... tài (nghiên cứu cơ bản, nghiêncứu ứng dụng hay nghiêncứu triển khai)
3. Lĩnh vực khoahọc (Khoa học tự nhiên và kỹ thuật, Khoahọc xã hội và nhân văn,
Khoa học công nghệ, Khoahọc giáo dục, Khoa ... đề nghiêncứu
3. Mục tiêu nghiên cứu
4. Đối tượng – phạm vi nghiên cứu
5. Phương pháp nghiên cứu
6. Điểm mới của đề tài
(Cơ sở lý luận)
CHƯƠNG 1
(Kết quảnghiên cứu)
CHƯƠNG 2
CHƯƠNG 3
…………
KẾT ... tháng năm truy cập. Đường
dẫn truy xuất.
QUY ĐỊNH HÌNH THỨC TRÌNH BÀY
ĐÈ CƯƠNG CHI TIẾT ĐỀ TÀI NGHIÊNCỨUKHOAHỌC VÀ
BÁO CÁO KẾTQUẢNGHIÊNCỨUKHOAHỌC
(Ban hành kèm theo Thông báo số 144/TB-ĐHBL,...
... LUẬN NGHIÊNCỨUKHOAHỌC 5
I. KHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOA HỌC:
5
1.1. Khoa học: 5
1.1.1. Các định nghĩa và khái niệm: 5
1.1.2. Phân loại: Các quan điểm tiếp cận phân loại khoa học: 5
1.2. Nghiên ... Nam trong
việc công bố kếtquảnghiêncứukhoa học.
Để góp phần mở rộng thông tin công bố kếtquảnghiêncứu của các nhà khoahọc ở
ĐHQG-HCM, Tạp chí Phát triển Khoahọc và Công nghệ đã cố ...
PP LUẬN NGHIÊNCỨUKHOAHỌC GS. TSKH HOÀNG KIẾM
Vũ Văn Việt – CH1101058
22
KẾT LUẬN
1. Đánhgiá
• Thực hiện được hệ thống web truy cập thông tin về công bố kếtquảnghiêncứu
khoa học tại...
... người học mà của cả giảng viên. Do
vậy, hướng dẫn người họcnghiêncứukhoa
học có thể được đánhgiá là một nội dung
của hoạt động nghiêncứukhoa học. Nội
dung đánhgiá ở đây bao gồm số lượng ... học là thuộc hoạt động đào tạo
nhưng cũng liên quan đến hoạt động nghiên
cứu khoa học. Do vậy, thẩm địnhkếtquả
nghiên cứukhoahọc có thể được xếp là một
nội dung của hoạt động nghiêncứu ... hệ vừa làm vừa học.
* Về Bộ quy trình đánhgiá hoạt động
nghiên cứukhoa học:
- Chu kì đánh giá: 3 năm.
- Thời gian nghiêncứukhoahọc được
đánh giá: 2 năm.
...
...
BÁO CÁO KẾTQUẢNGHIÊN
BÁO CÁO KẾTQUẢNGHIÊN
CỨU KHOA HỌC
CỨU KHOA HỌC
Trường Đại học Ngân hàng T P. Hồ Chí Minh
Ths. Trần Mai Ước
Chương 1:1Cơ sở lý luận của
đề tài nghiên cứu.
11 ... hệ thống lý luận nhằm
định hướng cho quá trình nghiên
cứu: bộ khái niệm công cụ; lịch
sử vấn đề nghiên cứu; đặc điểm
đối tượng nghiên cứu; bản chất
của vấn đề nghiên cứu.
1. Phác thảo lại ... Hiện trạng của vấn đề
nghiên cứu (nếu vấn đề phức tạp có
thể tách thành nhiều chương) và tổ
chức thực nghiệm ( nếu có )
Phân tích kếtquảnghiêncứu thực trạng hoặc kếtquả thực nghiệm
Chương...
... s
li
u
-Tỉ lệ cho từng giá trị nếu
là biến thứ tự hay danh
định
- Tỉ lệ cho giá trị tiêu biểu
nếu là biến nhị giá
-Tỉ lệ cho từng giá trị nếu
là biến thứ tự hay danh
định
- Tỉ lệ cho giá trị tiêu biểu
nếu ...
24,3454
Tốt nghiệp tiểu học
46,5872
Thấp hơn tiểu học
12,6236
Không qua trường lớp
Tỷ lệ (%)Tần sốTrình độ học vấn
Bảng 3.1: Tỷ lệ trình độ học vấn các đối tượng nghiên cứu
7/10/2011 4
Mô t
tóm ... tiêu
1. Mô tả được các loại bảng, biểu sử
dụng trình bày kết quả
2. Sử dụng được bảng biểu thích hợp
trong trình bày kếtquảnghiên cứu
7/10/2011 22
§å thÞ chÊm ®iÓm
22
90.0080.0070.0060.0050.0040.0030.00
Chat...
... thực hiện dự án, một số kếtquảnghiêncứu đã đợc rút ra từ các
lĩnh vực sau đây :
* Kỹ thuật vờn ơm :
+ Kếtquảnghiêncứu về đặc tính ra hoa, kết trái và kỹ thuật bảo quản hạt giống
Tràm (Melaleuca) ... đồng bằng sông Cửu
Long.
+Nghiên cứu đề xuất giải pháp quản lý rừng M.cajuputy theo hớng bền vững trên
đất phèn.
Các kếtquảnghiêncứukhoahọc của dự án đã đợc tổng kết thành các báo cáo
chuyên ...
các kếtquả ban đầu thực hiện dự án và ban hành hớng dẫn kỹ thuật tạm thời trồng
rừng trên đất phèn ở đồng bằng sông Cửu Long .
6. Nghiêncứukhoahọc và xây dựng mô hình rừng
6.1 .Nghiên cứu...
... K
2
O dt mg/kg 9.6
Nguồn: Kếtquả phân tích của Viện Nghiêncứu Rau quả
11
BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN
VIỆN NGHIÊNCỨU RAU QUẢ
BÁO CÁO
KẾT QUẢNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CÔNG NGHỆ
KHẢO NGHIỆM ... TÌNH HÌNH NGHIÊNCỨU TRONG VÀ NGOÀI
NƯỚC
4
IV. NỘI DUNG, VẬT LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU 7
1. Nội dung nghiêncứu 7
2. Vật liệu nghiêncứu 7
3. Phương pháp nghiêncứu 8
V. KÉTQUẢ VÀ THẢO ... TRIỂN NÔNG THÔN
VIỆN NGHIÊNCỨU RAU QUẢ
BÁO CÁO
KẾT QUẢNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CÔNG NGHỆ
KHẢO NGHIỆM GIỐNG ỔI OĐL1
TẠI MỘT SỐ TỈNH ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG
(Thuộc đề tài Nghiêncứu tuyển chọn, nhân...
... sở nghiêncứu
về đậu xanh như: Viện Khoahọc Kỹ thuật Nông nghiệp Việt Nam, Viện cây
lương thực thực phẩm, các trường Đại học Nông nghiệp, Đại họcKhoahọc
Tự nhiên cùng nhiều cơ sở nghiêncứu ... vậy, nghiên
cứu kích thước của rễ và thân ở giai đoạn cây non là cơ sở để đánhgiá năng
suất và khả năng chống chịu của cây.
Kết quảnghiêncứu kích thước rễ và thân của các giống đậu xanh
nghiên ... Công nghệ gen - Viện Khoahọc Sự sống - Đại học Thái
Nguyên; Phòng thí nghiệm Di truyền và Sinh học hiện đại - Khoa Sinh - Kỹ
thuật Nông nghiệp - Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên và...
... trường.
Đánhgiá có thể thực hiện bằng phương pháp địnhlượng hay định tính. Như vậy đánhgiá
là việc đưa ra những kết luận nhận định, phán xét về trình độ học sinh. Muốn đánhgiákếtquả
học tập ... kiểm tra đánhgiáđịnh tính còn thể hiện thông qua việc phân tích kếtquả
đánh giáđịnh tính các bài đã học, giáo viên đánhgiá được mức độ nhớ các kiến thức đã học có
liên quan đến bài học mới. ... hiện mục tiêu học tập của người học, tìm nguyên nhân, hệ quả. Đánhgiákếtquả
học tập được hiểu là đánhgiá người học về học lực và hạnh kiểm thông quaquá trình học tập các
môn học cũng như...
... và kếtquả đà đa ra danh mục thành phần loài tảo gây hại ven biển Việt
nam và sự biến động của chúng ở một số địa điểm nghiên cứu. Đây là những kết
quả rất quan trọng và có ý nghĩa cả khoahọc ... đề tài nhánh
Một số kếtquảnghiêncứu sinh học tảo độc biển trong điều kiện
phòng thí nghiệm
1. Chủ nhiệm:
TS. NCVC. Trần Văn Tựa
2. Thuộc Đề tài:
Đ
iều tra, nghiêncứu tảo độc, tảo gây ... Phân viện Hải dơng học Hải Phòng ( nay là Viện sinh thái và tài nguyên
biển ).
II. Đối tợng, thiết bị và phơng pháp nghiên cứu
II.1. Đối tợng nghiên cứu
Đối tợng nghiêncứu là 3 loài tảo...
...
UVV/#WXYZ[#
Dânsố,mậtđộdânsố,truyềnthốngvănhoá,phongtục,kinhtế,mức
sống
Đánh giá tácđộngcủatìnhhìnhkinhtế,xãhội ảnhhưởngđếnHS
thànhcông bỏ học
Đánh giá nhucầu học tậpcủacộngđồng
Xâydựngmạnglướitrườnglớp học.
Điều tra tình ... quân hộ giađình tại ĐP
Mứcsống,phongtục,vănhóa,tôn giáo, truyềnthốnghiếu học, tệnạnxã
hội,chỉsốhộnghèo.
Thànhphầnphụhuynh học sinh