đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp

Biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang

Biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang

Ngày tải lên : 16/03/2015, 18:19
... 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CHIÊM HÓA, TỈNH TUYÊN QUANG 64 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp ... nghiệp 64 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 64 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 64 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 65 3.2 Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng ... tuyên Quang 52 2.2.6 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nghề nghiệp học sinh 53 2.2.7 Cơ sở để lựa chọn nghề học sinh trung học phổ thông 56 2.2.8 Các biện pháp công tác quản lý giáo...
  • 115
  • 1.4K
  • 7
quản lý giáo dục hướng nghiệp cho học sinh tại các trường trung học phổ thông huyện tiên yên tỉnh quảng ninh

quản lý giáo dục hướng nghiệp cho học sinh tại các trường trung học phổ thông huyện tiên yên tỉnh quảng ninh

Ngày tải lên : 17/09/2014, 18:18
... nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất Bảng 3.3 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp chủ yếu đươc đề xuất Bảng 3.4 Kết so sánh khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp Biểu đồ 3.1 Tính ... QUẢN LÝ 1.2.2 Biện pháp quản lý Theo từ điển tiếng Việt: Biện pháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể” Như vậy, biện pháp cách làm cụ thể chủ thể sử dụng sở phương pháp xác định Tính hiệu quản ... CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN 62 TIÊN YÊN TỈNH QUẢNG NINH 3.1 Những nguyên tắc để xây dựng biện pháp 3.2 Các biện pháp 3.2.1...
  • 115
  • 1.1K
  • 14
Quản lý giáo dục hướng nghiệp cho học sinh cấp trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Bình Dương

Quản lý giáo dục hướng nghiệp cho học sinh cấp trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Bình Dương

Ngày tải lên : 13/04/2016, 08:55
... Từ đề giải pháp thích hợp cho hoạt động quản lý Những giải pháp cần thiết phải thực thời gian trƣớc mắt nhằm nâng cao hiệu thực hoạt động GDHN trƣờng THPT Trung tâm GDTX Các giải pháp thực sở ... tuổi, trình, ảnh hƣởng Luật sửa đổi (2006) đƣa cách tiếp cận “một đề xuất cải cách để giúp học sinh phổ thông đại học học cách quản lí sống họ” Các quốc gia Bắc Âu có mục tiêu kết học tập (mô ... Trong giáo dục phổ thông GDHN, nƣớc giảm thời lƣợng hàn lâm mà trọng tính thực tiễn nhiều (Ba Lan, Đức Pháp) Các điểm riêng: Ở Pháp phân hóa hẹp sau trung học cao trung, phân hóa cấp 2,3 theo hƣớng...
  • 206
  • 373
  • 0
LA17 022 quản lý giáo dục hướng nghiệp cho học sinh cấp trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh bình dương trong giai đoạn hiện nay

LA17 022 quản lý giáo dục hướng nghiệp cho học sinh cấp trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh bình dương trong giai đoạn hiện nay

Ngày tải lên : 08/07/2016, 09:36
... Từ đề giải pháp thích hợp cho hoạt động quản lý Những giải pháp cần thiết phải thực thời gian trƣớc mắt nhằm nâng cao hiệu thực hoạt động GDHN trƣờng THPT Trung tâm GDTX Các giải pháp thực sở ... tuổi, trình, ảnh hƣởng Luật sửa đổi (2006) đƣa cách tiếp cận “một đề xuất cải cách để giúp học sinh phổ thông đại học học cách quản lí sống họ” Các quốc gia Bắc Âu có mục tiêu kết học tập (mô ... Trong giáo dục phổ thông GDHN, nƣớc giảm thời lƣợng hàn lâm mà trọng tính thực tiễn nhiều (Ba Lan, Đức Pháp) Các điểm riêng: Ở Pháp phân hóa hẹp sau trung học cao trung, phân hóa cấp 2,3 theo hƣớng...
  • 206
  • 459
  • 2
Quản lý giáo dục hướng nghiệp cho học sinh cấp trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Bình Dư (TT)

Quản lý giáo dục hướng nghiệp cho học sinh cấp trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Bình Dư (TT)

Ngày tải lên : 13/04/2016, 08:56
... mạnh kiểm tra đánh giá Các giải pháp đề thể tính khoa học, thực tiễn, kế thừa đồng mang tính khả thi góp phần vào hiệu quản lý GDHN cấp THPT Việc tiến hành thử nghiệm giải pháp “Nâng cao nhận thức ... sinh không tư vấn nghề nghiệp cách cụ thể khoa học nên việc lựa chọn nghề mang tính không khoa học, thụ động vần phổ biến Các nhóm giải pháp trưng cầu ý kiến ý nghĩa tính khả thi; đồng thời tổ chức ... 19 b) Giải pháp thứ hai: Xây dựng đội ngũ cán thực nhiệm vụ tư vấn nghề nghiệp trung tâm GDTX – KTTH – HN trường THCS THPT tỉnh b) Giải pháp thứ ba: Xây dựng triển hai hình thức biện pháp đổi GDHN...
  • 27
  • 516
  • 0
Quản lí giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông chà cang huyện nậm pồ, tỉnh điện biên đáp ứng yêu cầu xây dựng nông thôn mới

Quản lí giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông chà cang huyện nậm pồ, tỉnh điện biên đáp ứng yêu cầu xây dựng nông thôn mới

Ngày tải lên : 10/06/2016, 11:38
... 79 v 3.1.1 Đảm bảo tính thực tiễn biện pháp đề xuất 79 3.1.2 Đảm bảo tính đồng 79 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi biện pháp đề xuất 80 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học ... 94 3.2.8.2 Nội dung 94 3.2.8.3 Cách thực 95 3.3 Mối quan hệ biện pháp 96 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ... tài sử dụng số phương pháp nghiên cứu: 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Đề tài sử dụng phương pháp phân tích, phương pháp tổng hợp, phương pháp so sánh, phương pháp hệ thống khái quát...
  • 128
  • 349
  • 0
Đề tài Quản lý giáo dục hướng nghiệp của hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương

Đề tài Quản lý giáo dục hướng nghiệp của hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương

Ngày tải lên : 24/06/2016, 19:53
... cần thiết tính khả thi biện pháp 88 3.4.4 Kết khảo sát ý kiến chuyên gia tính cần thiết tính khả thi biện pháp 88 3.4.4.1 Tính cần thiết tính khả thi 07 biện pháp quản lý hoạt động ... 3.2.7.3 Cách thức tiến hành: 85 3.2.7.4 Các điều kiện thực hiện: 85 3.3 QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDHN 85 3.4 KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN ... GDHN; biện pháp; biện pháp quản lý; biện pháp quản lý hoạt động GDHN), vấn đề mang tính lý luận GDHN trƣờng phổ thông sở khoa học để nghiên cứu, phân tích thực trạng hoạt động GDHN đề xuất biện pháp...
  • 117
  • 453
  • 1
THỰC TRẠNG VIỆC QUẢN LÝ GIÁO DỤC GIỚI  TÍNH CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS TẠI  HUYỆN THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG VÀ MỘT  SỐ GIẢI PHÁP

THỰC TRẠNG VIỆC QUẢN LÝ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS TẠI HUYỆN THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP

Ngày tải lên : 31/03/2013, 18:29
... giáo dục giới tính - Giáo dục giới tính phải thực cách toàn diện sinh lí giới tính, tâm lí giới tính, thẩm mĩ giới tính, xã hội giới tính Không nên tập trung vào vấn đề sinh lí tính dục mà coi ... chuyện giáo dục cách nghiêm túc đặc tính tính cách hình thành, kể đặc tính tình dục Một phát triển lành mạnh hay trục trặc, bệnh tật đời sống tình dục cá nhân liên hệ mật thiết với biện pháp giáo dục ... giới tính đồng nghĩa với tình dục với tính dục Đó quan niệm chưa thật đầy đủ, hiểu cách đơn giản hiểu mặt giới tính - Giới tính cần hiểu cách toàn diện hơn: + Trước hết, theo từ ngữ, giới tính...
  • 80
  • 4.5K
  • 39
Quản lý giáo dục hướng nghiệp trung học phổ thông theo định hướng tạo nguồn nhân lực cho các tỉnh đồng bằng sông cửu long đến năm 2020

Quản lý giáo dục hướng nghiệp trung học phổ thông theo định hướng tạo nguồn nhân lực cho các tỉnh đồng bằng sông cửu long đến năm 2020

Ngày tải lên : 04/12/2013, 14:06
... tợng 27 quản lí mặt trị, văn hóa, xã hội, kinh tế, hệ thống luật lệ, sách, nguyên tắc, phơng pháp, biện pháp cụ thể nhằm tạo môi trờng điều kiện cho phát triển đối tợng." ; "Quản lí tác động có ... mục tiêu tổ chức cách vận dụng chức kế hoạch, tổ chức đạo kiểm tra Mặc dù có cách diễn đạt khác nhau, song khái quát nội dung quản lí đợc đề cập đến quan niệm : 1/ Quản lí thuộc tính bất biến, ... quản lí xã hội nói riêng - Do tính đặc thù quản lí giáo dục mà đặc điểm quản lí giáo dục có nội dung hình thái thể khác biệt với dạng quản lí xã hội khác Chẳng hạn: i) Tính chất quản lí nhà nớc đợc...
  • 40
  • 854
  • 7
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THCS ở trung tâm KTTHHN DN Thanh Miện, tỉnh Hải Dương

Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THCS ở trung tâm KTTHHN DN Thanh Miện, tỉnh Hải Dương

Ngày tải lên : 19/11/2014, 19:43
... hiệu biện pháp 86 Bảng 3.5 Kết khảo nghiệm cần thiết biện pháp 87 Bảng 3.6 Kết điều tra tính khả thi biện pháp 88 Số hóa Trung tâm Học liệu iv http://lrc.tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BIỂU ... 43 Biểu đồ 3.1 : Kết khảo nghiệm hiệu biện pháp 87 Biểu đồ 3.2 : Kết khảo nghiệm cần thiết biện pháp 88 Biểu đồ 3.3 : Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 89 Số hóa Trung tâm Học liệu ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDHN CHO HỌC SINH TẠI TRUNG TÂM KTTH HN - DN THANH MIỆN, TỈNH HẢI DƢƠNG 57 3.1 Các ngun tắc đề xuất biện pháp 57 3.1.1 Đảm bảo tính hệ...
  • 116
  • 679
  • 2
Biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp

Biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp

Ngày tải lên : 25/02/2013, 17:08
... GDHN Cỏc thnh t v mi quan h ny c biu din bng s 1.2 sau õy: 15 Mục tiêu GDHN Nội dung GDHN Phương pháp GDHN Môi trường tự nhiên Phương tiện GDHN Môi trường xã hội Lực lượng GDHN Hình thức GDHN Kết...
  • 103
  • 951
  • 12
Một số biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông Quảng Uyên - Cao Bằng

Một số biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông Quảng Uyên - Cao Bằng

Ngày tải lên : 08/04/2013, 16:42
... dạy nghề phổ thông cách có tính hệ thống + Cần đổi chế sách giáo viên phụ trách công tác GDHN, t vấn HN Bành Đức Sơn- Trờng THPT Quảng Uyên - Cao Bằng Chơng 3: Một số biện pháp tổ chức quản lý ... thông qua sơ đồ sau: Hướng Nghệp Các Công Lao động Giáo Các môn nội khoá Hợp dục khoa học kỹ nghệ Thuật công ích Tổng LĐSX xã hội KT&XH Hướng Nghệp Trong tất biện pháp nâng cao lực quản lý hoạt ... Chơng 1: Cơ sở lý luận, sở pháp lý sở thực tiễn việc quản lý hoạt động giáo dục hớng nghiệp trờng phổ thông 1.1 Cơ sở lý luận Thế hớng nghiệp?: Hớng nghiệp hệ thống biện pháp dựa sở tâm lý học sinh...
  • 28
  • 1.1K
  • 8
Biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp của hiệu trưởng trường THPT Hà Lang, Chiêm hóa, Tuyên Quang

Biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp của hiệu trưởng trường THPT Hà Lang, Chiêm hóa, Tuyên Quang

Ngày tải lên : 08/04/2013, 16:42
... biện pháp quản lý GDHN trờng THPT Đối tợng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý GDHN hiệu trờng trờng THPT Hà Lang - Chiêm Hoá - Tuyên Quang Phơng pháp nghiên cứu: Biện pháp ... lý); kiến thức phơng pháp GDHN (phơng pháp thuyết trình, phơng pháp đàm thoại, phơng pháp thảo luận nhóm, ); Kiến thức t vấn hớng nghiệp: (T vấn sơ t vấn chuyên sâu) 19 Biện pháp quản lý GDHN hiệu ... lao động nớc Cơ sở lí luận, sở pháp lý, sở thực tiễn nêu tiền đề cho việc tìm hiểu thực trạng tìm biện pháp quản lý GDHN hiệu trởng mà trình bày phần hai Biện pháp quản lý GDHN hiệu trởng trờng...
  • 23
  • 1.1K
  • 4
Một số giải pháp quản lý công tác hướng nghiệp cho học sinh nông thôn tỉnh đồng tháp qua phương tiện truyền thông luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp quản lý công tác hướng nghiệp cho học sinh nông thôn tỉnh đồng tháp qua phương tiện truyền thông luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Ngày tải lên : 19/12/2013, 09:25
... giải pháp cách thức thực hiện, tiến hành giải công việc phương pháp để thực chủ trương cho đạt mục tiêu tổ chức 1.2.7 Giải pháp QL Từ cách hiểu giải pháp QL nêu ta hiểu: giải pháp QL cách làm, cách ... 76 Sơ đồ 3.1 Các tìm miền nghề phù hợp 90 Biểu đồ 3.1: Đồ thị biểu diễn tính cần thiết tính khả thi giải pháp .104 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi giải pháp 102 MỞ ĐẦU ... Giải pháp Theo từ điển tiếng Việt "giải pháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể" [65, tr.62 ], theo Nguyễn Lân Từ điển từ ngữ Hán Việt, NXB Từ điển bách khoa, Hà Nội trang 61 có thích: giải pháp cách...
  • 139
  • 645
  • 2
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh tại trung tâm giáo dục thường xuyên phố nối, tỉnh hưng yên

Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh tại trung tâm giáo dục thường xuyên phố nối, tỉnh hưng yên

Ngày tải lên : 08/02/2014, 12:37
... TTGDTX Phố Nối 3.3.8 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp Bảng 3.1: Kết trƣng cầu ý kiến biện pháp TT Các biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi Rất cần Cần Khả ... xuất biện pháp Để đảm bảo tính khoa học tính thực tiễn, biện pháp tổ chức hoạt động GDHN phải xác định sở quan điểm, đường lối Đảng, chủ trương Nhà nước hoạt động GDHN; đồng thời, phải tính đến ... hỏi có đầu tư điều kiện cở vật chất, kinh phí, nhân lực 3.1.4 Tính đồng - Tính đồng biện pháp thể mối quan hệ biện pháp đề xuất - Tính đồng thể thân nội dung hoạt động GDHN đồng với kiến thức...
  • 19
  • 1.2K
  • 5
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông chuyên hà nội – amsterdam

Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông chuyên hà nội – amsterdam

Ngày tải lên : 08/02/2014, 12:37
... biện pháp Kết cho thấy biện pháp đề cho cần thiết cho việc quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường 3.4.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp Kết khảo sát cho thấy tính khả thi biện pháp ... 3.3.3.1 Biện pháp Tăng cường xã hội hoá giáo dục hướng nghiệp Biện pháp nhằm thu hút đầu tư cho giáo dục hướng nghiệp từ tổ chức xã Để thực biện pháp cần hoàn thành công việc sau: Để thực biện pháp ... số biện pháp Để kiểm chứng tính cần thiết khả thi biện pháp, tiến hành khảo sát ý kiến cán bộ, giáo viên trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam Kết thu sau: 3.4.1 Kết khảo sát tính cần thiết biện...
  • 20
  • 1K
  • 5

Xem thêm