... quát tình hình chất lượng đàotạotheohệthốngtínchỉở Trường Đại học Ngoại ngữ
- Đại học Huế 43
2.3. Khái quát tình hình chất lượng đàotạotheohệthốngtínchỉở Trường Đại học Ngoại ngữ ... nhau thành một hệthống đảm bảo sự
toàn diện của quá trình đảm bảo chất lượng đào tạo. Đây là một nguyên tắc mà nếu không
74
tâm, khoa trong đàotạo đại học theohệthốngtínchỉ hiện nay.
Trường ... quy trình đào tạo, trao quyền chủ động cho sinh viên, tạo điều kiện cho
sinh viên tự quyết định về tiến độ và tốc độ tích luỹ”.
1.2.2. Các yếu tố tham gia vào đàotạotheohệthốngtín chỉ.
Nhìn...
... ta
Đào tạotheoHệthốngtínchỉ là hình thức tổ chức đàotạo tiên tiến mới được triển
khai rộng rãi trong những năm gần đây ởViệt Nam. Có những quan điểm tốt và ủng hộ
việc tổ chức đàotạotheo ... sang đàotạotheohệthốngtín chí. Việc phân
cấp này vừa huy động được sự tham gia, vừa phát huy được vai trò của các phòng ban,
trung tâm, khoa trong đàotạo đại học theohệthốngtínchỉ hiện ... dung đàotạo nghèo nàn, lạc hậu thì sản
phẩm của đàotạo sẽ không thể thích ứng được với cuộc sống sau khi ra trường.
Chương trình đàotạo vừa phản ánh nội dung đàotạo vừa phản ánh quy trình đào
tạo. ...
... HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM
ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC
Thái nguyên ngày tháng năm 2008
ĐÁP ÁN NGÂN HÀNG CÂU HỎI THI CỦA CÁC HỌC PHẦN
ĐÀO TẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈ
KỸ THUẬT ĐO LƯỜNG ...
các hệthống cung cấp điện, các hệthống tự động hoá ta phải tiến hành đo và kiểm tra
các giá trị điện trở.
8.2.Phân loại (0,5 im)
Điện trở thôngthờng đợc phân ra thành 3 nhóm:
+ Điện trở ...
I
150
K3
5
==0
)
c) Tính số chỉ của mỗi công tơ.
Gọi W
I
là số chỉ của công tơ thứ nhất
Gọi W
II
là số chỉ của công tơ thứ hai
Gọi W
III
là số chỉ của công tơ thứ ba
* Tính riêng cho phụ...
... dạy
học theo các yêu cầu của đàotạotheo HTTC.
6. Về việc khai thác ưu thế của đàotạotheohệthốngtín chỉ
Ưu thế nổi bật của đàotạotheo HTTC đã được đúc kết là người học có thể
tích lũy tínchỉ ... cầu
của đàotạotheotínchỉ
Trong năm học đầu triển khai thực hiện đàotạotheotín chỉ, tâm trạng băn
khoăn, hoài nghi, muốn trở lại đàotạotheo niên chế vẫn còn. Sang các năm học
tiếp theo ... quy chế đào tạo, đồng thời tạo thuận lợi cho
việc điều hành quy trình đào tạo.
d. Nâng cao nhận thức và kỹ năng của cán bộ, giảng viên về đàotạo theo
tín chỉ:
Xuất phát từ đàotạotheo niên...
... nghệ đàotạo của Học
viện CNTT NIIT-Ấn độ dành cho sinh viên theo học hệtínchỉ các ngành đàotạo
không chuyên tin học, nhằm trang bị cho sinh viên thực sự tự tin trong việc sử dụng
máy tính ... & ĐÀOTẠO
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
______________________
QUY ĐỊNH
Quy định học Tin học văn phòng trong chương trình đàotạo chính quy
theo hệthống ... văn phòng 2 là môn học được phép tổ chức Thi thánh thức theo
Điều 15 mục 4a, b (khoản i), c và d của Quy chế đàotạotheohệthốngtínchỉ
của nhà trường.
e) Trong quá trình học, sinh viên...
...
theo hệthốngtín chỉ
Phòng Đàotạo -Phát đơn đăng ký học tập theohệthống
tín chỉ cho sinh viên và lưu đơn này vào hồ
sơ học tập của từng sinh viên;
2.8.Quyết định nhập
học
Phòng Đào tạo
(chủ ... NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
QUY TRÌNH
Quản lý đàotạo bậc cao đẳng hệ chính qui theohệthốngtín chỉ
(Ban hành kèm theo Quyết định số 304 ngày 27 tháng 7 năm 2010
của Hiệu trưởng ... chế;
Phòng Đàotạo -Theo dõi việc tổ chức thực hiện kế hoạch
đào tạo, giám sát và kiểm ra việc chấp hành
qui chế của khoa, bộ môn và giảng viên;
4.3.Tổ chức thi, đánh
giá học phần
Phòng Đào tạo
(chủ...
... tínchỉ tích lũy tối thiểu tham chiếu
Đại học chính quy 4,0 năm 120 tínchỉ
Đại học chính quy 4,5 năm 135 tínchỉ
Đại học chính quy 5,0 năm 150 tínchỉ
Cao đẳng chính quy 3,0 năm 90 tínchỉ ... dụng
1. Quy chế này quy định những vấn đề chung về đàotạo đại học và cao đẳng hệ
chính quy theohệthốngtín chỉ, bao gồm: tổ chức đào tạo; xử lý học vụ; xét và công
nhận tốt nghiệp; thanh ... NGHĨA VIỆTNAM
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tp. Hồ Chí Minh, ngày 21 tháng 11 năm 2008
QUY CHẾ
ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG THEOHỆTHỐNGTÍN CHỈ...
...
C
ỘNG HO
À XÃ H
ỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
QUY CHẾ
Đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theohệthốngtínchỉ
(Ban hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ... trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Chương I
NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG
Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng
1. Quy chế này quy định đàotạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theohệ
thống ... gian bị kỷ luật ở mức đình chỉ học tập;
b) Tích lũy đủ số học phần quy định cho chương trình đào tạo: với khối lượng
không dưới 180 tínchỉ đối với khoá đại học 6 năm; 150 tínchỉ đối với khoá...
... chọn đề tài thiết kế hệthống “ Quản lý đàotạotheohệ
thống tínchỉ
2. Mục tiêu nghiên cứu
Đồ án thiết kế được hệthống quản lý đàotạotheohệ chế tín chỉ. Từ đó là cơ
sở cho lập trình xây ... tùy theo nhu cầu làm báo cáo.
10
Quản lý đàotạotheohệ chế tín chỉ. Nguyễn Trí Quốc
Huỳnh Hà Phương Linh
MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Trong quá trình đạotạotheohệthốngtínchỉ ... Quản lý đàotạotheohệ chế tín chỉ. Nguyễn Trí Quốc
Huỳnh Hà Phương Linh
3.5.6 Biểu đồ tuần tự tim lớp học phần:
3.5.7 Biểu đồ tuần tự tìm điểm:
38
Quản lý đàotạotheohệ chế tín chỉ. Nguyễn...
... E-learning nhằm
hỗ trợ đàotạotheo học chế tín chỉ.
2 MỤC TIÊU
Nhóm nghiên cứu hướng tới xây dựng thành
công một hệthống E-learning chuẩn mực, bao
gồm hệthống quản lý đàotạo và các nội dung ...
đào t
ạo nền cho E-learning
Trong rất nhiều chuẩn và nhiều hệ quản lý
đào tạo mã nguồn mở như hiện nay, việc chọn
được một chuẩn và một hệ quản lý đàotạo phù
hợp trước khi xây dựng hệthống ... thống; đưa hệthống
vận hành thực tế.
4 KẾT QUẢ
4.1 Chọn giải pháp xây dựng hệthống
E-learning
Các giải pháp xây dựng hệ
thống E-learning
tại ViệtNam có thể được nhóm lại theo ba
dạng...
... chuyển từ mô hình đào
tạo theo niên chế sang đàotạotheotín chỉ, tạo thuận lợi cho người học tích lũy dần kiến thức
theo khả năng điều kiện của mình.
Đào tạotheo học chế tínchỉ đòi hỏi nhà ... đàotạotheo học chế tín chỉ. Tuy nhiên với dung lượng một bài báo khoa học, vấn đề
mới chỉ được đề cập ở mức độ khái quát.
Đổi mới hoạt động thôngtin - thư viện đáp
ứng yêu cầu đàotạotheo ... phục vụ đàotạo và nghiên cứu khoa học của ĐHQGHN. Trước yêu
cầu đổi mới phương thức đàotạo từ niên chế sang học chế tínchỉở ĐHQGHN, nếu nguồn
thông tin còn quá ít, chưa đáp ứng yêu cầu theo...
... quản lý sự thay đổi để chỉđạo chuyển đổi quy trình
đào tạotheohệthốngtín chỉ. Tạp chí KHGD, số 11-2008.
18. Đặng Xuân Hải. ĐàotạotheohệthốngtínchỉởViệt Nam: Đặc điểm và điều kiện ... đàotạotheotín
chỉ. TCGD số 219. 8-2009.
4
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN TỔ CHỨC ĐÀOTẠOTHEO HỌC CHẾ TÍNCHỈ
1.1. Các khái niệm công cụ
1.1.1. Đàotạo
Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam: Đào ... 1: Cơ sở lý luận tổ chức đàotạotheo học chế tínchỉ Chương 2:
Thực trạng đàotạo và tổ chức đàotạotheo học chế tínchỉ đối với các môn chung
trong chương trình đàotạo sau đại học ở Đại...