... dạyhọc 2.2.3 Đánhgiáchungthựctrạngdạyhọc 2.3 ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS địa 51-58 58 -59 60 60 bàn huyện Cát Hải 2.3.1 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạy GV 2.3.2 Thực ... 1.2.4 Chất lượng hoạtđộngdạyhọc 1.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 1.3.1 Những vấn đề chunghoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 1.3.2 Nội dung biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường 11-12 ... cho muốn quảnlýhoạtđộngdạyhọc có chất lượng thực tốt nhiệm vụ: quảnlýhoạtđộngdạy thầy; quảnlýhoạtđộnghọc trò; quảnlý điều kiện phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc CBQL trườngTHCS cần...
... cách nhìn tổng quanquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrườngTHCSĐánhgiáthựctrạng chất lượng dạy học, giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... tiêu vô quan trọng hệ thống giáo dục Quảnlýtrườnghọcquảnlý người gồm giáo viên HS, quảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọc HS, lấy hoạtđộnghọc HS trung tâm Ngồi ra, ... xuất phát từ sở lý luận, sở thực tiễn tin cậy b Giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc hệ thống cách thức tác động chủ thể quảnlý vào hoạtđộngdạy học, làm cho...
... sở lý luận dạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS Chương 2: Thựctrạngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngTHCShuyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Các biện pháp quản ... cứu 3.1 Xây dựng sở lý luận dạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 3.2 Khảo sát đánhgiáthựctrạng việc dạyhọcquảnlý Hiệu trưởnghoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh ... quan tâm hoạtđộnghoạtđộng nhà trường Vì vậy, việc nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện Yên Lạc tỉnh Vĩnh Phúc, để đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc đạt...
... nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 4.2 Phân tích thựctrạngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện Hoa Lư, tỉnh Ninh Bình ... ba chương: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS Chương 2: ThựctrạngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện Hoa Lư, tỉnh Ninh Bình ... sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện phục vụ hoạtđộngdạyhọc cán quảnlý nhà trường 1.3 Đặc trưng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS Trong trườngTHCS nói đến quảnlýhoạtđộngdạy học...
... nhiên quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường bộc lộ vài hạn chế quảnlý việc thực chương trình dạy học; quảnlý đổi phương pháp dạy học; quảnlý thiết bị dạy học; quảnlýdạy thêm, học thêm; quảnlýhoạt ... sát quảnlýhoạtđộngdạyhọc năm học 2012 - 2013 trường THPT thị xã Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT Chương Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... lýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT 5.2 Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường...
... sát quảnlýhoạtđộngdạyhọc năm học 2012 - 2013 trường THPT thị xã Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT Chương Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT 5.2 Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... 1.2.1 Quảnlý giáo dục 14 1.2.2 Quảnlý nhà trường .18 1.2.3 Quảnlýtrường THPT 19 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường .20 1.3 Quảnlýhoạtđộng dạy...
... ".[19] Học sinh với tư cách chủ thể nhận thức, chủ thể hoạtđộnghọc 1.2.2.2 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc 12 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy quảnlýhoạtđộnghọc trò ... trình dạyhoạthọcđộng Bảndạy chất học trình dạyhọc định chức năng: ức tính đặcHoạt thù động dạydộng +hội Hoạtquảnđộnglýtrườnghọc = Hoạthọcđộng Bản chất dạyhọc trình dạyhọc - hoạt Lĩnh ... 7.1 Về mặt lý luận: Hệ thống hoá sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện Tĩnh Gia, tinh Thanh Hoá 7.2 Về mặt thực tiễn: + Làm sáng tỏ thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcỏ trường...
... đồ1.1: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc GIÁO VIÊN HoạtđộngdạyHỌC SINH Hoạtđộnghọc HIỆU TRƯỞNGHoạtđộngquảnlý Theo sơ đồ 1.1, CƠ SỞ VẬT CHẤT Phục độnghọc chiều tácvụ dạy chủ yếu từ Hiệu trưởng ... mục tiêu giáo dục, chức năng, nhiệm vụ trườngTHCS 21 1.3.2 HoạtđộngdạyhọctrườngTHCS .25 1.3.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 26 1.3.4 Vai trò quảnlýhoạtđộngdạyhọc việc ... chức cách khoa học, có kế hoạch trình dạyhọc theo mục tiêu đào tạo 1.2.2.4 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nói chungquảnlý nhà trường...
... trình quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởnghoạtđộng nhất, quan trọng Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY ... viên giáo viên học sinh thựcdạy tốt, học tốt để không ngừng nâng cao chất lượng dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chungquảnlý nâng cao hiệu hoạtđộngdạyhọctrường THPT quảnlýhoạtđộng ... GD&ĐT huyện nhà, Giáo dục trung học phổ thông 2.3 THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNG THPT HUYỆN HOẰNG HÓA, TỈNH THANH HÓA 2.3.1 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên * Thực...
... quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Nguồn kinh phí 27 Quảnlý sở vật chất phục vụ dạyhọcQuảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 1.2.6 Biện pháp quảnlý ... trờng * Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc thực chơng trình dạy học, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý ... hoạtđộnghọc trò Đó liên tục hoạtđộngdạy học, trách nhiệm cuả ngời thầy "sản phẩm đào tạo" * Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh Hoạtđộnghọc tập học sinh hoạtđộng song song tồn với hoạt động...
... quảnlý 15 1.2.4.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .16 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 17 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 17 1.3.2 Nội dung quảnlý ... hoạtđộngdạyhọc 38 Bảng 2.12 Đánhgiáthựctrạngquảnlý nếp giáo viên 39 Bảng 2.13 Thựctrạngquảnlý việc dự đánhgiádạy giáo viên 40 Bảng 2.14 Thựctrạngquảnlý việc thực ... dạyhọc + Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh + Quảnlý sở vật chất, phương tiện dạyhọc + Quảnlý chất lượng dạyhọcCác nội dung quảnlý nêu có vai trò trình quảnlý Nếu thiếu...
... phát từ sở lý luận, sở thực tiễn tin cậy 1.2.5.2.Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc hệ thống cách thức tác động chủ thể quảnlý vào hoạtđộngdạy học, làm ... trình Quảnlý giáo dục trườnghọc (Giáo trình dùng cho học viên cao học Giáo dục học) xác định: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trình dạy giáo viên trình họchọc sinh Đây hai trình thống gắn bó hữu ... giảng dạy môn học * Tổ chức Đảng sở nhà trường trực thuộc Đảng ủy * TrườngTHCS đơn vị dự toán cấp [3] 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc Theo giáo dục họchoạtđộngdạyhọc gồm hai hoạt động: hoạtđộng dạy...
... xuất phát từ sở lý luận, sở thực tiễn tin cậy 1.2.5.2 Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc hệ thống cách thức tác động chủ quảnlý vào hoạtđộngdạy học, làm cho ... pháp dạy học, kiẻm tra đánhgiá - Kiếm tra đánhgiả kết dạyhọc + Mục đích kiểm tra đánhgiá kết dạy học: Kiếm tra đánhgiá kết dạyhọc chức quảnlýdạyhọc ,thơng qua CBQL giám sát hoạtđộng ... trình Quảnlý giáo dục trườnghọc (Giáo trình dùng cho học viên cao học Giáo dục học) xác định: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trình dạy giáo viên trình họchọc sinh Đây hai q trình thống gắn bó hữu...
... Nghiên cứu sở lý luận lực nghề nghiệp giáo viên, hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 5.2 Nghiên cứu thựctrạng chất lượng dạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện Ứng ... hiểu, đánhgiáthựctrạnghoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện Ứng Hòa, thành phố Hà Nội - Phương pháp quan sát: Tìm hiểu hoạtđộngdạyhọc giáo viên quảnlýhoạtđộngdạy ... dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nói chungquảnlý nhà trường nói riêng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trườngquảnlý trực tiếp hoạtđộng giáo dục diễn trường...
... tiêu giáo dục Hoạtđộngtrường phổ thông dạy học, hoạtđộng khác nhằm phục vụ cho hoạtđộng 1.4.1.4 Quản lí hoạtđộngdạyhọc Chất lượng giáo dục nói chung chủ yếu nhà trường tạo nên, nói đến quản ... mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ học sinh” [15] Thực chất, việc quản lí nhà trườngquản lí hoạtđộngdạy học, làm cho hoạtđộngdạyhọc từ trạng thái sang trạng thái ... phiếu hỏi nhằm đánhgiáthựctrạng định hướng nâng cao hiệu công tác quản lí HĐGD trường THPT huyện Cần Đước Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀQUẢN LÍ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Cáchoạtđộng trình ... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo dục...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Cáchoạtđộng trình ... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo dục...
... thống hoá sở lý luận thiết bị dạyhọc công tác quảnlý thiết bị dạyhọctrường trung học phổ thông 5.2 Khảo sát, đánhgiáthựctrạng công tác quảnlý thiết bị dạyhọctrường trung học phổ thông ... phạm trình dạyhọc giáo dục hệ trẻ Quảnlý nhà trường bao gồm quảnlý mối quan hệ trườnghọc với môi trường xã hội bên quảnlý nội bên nhà trườngThực chất quảnlý trình dạy học, giáo dục là: ... chừng mực định, quảnlý nhà trườngquảnlý giáo dục (theo Phạm Minh Hạc) Cụ thể hơn: việc quảnlý nhà trường phổ thông quảnlýhoạtđộngdạy học, tức đưa hoạtđộng từ trạng thái sang trạng thái khác...