... hoạt 75 chuyên môn Tự đánhgiá GV hoạtđộngsinhhoạt chuyên 76 môn Mức độ thực công tác quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng, phát triển chuyên môn nghiệp vụ cho GV Kết thực công tác quảnlýhoạtđộng bồi ... tra, đánhgiá kết dạyhọc ĐH Kết dạyhọc đại học phản ánh kết vận động phát triển tổng hợp nhân tố, đặc biệt nhân tố sinh viên với hoạtđộnghọc Kết dạyhọc đại học kết hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc ... 1.3.1.5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, HĐDH hoạtđộng trọng tâm, quan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo dục khác nhà trườngQuảnlý HĐDH...
... hoạt 75 chuyên môn Tự đánhgiá GV hoạtđộngsinhhoạt chuyên 76 môn Mức độ thực công tác quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng, phát triển chuyên môn nghiệp vụ cho GV Kết thực công tác quảnlýhoạtđộng bồi ... quảnlý việc đổi PPDH GV Tự đánhgiá GV việc đổi PP, phương tiện 62 63 64 68 70 72 DH Mức độ thực công tác quảnlýhoạtđộngsinhhoạt 73 chuyên môn Kết thực công tác quảnlýhoạtđộngsinhhoạt ... việc quảnlý chất lượng giảng dạy suy cho xuất phát từ quan điểm “tất người học nên trường ĐH California xem việc quảnlýhoạtđộngtrường đại họcquảnlýhoạtđộng giảng dạythông qua kết học...
... nhân tố sinh viên với hoạtđộnghọc Kết dạyhọc đại học kết hoạtđộngdạyhoạtđộnghọcthông qua kiểm tra, đánh giá, trở thành yếu tố kích thích, điều chỉnh hoạtđộngdạyhoạtđộnghọcThông qua ... đánhgiá GV việc đổi PP, phương tiện 62 63 64 68 70 72 DH Mức độ thực công tác quảnlýhoạtđộngsinhhoạt 73 chuyên môn Kết thực công tác quảnlýhoạtđộngsinhhoạt 75 chuyên môn Tự đánhgiá ... 1.3.1.5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, HĐDH hoạtđộng trọng tâm, quan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo dục khác nhà trườngQuảnlý HĐDH...
... viên mônSinhhọc 58 2.4.2 Quảnlýhoạtđộnghọchọcsinh 71 2.5 Đánhgiátổngquát th c trạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônSinhhọctrườngtrunghọcphổthơngNam hối Châu t nh Hưng ên ... Th c trạnghoạtđộnghọc t p mônSinhhọchọcsinh 55 2.4 Th c trạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT Nam hoái Châu - t nh Hưng ên 58 2.4.1 Th c trạngquảnlýhoạtđộngdạy giáo ... chất nhà trường 50 2.3 Th c trạnghoạtđộng giảng dạymônSinhhọc giáo viên hoạtđộnghọc t p mônSinhhọchọcsinh 50 2.3.1 Th c trạnghoạtđộng giảng dạymônSinhhọc giáo viên...
... cho giáo viên trườngTrunghọcphổthơngNam Khối Châu, tỉnhHưng n Câu hỏi nghiên cứu - Thựctrạngquảnlýhoạtđộng Tổ chuyên môntrườngtrunghọcphổthôngNamKhoáiChâu - Nội dung quảnlýhoạt ... đề lý luận để tổ trưởng chuyên môn, cán quảnlý cấp tổ thực công tác quảnlýhoạtđộng tổ chuyên mônquảnlý nhà trường Từ vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn Tổ trưởng chuyên môntrường ... nghiên cứu thực trạng, đánhgiá công tác quảnlýhoạtđộng tổ chun mơntrường THPT Nam Khối Châu, huyện Khoái Châu, tỉnhHưngYên 36 CHƯƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN ĐÁP ỨNG...
... sở lý luận quảnlý giáo dục đạo đức cho họcsinhtrườngtrunghọcphổthông Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho họcsinhtrườngtrunghọcphổthơngNam Khối Châu, tỉnhHưng ... THPT NamKhoái Châu, tỉnhHưngYên 36 2.2.2 Thựctrạng kết GDĐĐ trường THPT NamKhoái Châu, tỉnhHưngYên 38 2.3 Thựctrạngquảnlý GDĐĐ HS trường THPT NamKhoái Châu, tỉnhHưngYên ... dung sau: Quảnlýhoạtđộngdạy - họcQuảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức QuảnlýHoạtđộng giáo dục lên lớp Quảnlýhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng đoàn thể nhà trường 16 Quảnlý sử dụng sở...
... cho giáo viên trườngTrunghọcphổthơngNam Khối Châu, tỉnhHưng n Câu hỏi nghiên cứu - Thựctrạngquảnlýhoạtđộng Tổ chuyên môntrườngtrunghọcphổthơngNam Khối Châu - Nội dung quảnlýhoạt ... đề lý luận quản lí, quản lí giáo dục, quản lí trườngtrunghọcphổ thơng… có hoạtđộngquản lí Tổ chun mơn 3.2 Khảo sát phân tích thựctrạng cơng tác quảnlýhoạtđộng Tổ chuyên môntrườngtrung ... trunghọcphổthơngNam Khối Châu, tỉnhHưng n 3.3 Đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộng Tổ chuyên môn nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển lực dạyhọc cho giáo viên trườngtrunghọcphổthơng Nam...
... thựctrạngquảnlý Hiệu Trưởnghoạtđộngdạyhọc với nội dung như: quảnlý việc thực mục tiêu, chương trình dạy học; quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên; quảnlýhoạtđộnghọcsinh viên; quản ... - Thực chất, việc quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạy học, làm cho hoạtđộngdạyhọc từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục Hoạtđộngtrườnghọcdạy học, hoạtđộng ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T T 1.2.4.3 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T T 1.2.4.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc 23 T T 1.2.5 Quảnlýhoạtđộngdạy học...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọcsinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo dục ... khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng trình...
... giáo viên học sinh; yếu tố môi trường tác động vào hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc gồm: quảnlý việc giảng dạy giáo viên quảnlý ... mình, nhằm thực nhiệm vụ Dạy – Học [31, tr.12] 1.2.2 Bản chất hoạtđộngdạyhọc 1.2.1.1 HoạtđộngdạyHoạtđộngdạyhoạtđộng GV có đối tượng HS với hoạtđộnghọc em Bằng hoạtđộng dạy, GV tổ ... giảng dạy - Thường xuyên thay đổi phân công nămhọc ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy giáo viên - Mục đích quảnlý giảng dạy để quảnlýhoạtđộnghọc tập họcsinhtrườngQuảnlýhoạtđộng giảng dạy...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTrunghọc sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... sau: - Mở đầu - Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTrunghọc sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTrunghọc sở huyện Vĩnh Thạnh, thành ... vậy, quảnlý HĐDH xuất hoạtđộng tự quảnlý người dạy người học 1.3.1.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Quảnlý HĐDH mơn Tốn khơng đơn quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ GV dạy tốn nhà trường...
... phổthông giáo viên kiêm nhiệm … Quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông nội dung quảnlýhoạtđộng sư phạm Quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổ ... nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạyhọc – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlýtàitrường học, quảnlý ... cứu Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông thành phố Cần Thơ Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp cho họcsinhtrường trung...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọcsinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo dục ... khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng trình...
... khoa học công nghệ hoạtđộng bồi dưỡng khuyến khích 1.4 Lý luận quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên trường THPT 1.4.1 Chức quảnlý trườngTrung họcphổthông Chức quảnlý dạng hoạtđộng khác hoạt ... cầu giáo dục xu hội nhập KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Khách thể: Công tác quảnlýtrườngtrunghọcphổthông - Đối tượng: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng GV trườngtrunghọcphổthông ... 1.4 Lý luận quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên trường THPT 32 T T 1.4.1 Chức quảnlý trườngTrung họcphổthông 32 T T 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên trường THPT...
... hoạtđộngdạyđánhgiáthông qua kết hoạtđộnghọc tập • Là hoạtđộng kép gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọc người học Trong đó, Dạy (giáo viên) giữ vai trò chủ đạo, dạy hướng đến học, dạy ... nghĩ hoạtđộngdạyhọchoạtđộng đặc trưng cho loại hình nhà trườngHoạtđộngdạyhọc hiểu dạyhọc nhà trườngmột phận hoạtđộng giáo dục tổng thể khơng hàm ý nói đến dạyhọc nói chung (dạy học ... độngdạyhọcmôn tiếng Anh - Kiểm tra, đánhgiá việc thực kế hoạch hoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh trường trung...
... sát quảnlýhoạtđộngdạyhọcnămhọc 2012 - 2013 trường THPT thị xã Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT Chương Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... tài nghiên cứu ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTrunghọcphổthơng thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương” Mục đích nghiên cứu Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT thị ... học; quảnlý thiết bị dạy học; quảnlýdạy thêm, học thêm; quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường...
... đề tài sâu nghiên cứu quảnlý HĐDH trường TCN nên hiểu nghiên cứu quảnlýhoạtđộngdạy nghề” 1.2.1.6 Quảnlýhoạtđộngdạy nghề Quảnlýhoạtđộngdạy nghề thực chất quảnlý yếu tố sau theo trình ... đào tạo, đạt mục tiêu đề nhà trường Từ khẳng định rằng, quảnlý HĐDH gồm nội dung quảnlýhoạtđộngdạy GV, quảnlýhoạtđộnghọc HS, quảnlý môi trườngdạyhọcquảnlý tương tác ba yếu tố Tuy ... khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, đặc điểm chất quảnlý giáo dục Tác giả nghiên cứu trình quảnlý giáo dục, xu hướng đổi quảnlý giáo dục…[23] Nghiên cứu giáo dục họclý luận dạy học, tác giả...
... nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạyhọc – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlýtàitrường học, quảnlý ... giáo dục quảnlý nhà trườngquảnlý nhà trường, quảnlý giáo dục tổ chức hoạtđộngdạyhọc có tổ chức hoạtđộngday học, thựctính chất nhà trườngphổthơng Việt Nam Xã hội chủ nghĩa quảnlý ... có 739 giáo viên cán quản lý, 651 họcsinhtrunghọcphổthông chọn sau: Tất trườngtrunghọcphổthông thuộc hệ công lập trường chuyên địa bàn tỉnh gồm 26 trường Ở trườngtrunghọcphổ thông, ...