... trình HĐNK đạt kết cao 1.4 ĐiềutratìnhhìnhdạyhọcchươngTừtrườngchươngtrìnhVậtlílớp11nângcaotrườngTHPTThủ Đức, quậnThủ Đức, thànhphốHồChíMinh 1.4.1 Mục đích điềutraĐiều ... 24 1.4 ĐiềutratìnhhìnhdạyhọcchươngTừtrườngchươngtrìnhVậtlílớp11nângcaotrườngTHPTThủ Đức, quậnThủ Đức, thànhphốHồChíMinh 26 1.4.1 Mục đích điềutra ... Từtrường - Điềutra thực tế dạyhọc kiến thức chươngTừtrườngchươngtrìnhvậtlí11nângcaotrường trung họcphổ thông ThủĐức địa bàn quậnThủ Đức, thànhphốHồChíMinhTừ có để xây...
... chƣơng trìnhvậtlílớp11THPT 2.2.2 Phương pháp điềutra + Điềutra giáo viên (thông qua phiếu điều tra, trao đổi trực tiếp, tham khảo giáo án, dự dạy lớp) + Điềutrahọc sinh (thông qua phiếu điều ... NGOẠI KHOÁ VẬTLÍVỀ “DÕNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” CHO HỌC SINH LỚP11THPT 2.1 Mục tiêu dạyhọc mà học sinh cần đạt đƣợc học “Dòng điện không đổi” lớp11THPT 2.1.1 Mục tiêu kiến thức Sau học xong chƣơng ... Tìm hiểu tìnhhìnhdạyhọc “Dòng điện không đổi” lớp11THPT thuộc số trƣờng địa bàn tỉnh Bắc Giang 2.2.1 Mục đích điềutra Tìm hiểu tìnhhìnhdạyhọc “Dòng điện không đổi” số trƣờng THPT tỉnh...
... 2.2.1 Quá trình nhận thức vậtlí khoa họcvậtlídạyhọcvậtlí Quá trình sáng tạo khoa học khái quát theo dạng chu trình mà V.G Razumốpxki nghiên cứu Xuất phát từtư tưởng Dạy HS họcvậtlí NCVL ... nghiệm vậtlí nhà trường Chúng tìm hiểu tìnhhìnhdạyhọcchương sóng trườngTHPT tỉnh: Tỉnh Thái Nguyên: THPT Gang Thép Thái Nguyên, THPT Khánh Hòa; THPT Đại Từ; THPT Chuyên Thái Nguyên; TỉnhCao ... giá thực tế dạyhọcchương “Sóng cơ” mà tiến hành điềutra Chúng để xây dựng sử dụng TBTN tiến trìnhdạyhọc TNSP 2.4.2 Khảo sát thực tiễn dạyhọcvậtlíchương “sóng cơ” trườngTHPT 2.4.2.1...
... 2.2.1 Quá trình nhận thức khoa họcvậtlídạyhọcvậtlí 24 2.2.2 Tổ chức dạyhọcvậtlí theo đƣờng nghiên cứu vậtlí 27 2.2.2.1 Cơ sở tâm líhọc việc tổ chức trình nhận thức vậtlí 27 2.2.2.2 ... chức dạyhọcvậtlí theo đƣờng nghiên cứu vậtlí 2.2.2.1 Cơ sở tâm líhọc việc tổ chức trình nhận thức vậtlí 2.2.2.1.1 Lí thuyết phát triển nhận thức J Piaget J Piaget xây dựng lí thuyết hìnhthành ... thống phê phán” [79] 2.2 TỔ CHỨC DẠYHỌCVẬTLÍ PHỎNG THEO CON ĐƢỜNG NGHIÊN CỨU VẬTLÍ 2.2.1 Quá trình nhận thức khoa họcvậtlídạyhọcvậtlí Các nghiên cứu lí luận DHVL [53][55][64][68][71]...
... tra TNSP 5 NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRONGDẠYHỌCVẬTLÍỞ TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Dạyhọc theo hƣớng phát huy tính tích cực, phát triển lực sáng tạo học ... tínhdạyhọcVậtlí 1.3.3.1 Sử dụng thí nghiệm kết nối với máy vi tínhdạyhọcVậtlí TN kết n i v i MVT có th s dụng t t c trình d y h c theo ki u d y h GQV NLST củ HS h c s dụ g ó h g Ở gi ... TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: Lí luận Phƣơng pháp dạyhọc môn Vậtlí Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh Thuấn HÀ...
... KẾT NỐI VỚI MÁY VI TÍNHTRONGDẠYHỌC BÀI “TỰ CẢM” VẬTLÍ11 48 2.1 Mục tiêu dạyhọc “Tự cảm” Vậtlí11 48 2.2 Các thí nghiệm cần tiến hành dạyhọc “Tự cảm” Vậtlí11 .49 2.3 Sự cần thiết ... cho dạyhọc “Tự cảm” Vậtlí11 + Điềutra việc sử dụng phƣơng pháp dạy học, việc sử dụng TN dạyhọc “Tự cảm” Vậtlí 11, việc kiểm tra đánh giá GV HS + Điềutra phƣơng pháp học HS, mức độ sử dụng ... vi tínhdạyhọcVậtlí 37 1.5 Thực trạng việc dạyhọc “Tự cảm” Vậtlí11 trƣờng THPT huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình 38 1.5.1.Mục đích phương pháp điềutra 38 1.5.2.Kết điềutra ...
... nối với MVT dạyhọcchương “Dòng điện xoay chiều” Vậtlí 12 -Soạn thảo tiến trìnhdạyhọc có sử dụng TBTN chế tạo dạyhọcchương “Dòng điện xoay chiều” Vậtlí 12 theo quan điểm dạyhọc GQVĐ -TNSP ... tượng, trìnhvậtlí - Sử dụng MVT hỗ trợ TN vậtlí [20, tr.241] 1.3.2 Thí nghiệm kết nối với máy vi tínhdạyhọcvậtlíTrong ứng dụng MVT vào dạyhọcvậtlí việc sử dụng MVT hỗ trợ TN vậtlí ứng dụng ... toán học để xử lí, đánh giá kết điềutra TNSP NỘI DUNG Chương Cơ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC sử DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRONGDẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNGPHỔ THÔNG 1.1 Dạyhọc theo hướng phát huy tính tích...
... nghi m Vậtlí ạy họcVậtlíhọc đặc iệt Vậtlí ph thông khoa học th c nghiệm Các khái niệm vậtlí định luật vậtlí phải g n v i th c tế Trong chƣơng trìnhVậtlí ph thông nhiều khái niệm vậtlí hầu ... khoa học Đ i v i môn Vậtlí PPTN nh ng phƣơng pháp nhận thức ản quantrọng Vì chƣơng trình cải cách Vậtlí ph thông cần phải coi trọng áp ụng PPTN khoa họcVậtlítrình y họcTrongtrình y học ... họcVậtlí v i tƣ cách phƣơng pháp (là s vận ụng PPTN khoa họcVậtlí vào y học y họcVậtlí nhằm r n luyện cho HS phƣơng pháp nhận thức Vậtlí học) đƣ c th c th o ƣ c y học nhƣ hìnhthành kiến...
... dạyhọc phần Đối tượng điềutra - Một số giáo viên vậtlíhọc sinh bốn trườngTHPT huyện Yên Mô - Phòng thí nghiệm vậtlí bốn trườngTHPT nêu Kết điềutra a/ Tìnhhình giáo viên phương pháp dạy ... sáng tạo học sinh Phương pháp điềutra - Điềutra giáo viên học sinh: điềutra phiếu, trao đổi trực tiếp, dự lên lớp, qua kiểm tra - Tham quan phòng thí nghiệm vậtlí để tìm hiểu tìnhhình trang ... tác học tập việc áp dụng kiến thức lực hướng tâm - Có ý thức vận dụng kiến thức lực hướng tâm vào đời sống II ĐIỀUTRATÌNHHÌNHDẠYHỌCVỀ LỰC HƯỚNG TÂM TRONGCHƯƠNGTRÌNHVẬTLÍLỚP 10 Ở MỘT...
... 2.2.1 Quá trình nhận thức vậtlí khoa họcvậtlídạyhọcvậtlí Quá trình sáng tạo khoa học khái quát theo dạng chu trình mà V.G Razumốpxki nghiên cứu Xuất phát từtư tưởng Dạy HS họcvậtlí NCVL ... nghiệm vậtlí nhà trường Chúng tìm hiểu tìnhhìnhdạyhọcchương sóng trườngTHPT tỉnh: Tỉnh Thái Nguyên: THPT Gang Thép Thái Nguyên, THPT Khánh Hòa; THPT Đại Từ; THPT Chuyên Thái Nguyên; TỉnhCao ... giá thực tế dạyhọcchương “Sóng cơ” mà tiến hành điềutra Chúng để xây dựng sử dụng TBTN tiến trìnhdạyhọc TNSP 2.4.2 Khảo sát thực tiễn dạyhọcvậtlíchương “sóng cơ” trườngTHPT 2.4.2.1...
... tạo cho HS dạyhọcvậtlí • Nghiên cứu số PPNT khoa học khoa họcvậtlí áp dụng PP khoa học DH vậtlí • Nghiên cứu chươngtrìnhvậtlí 12 NC Vận dụng số phương pháp nhận thức khoa học, soạn giảng ... vị học nhằm phát huy, nângcao khả nhận thức HS trở thành yêu cầu cấp bách GV dạy môn vậtlíTHPT Là GV dạy môn vậtlí tương lai trang bị kiến thức PPDH mà thầy cô truyền đạt giảng đường Đại Học, ... PPDHVL trường THPT, yêu cầu nội dung việc thiết kế học - Có kỹ soạn giáo án vận dụng kiểu dạyhọc theo PP dạyhọc tích cực 1.2.2 Những định hướng đổi phương pháp dạyhọcVậtlílớp 12 theo chương trình...
... nghiệm dạyhọcvật lý Có thể hiểu phƣơng pháp thực nghiệm dạyhọcvật lý vận dụng phƣơng pháp thực nghiệm nghiên cứu khoa học vào trìnhdạyhọcvật lý Ở phƣơng pháp thực nghiệm dạyhọcvật lý ... toàn” SGK Vật lý lớp 10 nângcaoTHPT - Soạn thảo tiến trìnhdạyhọc số kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” SGK Vật lý lớp 10 nângcao theo hƣớng rèn luyện cho học sinh lực sáng tạo học tập ... dạyhọcvậtlí 11) ,Chu Thị Hồng Lâm ( Phối hợp sử dụng thí nghiệm phƣơng tiện công nghệ thông tin dạyhọc số định luật vậtlí phần “cơ học ), Nguyễn Văn Cƣờng ( Phối hợp thí nghiệm phƣơng tiện dạy...
... LUẬT VẬT LÝ TRONG CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM 3.1 Các yêu cầu hìnhthành định luật vật lý Những kiến thức vậtlí tạo thành nội dung môn vậtlí Thông qua việc hìnhthành kiến thức mà thực khác dạy ... thực khác dạyhọcvật lí, trước hết phát triển lực nhận thức, lực sáng tạo, hìnhthành giới quan khoa học Những kiến thức vậtlí bao gồm khái niệm vật lí, định luật vật lí, thuyết vật lí, ứng dụng ... hai là: PPTN dạyhọcvật lý, với tư cách PPDH (là vận dụng PPTN khoa họcvật lý vào dạyhọcvật lý, nhằm rèn luyện cho HS phương pháp nhận thức vật lý học) thực theo bước dạyhọchìnhthành kiến...
... ng tự 41 Chương PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONGDẠYHỌCVẬT LÝ Ở TRUNG HỌCPHỔ THÔNG 42 3.1 Tầm quantrọng việc phát triển lực sáng tạo học sinh dạyhọcVật lý ... hành, làm TN Phương tiện dạy học, thiết bị dạy học, TN cần vật tượng mô tả được: Quá lớn, nhỏ, khó tìm thực tế Cơ sở vật chất, phương tiện dạy học, thiết bị dạy học, TN nhà trường phải hổ trợ đắc ... lớphình thức học tập áp dụng PPDH truyền thống Tronghình thức trên, hình thức học tập cá nhân lâu coi hình thức học tập có hiệu Các hình thức học tập theo nhóm theo lớphình thức học tập hổ trợ...
... Trân Chương BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNGTHPT 3.1 Tầm quantrọng việc bồi dưỡng, phát triển lực sáng tạo cho học sinh dạyhọcvậtlí Bồi ... phương tiện dạyhọc đại vào qui trìnhdạyhọc góp phần phát triển tối ưu nhân cách học sinh 11 1.3 Mục tiêu chươngtrìnhVậtlíTHPT 12 1.3.1 Đạt hệ thống kiến thức vậtlíphổ thông ... giảng dạychương Động lực họcvật rắn, Vật lý 12 NC Vận dụng vào soạn giảng số chương I Động lực họcvật rắn Vậtlí 12NC thực nghiệm sư phạm Giả thuyết khoa học Nghiên cứu đổi phương pháp dạy học...
... Vậtlídạyhọco Tham khảo sách, báo, tạp chí chuyên ngành tâm lí học, giáo dục học, logic học, lí luận dạyhọcvật lí, phương pháp dạyhọcvật lí, thí nghiệm vậtlíphổ thông cảm ứng điện từ, tài ... bạn học viên lớpcaohọc Khóa 20 trường Đại Học Sư Phạm ThànhPhốHồChíMinh tận tình giảng dạy, góp nhiều ý kiến quý báu cho suốt trìnhhọc tập, nghiên cứu khoa học làm luận văn Tôi xin chân thành ... phát triển tư mà học sinh cần đạt học định luật cảm ứng điện từ - Điềutra thực trạng dạyhọc kiến thức chương “Cảm ứng điện từ theo chươngtrìnhvậtlí11 số trường BTVH, TT GDTX Từ có để xây dựng...
... Nghiên cứu sở lí luận: PPDH Vậtlí Nghiên cứu sở lí luận: đổi PPDH VậtlíTHPT Nghiên cứu việc phát triển NL sáng tạo HS áp dụng PPTN DH VậtlíTHPT Nghiên cứu việc áp dụng PPTN dạyhọc VL ... THỰC NGHIỆM TRONGDẠYHỌCVẬT LÝ Ở TRUNG HỌCPHỔ THÔNG 3.1 Tầm quantrọng PPTN nghiên cứu khoa họcdạyhọcvật lý trung họcphổ thông Một điềuquantrọng phương hướng cải cách chươngtrình VL phổ ... mà trình ĐG thời điểm cuối giai đoạn trở thành khởi điểm giai đoạn GD với yêu cầu cao hơn, chất lượng trình GD 1.6.2 Các hình thức kiểm tra Các hình thức kiểm tra HS trình HT gồm: Kiểm tra...
... chương Âm học – Vậtlí 7, để từ xác định TN cần tiến hành dạyhọc kiến thức - Điềutra thực tế dạyhọc kiến thức chương “Âm học – Vậtlí 4 - Nghiên cứu xây dựng TBTN để sử dụng dạyhọcchương “Âm học ... tế việc dạyhọcchương “Âm học số trường THCS; Tìm hiểu khó khăn GV, khó khăn, sai lầm HS dạyhọcchương “Âm học – Vậtlí 7; Tìm hiểu TN cần tiến hành dạyhọcchương “Âm học – Vậtlí 7; Tìm ... nghiệm dạyhọcvậtlítrường THCS Chương 2.Xây dựng thiết bị thí nghiệm soạn thảo tiến trìnhdạyhọc số kiến thức chương “Âm học – VậtlíChương 3.Thực nghiệm sư phạm 6 CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN...
... cô trường Đại học Sư phạm ThànhphốHồChí Minh, quý thầy cô khoa Vật lý, dìu dắt, dạy cho em nhiều kiến thức, kỹ quý báu Điều không giúp em hoàn thànhchươngtrình Cử nhân chươngtrìnhCao học, ... sinh Vận dụng quy trình để thiết kế tiến trìnhdạyhọc số phần Quang hìnhhọc – Vật lý 11 2.2 Đối tượng nghiên cứu Hoạt động dạyhọc giáo viên học sinh trìnhdạyhọcvật lý trườngphổ thông 2.3 ... học tập vật lý phần Quang hìnhhọc SGK Vật lý 11nângcao theo tiến trình nhận thức khoa học cho học sinh khối 11trườngTHPT Marie Curie TPHCM 2.4 Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức hoạt động học...