... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
2
Mở đầu
Phân thức liên tục và các vấnđề liên quan là hướng nghiên cứu trong
toán sơ cấp thu hút được sự quan tâm của nhiều nhà toán ... phân thức liên tục vô
hạn và một số ứng dụng của phân thức liên tục trong toán học. Ngoài
phần Mở đầu, phần Kết luận, luậnvăn gồm 3 chương: Chương 1 trình
bày một số khái niệm về phân thức liên ... thức
liên tục và một số ứng dụng phân thức liên tục, chúng tôi chọn đề tài:
"Một số vấnđề về phân thức liên tục". Cụ thể, trong đề tài này chúng
tôi nghiên cứu về phân thức liên tục, sự hội...
...
LUẬN VĂNTHẠCSĨTOÁNHỌC
ỨNG DỤNG CỦA LÍ THUYẾT NHÓM
TRONG MỘT SỐ BÀI TOÁN SƠ CẤP
Thái Nguyên, năm 2009
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn
2
Lời cảm ơn
Sau hơn nửa năm nghiên cứu miệt mài, luậnvănthạcsĩ của tôi với đề
tài nghiên cứu
Ưng dụng của lý thuyết nhóm trong một số bài toán sơ
cấp đ đợc hoàn thành. Những kết qủa ban đầu ... Khoa
Toán- Tin của Trờng Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên đ tạo
mọi điều kiện thuận lợi cho tôi hoàn thành đề tài này trong thời gian qua.
Đội ngũ cán bộ thuộc phòng Đào tạo và Khoa Toán...
... CHỈNH PHƯƠNG TRÌNH
TÍCH PHÂN TUYẾN TÍNH LOẠI I
Chuyên ngành: TOÁN ỨNG DỤNG
Mã số: 60.46.36
LUẬN VĂNTHẠCSĨTOÁNHỌC
THÁI NGUYÊN - 2009
t❤× A
−1
❦❤➠♥❣ ❧✐➟♥ tô❝✳
❇æ ... ✵✳✸✸✹✾✾
✵✳✶✹✸✵✷ ✵✳✶✹✶✶✷
❇➯♥❣ ✷✳✸
✹✺
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC
––––––––––––––––––––
MAI THỊ NGỌC...
... giữa dạy học giải quyết vấnđề
và dạy học kiến tạo.
1.6. Thực trạng của hoạt động dạy Toán và dạy học Hình học lớp 10
cho học sinh THPT.
1.7. Kết luận chơng 1.
Ch ơng 2: Dạy học hình học 10 ... dạy học hiện nay. Cải tạo đợc thực trạng dạy học môn
Toán ở trờng THPT. Vì thế, việc phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấnđề
và dạy học kiến tạo vào dạy họcToán nói chung và dạy học Hình ... nghiêm
trọng đến chất lợng học tập của học sinh.
1.7. Kết luận chơng 1
Trong chơng này luậnvăn đà đa ra các cơ sở khoa học của phơng pháp
dạy học giải quyết vấnđề và dạy học kiến tạo, đà phân...
... tính khả thi và hiệu quả của đề tài luận văn.
6. Đóng góp của luận văn
6.1. Về mặt lý luận:
- Hệ thống hóa một số vấnđề lý luận cơ bản về phát huy TTCNT của học sinh.
- Xây dựng và thực ... trong dạy học nhằm phát huy TTCNT của học sinh
thông qua dạy học chủ đề Giới hạn.
- Có thể sử dụng Luậnvănđể làm tài liệu tham khảo cho giáo viên Toánđể
góp phần nâng cao hiệu quả dạy học ở ... khoa họcluận của
32
việc phát huy TTCNT của học sinh nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn Toán
nói chung, chủ đề Giới hạn nói riêng.
1.1.4.3. Điều kiện phát huy TTCNT của học sinh trong dạy học
...
... đốc Đại học Quốc gia Hà Nội;
Xét đề nghị của ông Chủ nhiệm Khoa Công nghệ Thông tin và ông Trưởng phòng Đào
tạo,
QUYẾT ĐỊNH
Điều 1. Giao đề tài luậnvănthạcsĩ cho các Học viên cao học khoá ... việc giao đề tài luậnvănthạcsĩ cho học viên cao học
khoá 16 ngành Công nghệ Thông tin
HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ
Căn cứ Quy định về Tổ chức và Hoạt động của Đại học Quốc gia Hà Nội, ... giao nhiệm vụ hướng dẫn luậnvăn cho các Cán bộ có tên trong danh
sách kèm theo.
Điều 2. Luậnvănthạcsĩ phải được hoàn thành theo đúng Quy chế Đào tạo Sau Đại
học ở Đại học Quốc gia Hà Nội....
... dạy học giải quyết vấn đề
và dạy học kiến tạo vào dạy họcToán nói chung và dạy học Hình học 10 nói
riêng là hết sức cần thiết.
Ch ơng 2
Dạy học hình học 10 theo hớng phối hợp quan điểm
dạy học ... phơng pháp dạy học giải quyết vấnđề và dạy
học kiến trong quá trình dạy họctoán và nhận thấy rằng: phơng pháp dạy học
giải quyết vấnđề và dạy học kiến tạo là các phơng pháp dạy học mang tính ... kiểu dạy
học này là ở chỗ học sinh học đợc cách khám phá, tức là rèn luyện cho học sinh
cách thức phát hiện, tiếp cận và giải quyết vấnđề một cách khoa học. Dạy học
giải quyết vấnđề có u thế...