... với giáo dục ý thức tiết kiệm trong học
tập và trong cuộc sống.
•
5 - Phong trào “Vì thành phố sạch đẹp văn
minh”
gắn với thói quên & ý thức giữ vệ sinh, thực
hiện tốt luật lệ giao ... kết rút kinh ngiệm.
III/. TÍNH CHẤT
•
1/. Tính giáo dục .
•
2/. Tính khoa học.
•
3/. Tính thực tiễn.
•
4/. Tính pháp lý .
•
5/. Tính toàn diện .
•
Ngoài ra phải chú ý cần đảm bảo về tiêu
chuẩn ... một thời gian nhất
định.
•
- Với cách thức - biện pháp, trình
tự, thời hạn tiến hành rõ ràng.
•
- Nâng cao chất lượng hoạt động
chi đội:
+ Sinh hoạt chi đội.
+ Tổ chức Đại hội chi đội.
+ Xây...
... trang
Bài giảngphươngphápdạy tin
Bài giảngphươngphápdạy tin
Giảng viên hướng dẫn:Trần Doãn Vinh
Giảng viên hướng dẫn:Trần Doãn Vinh
Sinh viên thực hiện:Lê Văn Đức
Sinh viên ... ra
Đánh số
trang
đầu tiên
Căn lề
(trái,
phải,
giữa)
b.Cỏc bc ỏnh s trang
Bài1 7. Một số chức năng khác
Bài1 7. Một số chức năng khác
I.Mục đích, yêu cầu
I.Mục đích, yêu cầu
II.Định dạng ... kiểu định dạng như chúng ta đã
Ngoài những kiểu định dạng như chúng ta đã
học, Word còn cung cấp cho chúng ta rất
học, Word còn cung cấp cho chúng ta rất
nhiều kiểu định dạng khác.Một trong...
... thiết trong
dạy học vi mô; Áp dụng dạyhọc vi mô trong tập
huấn GV(2 ngày).
4- Sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạyhọc tối thiểu do
Bộ GD-ĐT quy định trong dạyhọc từng môn học,
cấp học (2 ngày).
5- ... quả đồ dùng dạyhọc tối thiểu do Bộ GD-ĐT quy định
Sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạyhọc tối thiểu do Bộ GD-ĐT quy định
(theo cấp học và theo môn học) .
(theo cấp học và theo môn học) .
5. Nõng ... dụng dạy và học tích
cực vào từng môn học, cấp học (3 ngày).
2-
Nâng cao năng lực
Nâng cao năng lực
s
sử dụng các phương tiện nghe
nhìn trong
DHTC (1 ngày).
DHTC (1 ngày).
3- Dạyhọc vi...
... những họcsinh có
khả năng ở những lớp thấp như lớp 7, lớp 8. Đây là lớp kế cận khi lứa học
sinh lớp 9 ra trường thì những họcsinh này sẽ thay thế vì vậy chúng ta
cũng cần lựa chọn một số họcsinh ... để có thể đưa họcsinh đi thi với chất
lượng cao hơn, dễ có thành tích hơn.
Ví dụ: Năm học 2009 tường A có em Hoàng Thị B nhảy xa 4m20 đang
học lớp 8 mà họcsinh trường mình họcsinh chỉ nhảy ... Trọng
9
PP tuyển chọn & huấn luyện họcsinh giỏi TDTT - GV: Lê Viết Sơn
học sinh của trường A sẽ có thành tích của em A. dĩ nhiên khi ta đưa học
sinh đi tham gia nội dung này thì ít có hy...
... để có thể đưa họcsinh đi
thi với chất lượng cao hơn, dễ có thành tích hơn.
Ví dụ: Năm học 2009 tường A có em Hoàng Thị B nhảy xa 4m20 đang
học lớp 8 mà họcsinh trường mình họcsinh chỉ nhảy ... họcsinh có
khả năng ở những lớp thấp như lớp 7, lớp 8. Đây là lớp kế cận khi lứa học
sinh lớp 9 ra trường thì những họcsinh này sẽ thay thế vì vậy chúng ta
cũng cần lựa chọn một số họcsinh ...
3
PP tuyển chọn & huấn luyện họcsinh giỏi TDTT - GV: Lê Viết Sơn
B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH
1. Tuyển chọn họcsinh có năng kh iếu .
Vào đầu năm học sau khi đã ổn định nề nếp...
... 23
Cấu trúc
Một phần trong bàihọc theo dạy -
học đặt và giải quyết vấn đề
Đặt vấn đề
- Tạo tình huống có vấn đề;
- Phát hiện, nhận dạng vấn đề nảy sinh;
- Phát biểu vấn đề cần giải quyết.
25
Cấu ... luận;
- Đề xuất vấn đề mới.
10
Thực hành
Mỗi nhóm sẽ chọn 1 phươngpháp tích cực,
thiết kế một hoạt động cho nhóm học tập
độc lập thể hiện phươngpháp đó trong lớp
ghép (tự chọn môn học, giờ học ... Trò chơi học tập
9. Kĩ thuật bể cá, kĩ thật khăn trải bàn, …
10. Dạyhọc theo chu trình trải nghiệm
13
Cấu trúc
Một phần trong bàihọc theo dạy -
học đặt và giải quyết vấn đề
Đặt vấn đề
- Tạo...
... ĐỀCƯƠNGBÀIGIẢNG LỚP TẬP HUẤN TIN HỌC
I. MS WINDOWS
1. Màn hình nền (Desktop), thanh công việc (Taskbar), biểu tượng ... định dạng bảng tự động
b. Kẻ, định dạng bảng bằng công cụ
c. Định dạng cho toàn bảng
d. Một số vấn đề thường gặp khi làm việc với bảng
e. Trao đổi ý kiến
6. Vẽ hình
a. Chèn hình
b. Vẽ hình
c. Chèn...
... quan niệm thần học thời Âu Chu nhưng
tưởng về sự phát triển, phươngpháp biện chứng được thể hiện xuyên suốt toàn bộ triết học của
ông từ logic học, triết học tự nhiên đến triết học tinh thần.
+ ... tiên dùng thuật ngữ hiện sinh là phương thức
tồn tại của cá nhân con người. Đấu thế kỷ XX, Huxeclơ đã đem hiện tượng học làm cơ sở phương
pháp luận cho triết học hiện sinh. Xáctơrơ(1905- 1980) ... dung cơ bản của triết học (T) đề cactơ (Đ)
1. Giới thiệu về Đề Cactơ (1956 - 1650)
- Là nhà triết học, nhà bách khoa toàn thư vĩ đại người Pháp, là cha đẻ của triết học khoa
học hiện đại
- Cùng...
... chọn nội dung bàihọc phù hợp với các
PP: Học theo góc; Học theo hợp đồng; Học theo
dự án và các hoạt động phù hợp với các kĩ thuật
dạy học
- Thiết kế bàihọc áp dụng PPDH: Học theo
góc; ... hoạt
động của người học
Người dạy ↔Người học ↔ Người dạy
Học tập ở mức độ sâu
Phần I
Dạy và học tích cực
42
Giao các nhiệm vụ vận dụng kiến thức/kĩ
năng trong môn học có ý nghĩa với HS ... cụ dạyhọc hấp dẫn
(trình chiếu, video, tranh ảnh,…) để “đưa”
HS lại gần đời sống thực tế
15
Hoạt động 2:
Tại sao dạy và học tích cực lại phải
quan tâm tới phong cách học của
học sinh?
Học...
... Một họcsinh nữ : ( diễn tả như bơi )
- Họcsinh B: She oftens swims .
- Hai họcsinh : ( cầm 2 trái táo ăn)
- Họcsinh C: They often eat apples……
Trong khi luyện tập cho họcsinhphươngpháp ... một họcsinh khác trả lời.
+ Dạng động từ thường:
- Họcsinh A: ( diễn tả như chạy)
- Họcsinh B : What did you do ?
- Họcsinh A : I ran ……
- Họcsinh C: ( cầm nón diễn tả như may)
- Họcsinh ... nóng).
- Họcsinh G : How were Lan and Hoa ?
- Họcsinh H : They were hot…
8
dùng câu cảm thán. Khi cho họcsinh luyện tập, tôi thường cho các em họcsinhhọc
yếu kém hỏi đố các em họcsinh khá...
... cho phươngphápgiảngdạy của chúng ta thay
đổi và có những tiến bộ.
Do đó, dạyhọc có kèm đánh giá là một phươngpháp nâng cao chuyên môn thực hiện được ngay
tại lớp học.
Tại sao phươngpháp ... dạy.
o Nếu bạn có những đồng nghiệp cũng muốn cải tiến phươngphápgiảngdạy bằng
phương phápdạyhọc kèm đánh giá, bạn có thể thảo luận với họ. Cuộc thảo luận có
thể lấy bối cảnh là lớp học ... thay đổi trong phươngpháp dạy.
• Nếu bàihọc trôi chảy, ta có thể miêu tả lại và xét xem nguyên nhân thành công là gì.
• Nếu học viên không hiểu một vấn đề ngôn ngữ nào đó mà ta giảng ta cần...
... trong dạy học. Với phương
pháp dạy trên, tôi tổ chức khảo sát để đối chứng, so sánh với những bàidạy
bình thường
-Kết quả :
Dạy học có hình động Dạyhọc bình thường
Hiểu bài 95% 85%
Hiểu bài ... động trong dạyhọc công nghệ sẽ gây được hứng
thú học tập và yêu thích môn học hơn , giúp họcsinhdễ hiểu bài và đạt
kết quả cao trong học tập.
+Kết quả đối chứng :
ã
Sau khi họcbài có ứng ... tin tạo ra hình động là rất cần thiết
để hỗ trợ cho việc giảngdạy
Sau đây là một số phươngpháp vẽ hình động ứng dụng
trong dạyhọc công nghệ công nghiệp
* Tương tự ta có thể vẽ được...