... : 1 .Văn nghệ hoạt động tinh thần phong phú phục vụ có hiệu cho nghiệp CáchMạng 2.Đặc biệt ý đến đối tượng thưởng thức Luôn quan niệm tác phẩm văn chương phải có tính chân thật *Tác phẩm văn ... Trả lời : -Sinh thời, Hồ Chí Minh không nhận nhà văn, nhà thơ mà bạn văn nghệ,người yêu văn nghệ… -Hồ Chí Minh hiểu rõ sâu sắc quy luật đặc trưng hoạt động văn nghệ từ phương diện tư tưởng trò ... -Năm 1892 : ViếtVăn -Thể loại phong phú :kòch,tiểu thuyết,truyện ngắn, chân dung vănhọc 1.Nội dung : 2.Phong cách : Kết hợp thực trữ tình 3.Tác phẩm tiêu biểu : *Xứng đáng nhà văn Xô Viết thứ...
... đêm thu nơi hoang dã: + Thời gian: cảm nhận qua âm quen thuộc đậm màu sắc phương Đông – “ tiếng gà gáy” + Không gian: chuyển dòch nhanh chóng từ mặt đất đến bầu trời theo ngước nhìn Bác + Hình ... khơng Nỗn khí bao la tồn vũ trụ Hành nhân thi hứng hốt gia nồng Giới thiệu tác phẩm • - Trích tập thơ “ Nhật kí tù” • - Bài thơ Bác sáng tác chuyển lao từ Long An đến Đồng Chính vào đêm cuối ... 4) làm cho thơ tiếng hát người đày mà khúc ca hùng tráng - Hình ảnh gió thổi tới tấp gợi lên muôn vàn khó khăn, nghòch cảnh, nghòch lý mà Bác phải chòu đựng nhà tù bọn Tưởng Giới Thạch Đó nghòch...
... tạo Trờng đại học vinh ===== ===== Mai văn phơng Tập thơ việt bắc CủA Tố HữU đời sống vănhọccáchmạngViệtNam Chuyên ngành: vănhọcViệtNam Mã số: 60.22.34 luận văn thạc sĩ ngữ văn Ngời hớng ... nhận định tậpViệt Bắc viết: Chỗ kỳ diệu lớn lao nhà thi sĩ làm cáchmạng nhà cáchmạng làm thơ, thơ thành công Cái vinh quang văn nghệ ViệtNam có nhà thơ đẻ cách mạng, lớn lên với cáchmạng kết ... luận thực tiễn tậpViệt Bắc trình định hớng sáng tác vănhọccáchmạng Nhận thức cách khách quan giá trị thẩm mỹ tậpViệt Bắc đời sống vănhọc nói chung, vị trí nhà thơ Tố Hữu vănhọc đại giới...
... bút, bút kí vănhọccáchmạngViệtNam giai đoạn 1954 – 1975 Trên sở đó, Luận văn ghi nhận thành công, đóng góp hạn chế tùy bút, bút kí giai đoạn 1954 – 1975 vănhọccáchmạngViệtNam Từ việc ... bút, bút kí vănhọccáchmạng giai đoạn 1954 – 1975 Cho đến nay, bàn địa vị vănhọccáchmạng1945 – 1975, có vănhọc giai đoạn 1954 – 1975 có ý kiến trái ngược Có người cho vănhọc1945 – 1975 ... hoá vănhọc dân tộc giai đoạn vănhọc trị, đơn nghĩa, nghệ thuật đích thực, vănhọc minh hoạ… vị trí vănhọccáchmạng nói chung tùy bút, bút kí 1954 – 1975 tiến trình phát triển vănhọcViệt Nam...
... bút, bút kí vănhọccáchmạngViệtNam giai đoạn 1954 – 1975 Trên sở đó, Luận văn ghi nhận thành công, đóng góp hạn chế tùy bút, bút kí giai đoạn 1954 – 1975 vănhọccáchmạngViệtNam Từ việc ... bút, bút kí vănhọccáchmạng giai đoạn 1954 – 1975 Cho đến nay, bàn địa vị vănhọccáchmạng1945 – 1975, có vănhọc giai đoạn 1954 – 1975 có ý kiến trái ngược Có người cho vănhọc1945 – 1975 ... hoá vănhọc dân tộc giai đoạn vănhọc trị, đơn nghĩa, nghệ thuật đích thực, vănhọc minh hoạ… vị trí vănhọccáchmạng nói chung tùy bút, bút kí 1954 – 1975 tiến trình phát triển vănhọcViệt Nam...
... Nguyễn Thị Châm Trường THPT Chuyên Hạ Long - Nămhọc Bài tập 3: Vănhọc dân gian Vănhọcviết -Thân em vừa trắng lại vừa tròn (HXH) -Thân em mít (HXH) Cách nói Thân em -Lặn lội thân cò quãng vắng ... THPT Chuyên Hạ Long - Nămhọc III Ngoại khoá: Thu hoạch thân vấn đề mà em tâm đắc sau học xong phần vănhọc dân gian Nguyễn Thị Châm Trường THPT Chuyên Hạ Long - Nămhọc Nguyễn Thị Châm Trường ... đánh đòn Nhưng phải hai mày Nguyễn Thị Châm Trường THPT Chuyên Hạ Long - Nămhọc Ca dao Bài tập 3: Ai muôn dặm non sông Để chất chứa sầu đong vơi đầy Còn non nước người Còn vầng trăng bạc lời...
... đạo Giá trị nhân đạo thể tác phẩm văn chơng gọi giá trị nhân văn - Vănhọc trung đại ViệtNam thờng biểu tiếng nói nhân văn trân trọng phẩm giá ngời, đồng tìh thông cảm với khát vọng ngời, đồng ... phẩm học: Chuyện ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ đoạn trích học Truyện Kiều (Nguyễn Du), em làm rõ điều * Học sinh phải vận dụng kiến thức họcvăn kiểu văn nghị luận vănhọc để giải vấn đề đặt : số ... Hoàng Lê thống chí ( Ngô Gia Văn Phái) Gợi ý:*Đề yêu cầu phải vận dụng kiến thức họcvăn ( hồi thứ 14 tac phẩm Hoàng Lê thống chí kiến thức học nghị luận vănhọc ( nghị luận tác phẩm tự sự)...
... 32 ÔNTẬPVĂNHỌC DÂN GIAN VIỆTNAM I Nội dung ôntập Đặc trưng vănhọc dân gian ViệtNam - VHDG tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng Tính truyền miệng - VHDG sản phẩm trình sáng tác tập ... sống cộng đồng Một số hình thức sinh hoạt vănhọc dân gian đời sống cộng đồng Thể loại Sử thi Hình thức Sinh hoạt lưu truyền cộng đồng Kể Sinh hoạt buôn làng (anh hùng) Truyền thuyết Kể - diễn ... Lao động sản xuất, ru con, đối đáp giao duyên… Hát –biểu diễn Lễ hội Hát Thể loại chủ yếu VHDG ViệtNam Bảng tổng hợp thể loại VHDG Truyện dân gian Câu nói dân gian Thơ ca dân gian Sân khấu dân...
... đạo Giá trị nhân đạo thể tác phẩm văn chơng gọi giá trị nhân văn - Vănhọc trung đại ViệtNam thờng biểu tiếng nói nhân văn trân trọng phẩm giá ngời, đồng tìh thông cảm với khát vọng ngời, đồng ... phẩm học: Chuyện ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ đoạn trích học Truyện Kiều (Nguyễn Du), em làm rõ điều * Học sinh phải vận dụng kiến thức họcvăn kiểu văn nghị luận vănhọc để giải vấn đề đặt : số ... Hoàng Lê thống chí ( Ngô Gia Văn Phái) Gợi ý:*Đề yêu cầu phải vận dụng kiến thức họcvăn ( hồi thứ 14 tac phẩm Hoàng Lê thống chí kiến thức học nghị luận vănhọc ( nghị luận tác phẩm tự sự)...
... Về nội dung Nội dung tác phẩm vănhọc chơưng trình phản ánh chân thật diện mạo người Việtnam giai đoạn kỉ XVIII – kỉ XIX với đặc điểm sau đây: - Con người ViệtNam yêu nước thương nòi, dám đứng ... hiền) - Con ngơừi Việtnam giàu tính nhân văn: + Nâng niu tôn trọng xót thương bạn bè qua đời (Khóc Dương Khuê) + Thương vợ (THương vợ) + Biết lẽ phải trái (Cha tôi) + Sống bạch không danh lợi (Vào ... Hương Sơn) Về hai tác gia văn họcNguyễn Đình Chiểu Nguyễn Khuyến Điểm giống hai tác gia: tác gia tiêu biểu cho vănhọc giai đoạn nửa cuối kỉ XIX; có lòng yêu nước, dùng văn chương làm vũ khí chiến...
... đạo Giá trị nhân đạo thể tác phẩm văn chơng gọi giá trị nhân văn - Vănhọc trung đại ViệtNam thờng biểu tiếng nói nhân văn trân trọng phẩm giá ngời, đồng tìh thông cảm với khát vọng ngời, đồng ... phẩm học: Chuyện ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ đoạn trích học Truyện Kiều (Nguyễn Du), em làm rõ điều Gợi ý: * Học sinh phải vận dụng kiến thức họcvăn kiểu văn nghị luận vănhọc để giải vấn đề đặt ... viết soi chiếu Chuyện ngời gái Nam Xơng để phân tích biểu cụ thể nội dung nhân văn tác phẩm Từ đánh giá đóng góp Nguyễn Dữ vào tiếng nói nhân vănvănhọc thời đại ông - Tuy cần dựa vào số phận...
... vấn đáp, Chạy giặc, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc,… + Về nghệ thuật: tính chất đạo đức - trữ tình; màu sắc Nam Bộ - Về văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc + Trước Nguyễn Đình Chiểu, vănhọc dân tộc chưa có ... lập khoa luật ),…Chủ nghĩa yêu nước vănhọc nửa cuối tk XIX mang âm hưởng bi tráng qua sáng tác Nguyễn Đình Chiểu 2/ Câu - Có thể nói chủ nghĩa nhân đạo vănhọc giai đoạn từ TK XVIII đến nửa đầu ... I/ NỘI DUNG 1/ Câu - Bên cạnh nội dung yêu nước có giai đoạn vănhọc trước, hai giai đoạn vănhọc ( từ TK XVIII đến nửa đầu TK XIX nửa cuối TK XIX ) xuất nội dung mới: ý thức...
... dân gian phong phú sáng tạo phóng đại, … Củng cố: GV hướng dẫn HS làm tậpvận dụng Dặn dò: Học soạn “Khái quát vănhọcViệtNam từ kỉ X đến hết kỉ XIX” HẾT ... đặc trưng làm nên tính truyền miệng, tính tập thể tính thực + Là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng vhdg phân biệt với vănhọc vi + Được sáng tạo tập thể + Gắn bó phục vụ trực tiếp cho sinh ... cần đạt I Đặc trưng vănhọc dân gian: PV: Nhắc lại định nghĩa đặc trưngĐịnh nghĩa: vhdg tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền vhdg? miệng hình thành, tồn tại, phát triển nhờ tập thể gắn bó vụ trực...
... ngõ trúc quanh miêu tả cách cụ thể linh, hoạt vănhọc co… chữ Hán,…) b Quan niệm thẩm mĩ: Hướng đẹp khứ, thiên cao cả, tao nhã, ưa sử dụng điển cố, điển tích, thi liệu Hán học ( vd điển tích, điển ... lợi, nhọc nhằn, gian khổ Những người tất tả bãi cát người ham công danh, sẵn sàng công danh mà chạy ngược, xuôi,…) d Thể loại: Các thể loại có kết cấu định hình tính ổn định cao Đó thể văn hành ... thường tứ tuyệt, ngũ ngôn, thất ngôn bát cú Củng cố Phân tích tính quy phạm phá vỡ tính quy phạm tác phẩm cụ thể Dặn dò Lập bảng theo mẫu sgk, điền thông tin vào bảng Học bài, phân tích tác phẩm...
... vấn đáp, Chạy giặc, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc,… + Về nghệ thuật: tính chất đạo đức - trữ tình; màu sắc Nam Bộ - Về văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc + Trước Nguyễn Đình Chiểu, vănhọc dân tộc chưa có ... nghĩa quân, ca ngợi công đức người hi sinh quê hương đất nước,… Củng cố Nhắc lại giá trị nội dung vănhọc trung đại Phân tích giá trị nội dung tác phẩm học chương trình 11 Dặn dò Học bài, soạn tiếp ... Gv nhận xét, chốt lại nội dung giai đoạn vănhọc trước, hai giai quan trọng đoạn vănhọc ( từ TK XVIII đến nửa đầu TK XIX nửa cuối TK XIX ) xuất nội dung mới:...
... tên tác loại văn tế, mang tinh thần thời đại, mang tính phẩm VHTĐ gắn đại, vượt hẳn văn tế thông thường liền với tên thể - Thượng kinh kí Bài ca ngất ngưởng Văn té nghĩa loại văn học? sĩ Cần Giuộc ... người nông dân nghĩa sĩ III Ôntập phương pháp Một số đặc điểm quan trọng thi pháp ( đặc điểm nghệ thuật) VHTĐ VN Đặc điểm pháp Tư thuật * Hoạt động thi Nội dung biểu nghệ Theo kiểu mẫu, công thức, ... Lãn Ông Câu - Giá trị nội dung thơ văn Nguyễn Đình Chiểu: Đề cao đạo lí nhân nghĩa, yêu nước chống giặc ngoại xâm - Giá trị nghệ thuật: Tính chất đạo đức - trữ tình Màu sắc Nam Bộ qua ngôn ngữ,...
... ViệtNam qua giao lưu vănhọc [76] đƣa nhiều ý kiến vănhọccáchmạngViệtNam giai đoạn Các Luận án Tiến sỹ Ngữ văn Vũ Hồng Loan, VănhọcViệtNam tiếp nhận Vănhọc Xô Viết [44], Quan niệm văn ... luôn đƣợc thể cách quán vănhọccáchmạngViệtNam Giai đoạn vănhọc đầu Nguyễn Thị Thắm K54 35 Lớp CHVH Quan niệm tính giai cấp vănhọccáchmạngViệtNam giai đoạn 1945 - 1985 kỉ XX bật văn ... tính giai cấp vănhọccáchmạngViệtNam giai đoạn 1945 - 1985 có đƣợc sở lý luận vững cho vấn đề nghiên cứu Rõ ràng, vănhọccáchmạngViệtNam1945 - 1985 vănhọc theo quan điểm mĩ học chủ nghĩa...
... trò vị trí vănhọc trung đại vănhọcViệtNam * Gợi ý: - Vănhọc trung đại có vai trò vị trí quan trọng mốc đầu tiên, chặng đường vănhọc Về sau đặc tính vănhọc đại bắt nguồn từ vănhọc trung ... điêu luyện Riêng truyện Kiều công hiến to lớn ông phát triển vănhọc dân tộc - Nguyễn Du - đại thi hào dân tộc- người đặt móng cho ngôn ngữ vănhọc dân tộc- danh nhân văn hóa giới - Thơ Nguyễn Du ... trung đại học chương trình Ngữ văn (tập một) theo mẫu sau: ST Tác phẩm Tác giả Nội dung Nghệ thuật T Gợi ý: HS dựa vào SGK kiến thức học để làm tập Dạng đề từ 5-7 điểm Đề 2: Nêu nội dung vănhọc trung...
... tiếng nói cộng đồng Tập thể sáng tác có xu hướng tìm cách thức diễn đạt có tính phổ biến chung Trong sáng tác vănhọcviết lại in đậm dấu ấn cá nhân (luôn có xu hướng tìm cách diễn đạt mới, lạ ... các hò lao động Vănhọc dân gian ViệtNam gồm thể loại : thần thoại, sử thi dân gian, truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn, tục ngữ, câu đố, ca dao – dân ... yếu lục bát) - Ngôn ngữ mang tính chất lời ăn tiếng nói hàng ngày, đời thường mang nhiều hàm nghĩa sâu sắc Các biện pháp nghệ thuật có nhiều điểm khác với nghệ thuật thơ vănhọcviết Lí khác...