho học sinh giỏi trung học phổ
thông: Nguyễn Xuân My.
+ Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi Tin học THPT: Ứng dụng lý thuyết đồ
thị: Hồ Sỹ ... Internet.
- ….
III. KHỐI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG:
1. Ngôn ngữ lập trình Pascal: Giới hạn kiến thức thông thường.
- Các kiểu dữ liệu đơn giản.
- Các lệnh cơ bản của ngôn ngữ.
- Kiểu dữ liệu có cấu...
... nhưng khi bàn về vấn đề con người lại rơi vào
lập trường duy tâm như các nhà triếthọc trước đó.
Đề cươngôn tập triếthọc dành cho học viên cao học, NCS không chuyên triết
2008
Người ... tế, các nhà triếthọc Hy lạp – La mã cổ đại về chủ quan
Đề cươngôn tập triếthọc dành cho học viên cao học, NCS không chuyên triết
2008
Người soạn: Bùi Thanh Long – Động vật học – K17 ... chứng cổ điển của triếthọc Hy lạp – La mã cổ đại.
Đề cươngôn tập triếthọc dành cho học viên cao học, NCS không chuyên triết
2008
Người soạn: Bùi Thanh Long – Động vật học – K17 Page 17
...
... TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
NỘI DUNG ÔN THI
MÔN THI: SINH HỌC CƠ SỞ
(DÀNH CHO TUYỂN SINH CAO HỌC)
(NGÀNH: SINH HỌC)
GIỚI THI U
Đề cương môn thi Sinh học cơ sở này dùng cho việc ôn tập đểthi tuyển ... độ sinh học nâng cao (Advenced Biology).
Đề cương này được biên soạn dựa theo các chương trình hướng dẫn ôn thi
tuyển sinh sau đại học ở các trường Đại học Sư phạm Hà Nội I và Trường Đại học
Tổng ... sinh
đi học nước ngoài. Với mục đích như vậy trước đây, các thí sinh dự thi nghiên cứu
sinh phải học những bộ sách chuyên môn khá đầy đủ như các bản dịch Sinh học của
Villy, hoặc Villy và Dethier...
... có khối lượng phân tử lớn. B. Protein luôn là chất hữu cơ no.
C. Protein luôn có chứa nguyên tử nitơ. D. Protein luôn có nhóm chức OH.
30
ĐỀ CƯƠNGÔN TẬP:MÔN HÓA GV: BÙI THỊ THANH TÙNG
A. CH
3
COONa ... xenlulozơ, saccarozơ, mantozơ đều có khả năng tham gia phản
17
ĐỀ CƯƠNGÔN TẬP:MÔN HÓA GV: BÙI THỊ THANH TÙNG
49. Cho tất cả các đồng phân đơn chức, mạch hở, có cùng công thức phân tử
C
2
H
4
O
2 ...
KOH 0,1 M. Chỉ số axit của mẫu chất béo trên là.
A. 5 B. 6 C. 8 D. 7
12
ĐỀ CƯƠNGÔN TẬP:MÔN HÓA GV: BÙI THỊ THANH TÙNG
ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2007
32. Polivinyl clorua (PVC) được điều chế từ...
... này sẽ phải xét cụ thể mà không thể có CTTQ chung được.
Ví dụ với glixerol và axit axetic có thể có các hiđroxi este như HOC
3
H
5
(OOCCH
3
)
2
Tài liệu ônthi Đại học –ĐH KHTN.TPHCM 2
... nước P
2
O
5
hay tác dụng của nhiệt, …
2. Công thức tổng quát của este
a/ Trường hợp đơn giản: là este không chứa nhóm chức nào khác, ta có các công
thức như sau :
- Tạo bởi axit cacboxylic ... (ArCO)
2
O; gọi tên
bằng cách thay từ axit bằng anhiđrit (CH
3
CO)
2
O là anhiđrit axetic), và không cân
đối (sinh ra từ hai axit monocacboxylic khác nhau như CH
3
CO-O-OCC
6
H
5
; gọi tên
bằng...
... + (q + 1)
Luôn có: k - q = (k+1) - (q+1), do đó ta sẽ chọn k số 1 và q số -1.
Vậy ta luôn có thể chọn ra các số thỏa mãn điều kiện của bài toán.
b) m + n = 2001 -> m và n không cùng tính ... s không cùng tính chẵn lẻ.
Giả sử i chẵn, j chẵn, t lẻ, s chẵn, do đó: i + t ≠ j + s, như vậy cách chọn này không
thỏa mãn. Các trường hợp còn lại xét tương tự.
Do đó, với trường hợp này không ... thể thực hiện sau một số bước trên bảng còn lại toàn số 0 hay không? Nếu
được hãy chỉ ra một cách làm cụ thể.
2. Bài toán còn đúng không nếu thay số 23 bằng 25.
HƯỚNG DẪN - LỜI GIẢI - ĐÁP SỐ:
1....