... chin dch - Hn na triu chin s t cỏc mt trn hnh quõn v in Biờn Ph - Hng tn v khớ vt qua nỳi cao, sui sõu chuyn vo trn a - Ba ngi t hu phng tham gia chuyn lng thc, thc phm, thuc men lờn in Biờn...
... dùng trực quan chủ yếu dạy học lịchsử trờng phổ thông, không minh hoạ, cụ thể hoá kiến thức mà bổ sung, làm phong phú kiến thức c trình bày sách giáo khoa Bản đố lịchsử nguồn cung cấp kiến thức ... riêng mà rất nhiều giáo viên nói chung vàb giáo viên môn lịchsử nói riêng, cấp quản lí phải lu tâm suy nghĩ Do đố mạo muỗi đa kinh nghiệm nhỏ để góp phần nhỏ bé vào nghiệp chung Trên mhững kinh nghiệm...
... last period According to the draft of submission concerning lead time for EURO 3,4,5 which have been upload on MOT website to get comment, VAMA welcome and support fỏ Government to adopt higher ... December 2010 Environment Department- Ministry of Transport Vietnam Register V/v: The draft of submission concerning lead time for EURO 3, 4, First of all, Vietnam Automobile Manufactures’ Association ... which has been presented in National Seminar hold on September 24th, 2010 So, we would like to summit recommendation as follow: • Clear roadmap follow 2+2 concept • Skip Euro 3, go to Euro 4,...
... quốc chống thực dân pháp xâm lược kết thúc (1953-1954) I K hoch Na-va ca Phỏp-M -Hon cnh: Phỏp suy yu rừ rt, M can thip sõu vo ụng Dng Ngy 7/5/1954 Na-va c c lm tng ch huy quõn Phỏp v vch k hoch...
... nhút nhát, * Nâng cao tính thuyết phục câu trả lời HS có thời gian suy nghĩ, * Tăng phản ứng suy luận HS có thời gian lựa chọn suy nghĩ khác nhau, * Tăng phản ứng HS với nhau, * Tăng hội cho HS ... nghi vấn sao, sao, nào, đâu, làm nào, cách sử dụng cho câu hỏi trình độ cao, phức tạp; gợi suy nghĩ, suy luận, khái quát hóa 36 Lƣu ý : câu hỏi ngắn gọn, từ, mệnh đề, cấu trúc, thuật ngữ, lạ ... Dừng lại sau đặt câu hỏi * Mục tiêu : - Tích cực hóa suy nghĩ tất HS - Đưa câu hỏi tốt hơn, hoàn chỉnh * Tác dụng HS : - Dành thời gian cho HS suy nghĩ để tìm câu trả lời ( lời giải ) * Cách thức...
... nhút nhát, * Nâng cao tính thuyết phục câu trả lời HS có thời gian suy nghĩ, * Tăng phản ứng suy luận HS có thời gian lựa chọn suy nghĩ khác nhau, * Tăng phản ứng HS với nhau, * Tăng hội cho HS ... nghi vấn sao, sao, nào, đâu, làm nào, cách sử dụng cho câu hỏi trình độ cao, phức tạp; gợi suy nghĩ, suy luận, khái quát hóa 36 Lƣu ý : câu hỏi ngắn gọn, từ, mệnh đề, cấu trúc, thuật ngữ, lạ ... Dừng lại sau đặt câu hỏi * Mục tiêu : - Tích cực hóa suy nghĩ tất HS - Đưa câu hỏi tốt hơn, hoàn chỉnh * Tác dụng HS : - Dành thời gian cho HS suy nghĩ để tìm câu trả lời ( lời giải ) * Cách thức...