... KHÁI NIỆM, ĐẶCĐIỂMTÂM SINH LÝCỦA GIẢNG VIÊN GIÀ VÀ
GIẢNG VIÊN TRẺ 1
1.2. Giảng viên trẻ 4
1.3. Ưu- khuyết điểmcủa người giảng viên trẻ- giảng viên già 6
2. MỐI QUAN HỆ GIẢNG VIÊN TRẺ- GIẢNG ... Đối với giảng viên trẻ cần: 9
Tâmlý giáo dục học đại học GVHD: ThS. Lê Tuyết Ánh
Nhóm 4 Trang 1
1. KHÁI NIỆM, ĐẶCĐIỂMTÂM SINH LÝCỦA GIẢNG VIÊN GIÀ VÀ
GIẢNG VIÊN TRẺ
Bảng 1.1: Cơ ... ThS. Lê Tuyết Ánh
Nhóm 4 Trang 6
1.3. Ưu- khuyết điểmcủa người giảng viên trẻ- giảng viên già
GIẢNG VIÊN GIÀ GIẢNG VIÊN TRẺ
ƯU ĐIỂM
Cẩn thận, ngăn nắp, làm việc gì
cũng kỹ lưỡng....
... tới
tâm lýcủa đứa trẻ, hoạt động tâmlý dựa trên cơ sở các quá trình sinh lý. Lứa
tuổi ấu nhi, tâmlý là sản phẩm của bộ não và bậc giáo dục phải nắm vững
được những quy luật của sinh lý trong ... thì trẻ tỏ ra
xấu hổ hoặc buồn.
Mục lục
I. Lý do và mục đích chọn đề tài
II. Nội dung của đề tài
Vị trí và ý nghĩa của tuổi ấu nhi trong quá trình phát triển tâmlý con người
Những đặcđiểmtâm ... Tập bài giảng Tâmlý học lứa tuổi và sư phạm- TS. Đinh Thị Kim
Thoa ( chủ biên), Hà Nội.
4- Tâmlý và sinh lý- Thế Trường, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội,
1998
5- Tìm hiểu tâmlýtrẻ em- Nguyễn Khắc...
... ý:
Hành động của bạn quan trọng hơn biểu đạt bằng
ngôn ngữ.
Chăm chú lắng nghe những điều trẻ nói ,quan sát
sự thay đổi nét mặt trẻ để đoán tâm tư, tình cảm
và nguyện vọng thay đổi củatrẻ khi ... bỏ mặc cảm đối với trẻ như : thương hại, né
tránh, khinh ghét, thị uy
tìm hiểu cảnh ngộ, tôn trọng tự do và nhu cầu của trẻ
phát huy tiềm năng sẵn có của trẻ, giúp các em hoà
nhập cộng đồng.
Luôn ...
hoặc không .
2. NHU CẦU CỦA TRẺ
TRẺ CẦN CẢM NHẬN ĐƯỢC SỰ YÊU
THƯƠNG, TÔN TRỌNG
TRẺ CẦN ĐƯỢC CẢM GIÁC AN TOÀN
TRẺ CẦN CẢM THẤY TỰ TIN VỀ ĐIỀU
MÌNH MONG ĐỢI
TRẺ CẦN KINH NGHIỆM QUÂN...
... cá nguyên tắc quản lý, đặc
điểmcủa ngầnh và tp thể quyết định phong cách lãnh đạo chung của nhiều cán bộ quản
lý.
+Nhóm yếu tố bên ngoài: gồm các đặcđiểmtâmlý các nhân của nhà lãnh đạo (xu ... hợp các thuộc tính của nhà quản lý, nói lên bộ mặt
tâm lý xh của nhà quản lý, quyết định chức năng xh, vai trò xh của nhà quản lý.
-Nhà quản ly phải có đặcđiẻmtamlý riêng để phù hợp với chức ... 3: Đặcđiểmtâmlýcủa lãnh đạo
3.1.Nhân cách người lãnh đạo
3.1.1.Kn:
Ng lãnh đạo có vai trò lãnh đạo tập thể để đạt đc mục tiêu.
-Nhân cách của người lãnh đạo là tổ hợp các thuộc tính của...
...
1.1.2. Những nghiên cứu về đặcđiểm tƣ duy củatrẻem ở nƣớc ngoài
Trong tâmlý học, trẻem luôn là đối tượng trung tâm để nghiên cứu các vấn đề đặc
trưng về tâmlý học. Hoạt động tư duy là ... 2 điểm
Không bao giờ: 1 điểm
- Cần thiết: 3 điểm
Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi lựa chọn đề tài “Nghiên cứu đặcđiểm tư
duy củatrẻem từ 3 đến 6 tuổi" nhằm tìm hiểu đặcđiểm ... nghiên cứu của nhà tâmlý học Vưgotxki và
Jean Piaget.
Nghiên cứu đặcđiểm tư duy củatrẻem
từ 3 đến 6 tuổi
Trần Hà Thu
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn; Khoa Tâmlý học...
... dịch không đặc hiệu: bẩm sinh
Miễn dịch đặc hiệu: thu được trong quá trình
sống
ĐẶC ĐIỂM MIỄN DỊCH CỦA
TRẺ EM
GV: Trần Thị Hồng Vân
- Các monocyte trong máu là tiền thân của các đại ... với các
kháng nguyên đặc hiệu, không đặc hiệu hoặc
các tác nhân kích thích hòa tan không đặc hiệu.
KT LUN
ã
H thng MD ca tr em, nht l trẻ nhỏ, trẻ sơ
sinh còn non kém Trẻ rất b nhim trựng ... Vào lúc sinh, IgG củatrẻ bằng hoặc cao
hơn ở người lớn (110% mức của mẹ). Trẻ sinh non có
mức IgG thấp tùy theo tuổi thai.
2. SỰ PHÁT TRIỂN HỆ THỐNG MIỄN DỊCH Ở TRẺ EM( tiếp)
2.1. Hệ thống...
... phần chính của hệ thống
miễn dịch không đặc hiệu và đặc hiệu.
2. Trình bày được đặcđiểm chính của sự phát
triển của các thành phần chính của hệ thống
miễn dịch không đặc hiệu và đặc hiệu trong ...
khi trẻ được vài năm tuổi.
-
Tính thực bào và diệt VSV đạt mức bình thường ở
trẻ sơ sinh khỏe mạnh sau 12 giờ tuổi, giảm ở trẻ đẻ
thấp cân và trẻ đủ tháng có stress.
ĐẶC ĐIỂM MIỄN DỊCH CỦA ... LUN
ã
H thng MD ca tr em, nht l trẻ nhỏ,
trẻ sơ sinh còn non kém Trẻ rất d b
nhim trựng nng
ã
Cỏc yu t MD t mẹ truyền cho con qua
nhau thai và sữa mẹ là rất quan trọng giúp
trẻ chống lại bệnh...
... một cộng
đồng tâm lý. Những đặc trng tâmlý này không phải là sự cộng lại các đặc
điểm tâmlýcủa các thành viên của nhóm mà là những đặcđiểmtâmlý chung
nhất, tiêu biểu nhất của các thành ... sự cộng lại các đặcđiểmtâmlýcủa các thành viên
thuộc dân tộc đó, mà là những đặcđiểmtâmlý tiêu biểu nhất, đặc trng nhất
của dân tộc. Đó là sự kết tinh các đặcđiểmtâmlý các thành viên ... phân tích
sự ảnh hởng của các yếu tố tâmlý trên kết hợp với việc phân tích các đặc
điểm tâmlýcủa các dân tộc. Dới đây là kết quả điều tra về những đặcđiểm
tâm lý trên của một số dân tộc thiểu...
... lýcủa tập
3.5. Bầu không khí tâmlýcủa tập
thể
thể
3.5.1. Khái niệm:
Bầu không khí trong tập thể: là trạng thái tâmlýcủa tập
thể, thể hiễn sự phối hợp tâmlý xã hội, sự tương tác
giữa ... tiêu
không
không
thống nhất
thống nhất
á
á
p lực tâm
p lực tâm
lý từ nhiều
lý từ nhiều
ngời
ngời
á
á
p lực tâm
p lực tâm
lý từ nhiều
lý từ nhiều
ngời
ngời
s
s
ự mơ hồ
ự mơ hồ
về phạm ... lý chặt chẽ về mọi mặt của quá trình
lao động sản xuất và sinh hoạt tập thể.
Nội dung chương 3
Nội dung chương 3
3.1. Khái niệm
3.2. Các giai đoạn phát triển của tập thể
3.3. Đặcđiểmtâm lý...