... tình đa dạng việc họctập sống ĐÁNHGIÁ HS THEOĐịNHHƯớNGNĂNGLựCĐánhgiá HS theođịnhhướnglựcđánhgiátheo chuẩn sản phẩm đầu ra, sản phẩm không kiến thức, kĩ năng, mà lực vận dụng kiến ... khác Đánhgiá tiến người học ) Đánh trình họctậpĐánhgiákếthọctập Mục đích/ triết lí KT,ĐG theolực KHÁI NIỆM NĂNGLỰCNănglực khả vận dụng kiến thức, kinh nghiệm, kĩ năng, thái độ hứng thú ... yếu tập trung vào đánhgiá KQHT để xếp loại, cho điểm HS GV chưa trọng gặp nhiều khó khăn đánhgiá thái độ hoạt động giáo dục HS LÀM THế NÀO Để ĐổI MớI KT,ĐG HọCSINHTHEOĐịNHHƯớNGNĂNG LựC? ...
... tài hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn ! Người viết sáng kiến NGUYỄN VĂN TƯƠI TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệutậphuấndạyhọckiểm tra, đánhgiákếthọctậptheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh ... chung, giáo viên môn Sinhhọc nói riêng nâng cao nhận thức kỹ thuật biên soạn câu hỏi/bài tập để kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinhtheođịnhhướng lực, thân cố gắng nghiên cứu loại tài liệutập ... hệ thống câu hỏi/bài tậptheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh chương trình Sinhhọc 8” PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 2.1.1 Thế đánhgiálựcĐánhgiálựcđánhgiá kỹ nhận thức xã...
... đứt trao đổi đoạn cho Câu 16: Nguyên nhân phátsinh đột biến cấu trúc NST tác động A tác nhân sinh học, vật lý, hóa học hay biến đổi sinh lý, sinh hóa nội bào B tác nhân sinh học, vật lý hóa học ... C.Quan hệ vi sinh vật rận quan hệ cạnh tranh D.Quan hệ bò vi sinh vật quan hệ cộng sinh Câu 50: Những tài nguyên sau tài nguyên tái sinh? A Đất, nước sinh vật B Địa nhiệt khoáng sản C Năng lượng ... hình, có 25% số vàng, 25% số đỏ 50% số có đỏ vàng B Trên F1 có hai loại quả, có 75% số đỏ 25% số vàng C Trên F1 có hai loại quả, có 50% số đỏ 50% số vàng D Trên F1 có loại quả, đỏ vàng 13 Câu 11...
... tài liệu: Dạyhọckiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh để phục vụ đợt tậphuấn cán quản lý, giáo viên đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh trường trung học Tài ... nguyên nhân, định sư phạm giúp họcsinhhọctập ngày tiến Địnhhướng đổi kiểm tra, đánhgiá hoạt động họctậphọcsinh Xu hướng đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinhtập trung vào hướng sau: ... thức, kĩ năng, thái độ (theo địnhhướng tiếp cận lực) họcsinh cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiáđịnh kì, đánhgiá giáo viên tự đánhgiáhọc sinh, đánhgiá nhà trường đánhgiá gia...
... tài liệu: Dạyhọckiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh để phục vụ đợt tậphuấn cán quản lý, giáo viên đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh trường trung học Tài ... nguyên nhân, định sư phạm giúp họcsinhhọctập ngày tiến Địnhhướng đổi kiểm tra, đánhgiá hoạt động họctậphọcsinh Xu hướng đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinhtập trung vào hướng sau: ... thức, kĩ năng, thái độ (theo địnhhướng tiếp cận lực) họcsinh cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiáđịnh kì, đánhgiá giáo viên tự đánhgiáhọc sinh, đánhgiá nhà trường đánhgiá gia...
... KIM TRA, NH GI THEO NH HNG NNG LC 102 3.1 Gii thiu khỏi nim, mc tiờu, phng phỏp v hỡnh thc kim tra, ỏnh giỏ theo nh hng nng lc 102 3.2 Cỏc phng phỏp v hỡnh thc kim tra, ỏnh giỏ theo ... din t bi kim tra; di ca bi kim tra; s quen thuc vi bi kim tra (lm mt bi kim tra m trýc õy hc sinh ó ýc lm hoc ó ýc ụn tp) - Nhng phỏn oỏn liờn quan n giỏ tr v quyt nh v vic hc ca hc sinh phi ýc ... giỏ quỏ trỡnh dy hc theo nh hng phỏt trin nng lc hc sinh trng trung hc ph thụng phc v t hun cỏn b qun lý, giỏo viờn v i mi KTG theo nh hng phỏt trin nng lc hc sinh trng THPT Ti liu biờn son...
... HS họctập ngày tiến 4.1 Địnhhướng đổi kiểm tra, đánhgiá hoạt động họctập HS Xu hướng đổi kiểmtrađánhgiákếthọctập HS tập trung vào hướng sau: (i) Chuyển từ chủ yếu đánhgiákếthọctập ... người học, trình bày số điểm chung dạyhọctheođịnhhướnglực 49 4.1 Đặc tính dạyhọctheođịnhhướng hình thành pháttriểnlực người họcDạyhọctheođịnhhướng hình thành pháttriểnlực người học ... hợp 4.2 ĐánhgiátheolựcTheo quan điểm pháttriển lực, việc đánhgiákếthọctập không lấy việc kiểmtra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánhgiáĐánhgiákếthọctậptheolực cần trọng...
... HS họctập ngày tiến ĐánhgiátheolựcTheo quan điểm pháttriển lực, việc đánhgiákếthọctập không lấy việc kiểmtra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánhgiáĐánhgiákếthọctậptheo ... công cụ đánhgiátheohướngpháttriểnlực 76 Hướng dẫn biên soạn câu hỏi/bài tậpkiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực chủ đề chương trình GDPT hành 82 Xây dựng tậpđánhgiálựcdạyhọc chương ... II DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰC Xác địnhlực chung cốt lõi chuyên biệt môn Vật lí cấp THCS 1.1 Dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực Với cách hiểu lực, việc dạyhọcđịnhhướngpháttriển lực...
... KIỂMTRAĐÁNHGIÁ .61 THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC .61 Mục tiêu kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực 61 Phương pháp hình thức kiểm tra, đánhgiátheođịnh ... HS họctập ngày tiến ĐánhgiátheolựcTheo quan điểm pháttriển lực, việc đánhgiákếthọctập không lấy việc kiểmtra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánhgiáĐánhgiákếthọctậptheo ... .34 Địnhhướng đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctập HS 36 Địnhhướng xây dựng câu hỏi, tậpđánhgiálực HS 38 Phần II 45 DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC 45 Xác định...
... thành lực người học, trình bày số điểm chung dạyhọctheođịnhhướnglực 4.1 Đặc tính dạyhọctheođịnhhướng hình thành pháttriểnlực người họcDạyhọctheođịnhhướng hình thành pháttriểnlực ... XÁC ĐỊNHNĂNGLỰC DỰA TRÊN CTGDPT MÔN TIN HỌC HIỆN HÀNH 3.1 Từ dạyhọcđịnhhướng nội dung đến dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực Về lí thuyết pháttriển chương trình giáo dục địnhhướngpháttriển ... Phần I Dạyhọctheođịnhhướnglực Phần II Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực Phụ lụcDạyhọc cấu trúc rẽ nhánh – câu lệnh ghép theo phương pháp dạyhọc tích cực địnhhướng hình thành lực Phụ...
... sản phẩm học tập) ; kết hợp đánhgiá trình dạy học, giáo dục đánhgiá tổng kết cuối kỳ, cuối năm họcKết hợp đánhgiá giáo viên với tự đánhgiáđánhgiá lẫn học sinh, đánhgiá cha mẹ họcsinh cộng ... nhiệm vụ họctập b) Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinhĐánhgiákếthọc tập, rèn luyện họcsinhdạyhọc thực quakiểm bao gồm loại câu hỏi, tậptheo mức độ yêu cầu: - Nhận biết: họcsinh nhận ... thuật dạyhọc sử dụng Về kiểm tra, đánhgiá trình dạyhọcKiểm tra, đánhgiá trình dạyhọcsinh hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện học sinh; tư...
... sản phẩm học tập) ; kết hợp đánhgiá trình dạy học, giáo dục đánhgiá tổng kết cuối kỳ, cuối năm họcKết hợp đánhgiá giáo viên với tự đánhgiáđánhgiá lẫn học sinh, đánhgiá cha mẹ họcsinh cộng ... nhiệm vụ họctập b) Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinhĐánhgiákếthọc tập, rèn luyện họcsinhdạyhọc thực quakiểm bao gồm loại câu hỏi, tậptheo mức độ yêu cầu: - Nhận biết: họcsinh nhận ... thuật dạyhọc sử dụng Về kiểm tra, đánhgiá trình dạyhọcKiểm tra, đánhgiá trình dạyhọcsinh hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện học sinh; tư...
... tài liệu: Dạyhọckiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh để phục vụ đợt tậphuấn cán quản lý, giáo viên đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh trường trung học Tài ... (theo địnhhướng tiếp cận lực) họcsinh cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiáđịnh kì, đánhgiá giáo viên tự đánhgiáhọc sinh, đánhgiá nhà trường đánhgiágia đình, cộng đồng - Kết ... tiễn - So với dạyhọcđịnhhướng nội dung, dạyhọcđịnhhướnglựcđịnhhướng mạnh đến họcsinh tiền họctập Chương trình dạyhọcđịnhhướnglực xây dựng sở chuẩn lực môn họcNănglực chủ yếu hình...
... hợp 4.2 ĐánhgiátheolựcTheo quan điểm pháttriển lực, việc đánhgiákếthọctập không lấy việc kiểmtra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánhgiáĐánhgiákếthọctậptheolực cần trọng ... (2014), Tài liệukiểmtrađánhgiá giáo dục, Tài liệutậphuấn Luật giáo dục (2005)./ 44 Phần II DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰC CNTT-TT lực chung, cốt lõi Nănglực sử dụng CNTT-TT lực chung ... Xác địnhlực dựa CTGDPT môn tin học hành 3.1 Từ dạyhọcđịnhhướng nội dung đến dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực Về lí thuyết pháttriển chương trình giáo dục địnhhướngpháttriểnlực người học...
... DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINHKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH NHIỆM VỤ HIỂU THẾ NÀO LÀ NĂNGLỰC BIẾT SOẠN CÂU HỎI THEOĐỊNH ... THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC BIẾT VẬN DỤNG CÂU HỎI THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TRONG DẠYHỌC ĐỊA LÍ BIẾT VẬN DỤNG CÂU HỎI ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TRONG KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ ĐỊA ... SỐ NĂNGLỰC CHUNG CƠ BẢN Nănglực tự họcNănglực giải vấn đề Nănglực sáng tạo Nănglực tự quản lý Nănglực giao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực sử dụng CNTT TT Nănglực sử dụng ngôn ngữ Năng lực...
... đánhgiá trình dạy học, giáo dục đánhgiá tổng kết cuối kỳ, cuối năm họcKết hợp đánhgiá giáo viên với tự đánhgiáđánhgiá lẫn học sinh, đánhgiá cha mẹ họcsinh cộng đồng Coi trọng đánhgiá ... vụ học tập b) Kiểm tra, đánhgiákếthọc tập họcsinhĐánhgiákếthọc tập, rèn luyện họcsinhdạyhọc thực quakiểm bao gồm loại câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu: - Nhận biết: họcsinh ... dạyhọcKiểm tra, đánhgiá trình dạyhọcsinh hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện học sinh; tư vấn, hướng dẫn, động viên học sinh; nhận xét định...