... dụng để dạyhọc môn Toán lớp nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Đưa số biện phápsử dụng trò chơi có hiệu nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc môn ... viên học sinh) - Phươngpháp quan sát - Phươngpháp nghiên cứu tài liệu - Phươngpháp điều tra 3/31 Vận dụng phươngpháp trò chơi nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc môn Toán lớp trường Tiểu học ... Vận dụng phươngpháp trò chơi nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc môn Toán lớp trường Tiểu học Lê Quý Đôn học sinh học Toán Số lượng Cuối học kì I 27 20 Cuối học kì II 27 26 Lớp 2A1 (năm học 2014...
... nângcaochấtlượngdạyhọclịchsửđịa phương, góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc môn LịchsửtrườngTHPTtỉnhPhú Thọ, sở biên soạn họclịchsửđịaphương xác định hình thức tổ chức, lựachọn ... sửđịaphương xác định hình thức tổ chức dạyhọclịchsửđịaphươngtrườngTHPTtỉnhPhúThọ - Đề xuất phươngphápnângcaochấtlượngdạyhọclịchsửđịaphươngtrườngTHPTtỉnhPhúThọ Ý nghĩa ... việc dạyhọc LSĐP cấp THPT, đặc biệt đề xuất biện phápnhằmnângcaochấtlượngdạyhọc LSĐP tỉnhPhúThọtrườngTHPT Vì vậy, đề tài NângcaochấtlượngdạyhọclịchsửđịaphươngtrườngTHPT tỉnh...
... tiễn việc dạyhọclịchsửđịaphươngtrườngTHPTtỉnhPhúThọ - Đề xuất biện phápnângcaochấtlượngdạyhọclịchsửđịaphươngtrườngTHPTtỉnhPhúThọ nội dung, hình thức tổ chức phươngpháp tiến ... LSĐP tỉnhPhúThọ [Type text] Page 14 Chương VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌCLỊCHSỬĐỊAPHƯƠNGỞTRƯỜNGTHPTTỈNHPHÚTHỌ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 4.1 Yêucầulựachọn ... động học tập 3.2 .Lựa chọn hình thức tổ chức dạyhọclịchsửđịaphươngtrườngTHPTtỉnhPhúThọ 3.2.1 Lựachọn hình thức tổ chức dạyhọc nội khóa lịchsửđịaphương 3.2.1.1 Tổ chức dạyhọchọc lịch...
... Giơnevơ năm 1954 2.3 Những yêucầu chung sử dụng đồ điện tử nhằmnângcaochất lƣợng dạyhọclịchsử trƣờng trung học phổ thông Sử dụng ĐDTQ dạy học Lịch sử nói chung, sử dụng BĐĐT nói riêng ... vấn đề sử dụng BĐĐT nhằmnângcao chất lượng dạy học Lịch sử trường THPT - Điều tra thực trạng việc sử dụng BĐĐT nhằmnângcao chất lượng dạy học Lịch sử trường THPT - Nghiên cứu mục ... thuyết khoa học Trong dạy học Lịch sử nhà trường THPT, nếu có biện phápsử dụng BĐĐT theo yêucầu mà luận văn đưa một biện pháp quan trọng nângcao chất lượng dạy học Lịch sử nói chung...
... cho em phươngpháp tự học Làm có nghóa nângcaochấtlượngdạyhọc văn Số liệu thống kê: trường, dạy Ngữ văn qua khối 6,7,8 nhận thấy nhiều học sinh chưa có hứng thú học Ngữ văn kết học tập ... thực tế chấtlượnghọc tập môn Ngữ văn học sinh thấp, người giáo viên cần có đònh hướng rõ ràng, cần có phươngpháp thật cụ thể để khắc phục tình trạng này, tức phải nângcaochấtlượngdạyhọc ngữ ... nhiều hiệu Song, chưa thể tự mãn phươngpháp mình, trình giảng dạy, cố gắng tìm tòi va øtrăn trở: nângcaochấtlượngdạy văn -THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI: Thuận...
... nângcaochất lượng, hiệu dạy- học môn Lịchsửhọc sinh lớp Từ đó, lựachọn đề tài: “Một số biện pháp chủ yếunhằmnângcaochấtlượng tiết họcLịchsử lớp 4” làm sáng kiến kinh nghiệm năm học 2008-2009 ... MỞ ĐẦU Trong nhiều năm qua, hiệu giáo dục môn Lịchsử trờng tiểu học cha cao Một nguyên nhân làm giảm sút chấtlượngdạyhọcLịchsử tiểu họcphươngphápdạy “thầy đọc, trò ghi”, học thuộc ... minh”,… lựachọncâu hỏi kiến thức lịchsử Kết Luận Nội dung viết kinh nghiệm đúc kết rút suốt trình giảng dạy phân môn Lịchsử lớp Việc học tập môn Lịchsửhọc sinh nói chung học sinh tiểu học...
... học sinh, giúp em hiểu thêm yêu môn Lịchsử II nội dung số biện pháp trờng hợp áp dụng cụ thể 1- Su tầm lựachọn kiến thức lịchsử Để dạy tốt Lịchsử môn Lịchsử - Địa lí giáo viên kênh thông ... minh”,… lựachọncâu hỏi kiến thức lịchsử Kết Luận Nội dung viết kinh nghiệm đúc kết rút suốt trình giảng dạy phân môn Lịchsử lớp Việc học tập môn Lịchsửhọc sinh nói chung học sinh tiểu học nói ... vào học tập tiết họcLịch sử, giáo viên phải không ngừng học hỏi, nghiên cứu tài liệu giáo dục để nângcao kiến thức Lịchsử nh kỹ giảng dạy Trong trình giảng dạy cần phối hợp linh hoạt phương pháp...
... đề nhằmnângcao hiệu dạyhọc môn GDCD lớp 11 trườngTHPT Yên Châu, tỉnh Sơn La 1.1.1 Khái niệm phươngphápdạyhọcKhi bàn phươngphápdạyhọc có nhiều quan niệm, định nghĩa khác phươngphápdạy ... DỤNG PHƯƠNGPHÁP NÊU VẤN ĐỀ NHẰMNÂNGCAO HIỆU QUẢ DẠYHỌC MÔN GDCD LỚP 11 ỞTRƯỜNGTHPT YÊN CHÂU, TỈNH SƠN LA 55 3.1 Quy trình vận dụng phươngpháp nêu vấn đề nhằmnângcao hiệu dạyhọc ... đổi phươngpháp truyền thống, sử dụng phươngphápdạyhọcphù hợp với yêucầu thực tiễn Để tìm hiểu mức độ vận dụng phươngphápdạyhọc nêu vấn đề dạyhọc môn GDCD lớp 11 trườngTHPT Yên Châu, tỉnh...
... Khi sinh mi ngi u cú mt nng khiu riờng bit m tri ó Ban tng Ta phi lm gỡ mi ngi ú bc l c nng khiu v rốn luyn phỏt huy c ti a nng khiu ú phc v cho li ớch chung ca ... giỏo dc hng nghip nõng cao cht lng, nh hng ngh nghip phự hp vi nhu cu nhõn lc ca tng a phng, gúp phn tớch cc vo vic phõn lung hc sinh cui cp THCS v THPT C S THC TIN Hc sinh THPT l Ban thiu niờn ... cú tng trng: 75% hc tip THPT- > thi i hc, cao THCS ng cn nhiu Giỏo viờn, Phũng hc 14-15% hc ngh (quỏ ớt) 24-25% sng t vo i vi bn tay Sau THCS trng -> sinh t nn XH i hc cao ng 80% THCN, DN 10%...
... quõn Anh bi b t v phi õ u hng G YOOC TAO 19-10-1781 B - ngoại khoá lịchsử Chân dung lịchsử Nhận diện lịchsử Theo dòng lịchsử Hành trinh cứu nước Lời ca dâng Bác ... thy c trũ chộp sang PPDH phỏt huy tớnh tớch cc, c lp nhn thc ca hc sinh, di s t chc, hng dn, iu khin ca giỏo viờn II i mi phng phỏp dy hc õy l i mi ng b i mi mụi trng dy hc v thit b dy hc i mi ... thit b ti thiu ó c ban hnh dy hc lch s A-phng phỏp s dựng trc quan S.G.K Nhng k nng cn lu ý Khi hng dn hc sinh tỡm hiu tranh nh lch s, giỏo viờn cn chỳ ý rốn cho hc sinh nhng k nng sau Quan...
... chung học sinh nói riêng Đề xuất số biện phápdạyhọc vẽ tranh chân dung cho học sinh lớp Nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc mĩ thuật nói chung chấtlượng vẽ học sinh trường nói riêng Là giáo viên dạy ... riêng, nên chọn đề tài: “ Một số biện phápnhằmnângcaochấtlượngdạyhọc vẽ tranh chân dung khối lớp trường tiểu học Cát Linh, Quận Đống Đa, Thành Phố Hà Nội” nhằm giúp cho em học sinh vẽ ... thích vẽ Đề xuất biện pháp Trước thực trạng với cương vị giáo viên dạy môn Mĩ thuật mạnh dạn đề số biện pháp cụ thể nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc vẽ tranh chân dung Tôi thực dạy vẽ tranh chân...
... BPQL Biện pháp; Biện pháp quản lý CB; CBQL Cán bộ; Cán quản lý CM Chuyên môn CL; CLGD Chất lượng; Chấtlượng giáo dục CLDH Chấtlượngdạyhọc CLHT Chấtlượnghọc tập CSVC Cơ sở vật chất HĐ; HĐDH ... tạo 1.2.5.2 ChấtlượngdạyhọcChấtlượngdạyhọc mối quan tâm hàng đầu GD giới Hầu sức tìm BP để nângcao CL dạyhọc Với mong muốn để người dạy truyền đạt kến thức cách dễ dàng, người học nắm bắt ... môn học CLDH môn học 1.2.6 Nhà trường trung học sở hệ thống GDQD Trường THCS sở GD bậc trung học, bậc học nối tiếp bậc tiểu học bậc THPT hệ thống GD quốc dân Việt Nam” [12] Trường THCS sở GD...
... Một số giải phápnhằmnângcaochấtlượngdạyhọc môn hình họctrường THCS B NỘI DUNG I Cơ sở lí luận: Phươngphápdạyhọc môn Toán trường trung học sở phải làm gắn liền việc dạyhọc kiến thức, ... Minh Thanh Một số giải phápnhằmnângcaochấtlượngdạyhọc môn hình họctrường THCS - Tăng cường câu hỏi mà học sinh phải phán đoán lựa chọn, tổ chức tranh luận đề tài toán học - Nên vừa giảng ... 11 Một số giải phápnhằmnângcaochấtlượngdạyhọc môn hình họctrường THCS D CÁC ĐỀ XUẤT KHẮC PHỤC Về phía cấp quản lí giáo dục: - Cần trang bị cho trườnghọcđầy đủ sở vật chất đạt tiêu chuẩn...
... bồi dưỡng nhằmnângcaochấtlượng đội ngũ công chức, giáo viên trường THCS Châu Khê đề xuất biện pháp thực nhằm tổ chức đạo nângcaochấtlượng công chức, giáo viên THCS đáp ứng yêucầu giáo ... ứng yêucầudạyhọc giáo dục Chương III: Các biện pháp tổ chức đạo công tác bồi dưỡng nângcaochấtlượng đội ngũ công chức, giáo viên THCS Châu Khê - Con Cuông - Nghệ An, đáp ứng yêucầudạyhọc ... CHỨC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ I VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Vai trò công chức trường trung học sở Thực tiễn khẳng định: “Điều kiện tiên để nângcaochất lượng...
... Phó hiệu trưởng Chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng: Phối kết hợp với đoàn thể, tập thể giáo viên trường, thực tốt chấtlượngdạyhọc Đánh giá thực chấtchấtlượngdạyhọc giáo viên học sinh Phân ... dung bồi dưỡng: Chú trọng đến việc đổi phươngphápdạyhọc theo hướng lấy học sinh làm trung tâm Nângcaochấtlượngdạyhọc môn bám chuẩn kiến thức, chủ đề tự chọn chương trình THCS - Hình thức ... quan điểm sử dụng giáo viên theo đào tạo Đây sở để nângcaochấtlượng giáo dục, xây dựng đội ngũ cốt cán môn cốt cán mặt hoạt động nhà trường - Phải xuất phát từ yêucầu đảm bảo chấtlượng đào...
... thy, ngi cụ tõm huyt quóng ng cụng tỏc ca mỡnh Khuyn ngh Dạy dạng tập Tp lm nguồn cung cấp vốn từ, lối diễn đạt bồi dỡng t văn học cho học sinh Muốn vậy: * i vi hc sinh: Cỏc em cn quan tõm, xỏc ... nõng cao kin thc + To iu kin giỏo viờn nõng cao tay ngh qua vic cung cp cỏc loi sỏch tham kho, trang thit b phc v b mụn + ng viờn khuyn khớch kp thi nhng giỏo viờn, hc sinh t nhiu thnh tớch cao ... dng lý thuyt vo gii quyt ca thc tin Nõng cao k nng phõn tớch v khỏi quỏt t tỡnh c th v kh nng c lp cng nh kh nng hp tỏc gii quyt 4.3 Yờu cu s dng: Khi s dng phng phỏp ny, giỏo viờn cn chun...
... ảnh hởng đến việc nângcaochất lợng dạy- học Việc tiếp cận tin học giáo viên hạn chế dẫn đến việc đổi phơng pháp giảng dạy gặp nhiều khó khăn Nhận thức phận nhỏ phụ huynh học sinh cha cao nên ... nghệ thông tin dạy học; chuyên đề bồi dỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt; chuyên đề đổi phơng phápdạyhọc môn học; chuyên đề rèn chữ giữ Hớng dẫn học sinh sử dụng sách vở, đồ dùng học tập Đặc biệt ... giỏo dc tiu hc - Cha có học sinh giỏi đạt giải cao cấp huyện, cấp thành phố môn - Việc sử dụng đồ dùng dạyhọc giáo viên trình giảng dạy hiệu cha cao Việc tự làm đồ dùng dạyhọc nhiều giáo viên cha...
... nghiệm giảng dạy để tìm phươngpháp giảng dạy mới, phù hợp với trình độ học sinh, nhằm thu hút ý học sinh, giúp ở em học sinh yêu thích môn học Trên số biện phápnhằmnângcaochấtlượnghọc tập ... biện pháp phân môn nhận thấy học sinh hứng thú, tích cực học tập, chấtlượnghọc tập học sinh nângcao đặc biệt học sinh yếu Cùng với trình áp dụng số biện pháp tiến hành khảo sát chấtlượnghọc ... trăn trở để tìm số biện phápnhằmnângcaochấtlượngdạyhọc phân môn Tiếng việt chương trình ngữ văn B./ NỘI DUNG : Thực trạng : 1.1 Thuận lợi : Trường hưởng ứng thực tốt vận động Học tập...