... chức HS xâydựngsơđồtư gồm: Biện pháp phân tích sơđồtư duy, biện pháp sơđồtư khuyết (từ khóa, nhánh) , biện pháp tựxâydựngsơđồtư - Xâydựng tiêu chí đánh giá kĩ xâydựngsơđồtư HS gồm ... việc tổ chức cho HS xâydựngsơđồtư dạy học hạn chế 1.2.3 Thực trạng sửdụngsơđồtưhọc sinh họctập Chúng tiến hành điều tra thực trạng sửdụngsơđồtưhọctập 210 học sinh thuộc trường ... trò sơđồtư dạy - học 10 1.1.2.4 Các bước vẽsơđồtư 11 1.1.3 Công cụ xâydựngsơđồtư 17 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 17 1.2.1 Thực trạng sửdụngSơđồTư dạy học sinh học...
... Chuyên môn - Tổ: Khoa học Xã Hội THCS - Trờng Trung học Phổ thông Canh Tân Thạch An II Lĩnh vực áp dụng: - Bộ môn áp dụng: môn Địa Lí trung họcsở - Nội dung áp dụng: Việc sửdụngđồ t vào dạy học ... dungôntập Gv hớng dẫn học sinh việc xây dựngSử bảndụng đồ t duy :đồ nộit dungtrong trungdạy họcôntập Địa lí trờng THCS SKKN tâm đặt trang vở, nhánh triển khai lần lợt từ nội dung GV yêu cầuhọc ... nghiệm, đồng chí phó hiệu trởng phụ trách chuyên môn, đồng chí môn đồng chí giáo viên khác khẳng định: phơng pháp dạy học tích cực, không áp dụng với môn mà áp dung với nhiều môn Việc sửdụngđồ t vào...
... Phương pháp dạy học tích cực sửdụngđồtư để ôn tập, tổng kết tiếng Việt - nâng cao hứng thú họctậpchohọc sinh với phân môn Tiếng Việt lớp - Phương pháp dạy học tích cực sửdụngđồtư để tổng ... dẫn chohọc sinh sửdụngđồtư trình thay họcôn tập, tổng kết tiếng Việt lớp 3.Vấnđề nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu Việc hướng dẫn chohọc sinh sửdụngđồtư có làm nâng cao chất lượng họctập ... ngoại khoá, luyện tậpchohọc sinh Vấn đề đổi PPDH có phương pháp dạy học tích cực sửdụngđồtư có nhiều viết như: - BàiSửdụng Bản đồtư góp phần dạy học tích cực hỗ trợ công tác quản lý nhà...
... Những kết cho thấy việc s dng s chohọc sinh dạy học địa lí nh môn học khác có ý nghĩa lớn việc nhận thức học sinh, góp phần nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng Giúp chohọc sinh không nắm kiến ... - Đối với học sinh: Trong trình học tập, học sinh phải tham gia vào hoạt động mà giáo viên tổ chức, đồng thời tự lực thực nhiệm vụ mà giáo viên đa thể tính sáng tạo lực t thân Ngoài học sinh cần ... thc v hiu qu dy hc a lý trng THPT Th hai: Việc dụng phơng pháp dạy học cách linh hoạt trình tổ chức hoạt động nhận thức chohọc sinh; Thông qua vài ví dụ cụ thể chơng trình Địa lí THPT Th ba:...
... dạng ảnh thông dụng đến PDF, DOC, HTML, TXT, XML đến định dạng riêng chương trình (.mmap) Xâydựngsửdụngsơđồtưchohọcôn tập, luyện tập Nhiệm vụ cấutrúcôn tập, luyện tậpBài luyện tập giúp ... cho thân chất lượng dạy học nâng cao Qua việc sửdụngsơđồtư dạy học, GV bước rèn luyện cho HS phương pháp tựhọc có hiệu Khái niệm sơđồtư duy: Sơđồtư công cụ tổ chức tư tảng đơn giản, phương ... -3- Ứng dụng nghiên cứu khoa học Cách xâydựngsơđồtưXâydựngsơđồtư phần mềm MindjetMindManager Pro 8.0 Mindjet MindManager Pro 8.0 phần mềm sửdụng rộng rãi, phần mềm dành chocho doanh...
... tâm tư ng trưng chonhánh trình tư duy, đường nhỏ hay nhánh đường tư ng trưng chonhánhtư tỏa từnhánh tiếp tục SĐTD phát triển, mở rộng đến tư ng… Giống đồ đường phố SĐTD có tác dụng: - Cho ... ảnh không cần thiết sơ sài thông tin (chỉ ghi đề mục học) 2.2 Sửdụng SĐTD dạy học Địa lí lớp 10 2.2.1 Quy trình sửdụng SĐTD Sau lập SĐTD cho nội dung học, GV sửdụng SĐTD vào trình dạy học Đây ... HS ghi bài, học SĐTD Việc sửdụng SĐTD sửdụng sau: Bước 1: Dùng SĐTD để hình thành tri thức cho HS Dựa vào SĐTD với nội dung lập, GV tổ chức việc họctậpcho HS Để HS họctập tốt GV cần cho em...
... nội dung chủ đề cần ôntập đồng thời phát triển lực tư logic, khả tự học, tính tích cực, sáng tạo học sinh Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài: Xâydựngsửdụngsơđồtư dạy học phần hiđrocacbon ... “ Sửdụngsơđồtư dạy học phần hóa học phi kim lớp 10 THPT” củ a tá c giả Nguyễ n Thị Như Ý , Đạ i họ c sư phạ m TP.Hồ Chí Minh, năm 2012 - Luận văn: “ Xâydựngsửdụngđồtư dạy học ... 16(51,61%) 15(48,39%) 1(3,23%) 17(54,84%) 2(6,45%) - Về việc sửdụngsơđồ dạy học: Đa số GV quan tâm sửdụngsơđồ dạy học hóa họcsố GV sửdụng thường xuyên chiếm 29,03% - Với việc sử dụng...
... diện việc sửdụng SĐTD dạy học Tiếng Việt nói chung, dạy học LTVC nói riêng cho HS tiểu học 1.2 Sơđồtư việc sửdụng SĐTD dạy học LTVC 1.2.1 Sơđồtư Khái niệm: SĐTD công cụ tổ chức tư duy, đường ... là: Sửdụngsơđồtư dạy học Luyện từcâuchohọc sinh lớp 4, Mục đích nghiên cứu Đề xuất quy trình sửdụng SĐTD tổ chức cho HS sửdụng SĐTD dạy học LTVC lớp 4, nhằm nâng cao chất lượng dạy học ... biết tri thức khoa học 1.3.2 Hứng thú họctập HS sửdụng SĐTD Hứng thú họctập HS sửdụng SĐTD phụ thuộc vào yếu tố: thân HS, GV, sở vật chất Dạy học có sửdụng SĐTD làm chohọc trở nên sinh động,...
... sửdụngsơđồtư dạy học Lịch sửSửdụngsơđồtư dạy học phương pháp dạy học nhiều ưu điểm Tuy nhiên sửdụngđồtư có hạn chế sau: Việc xâydựngsơđồtư tốn tư ng đối thời gian giáo viên học ... đích sử dụng, cách thức sử dụng, giáo viên có thể ứng dụngsơđồtư vào học lịch sử với cách sau: Sửdụngsơđồtư với việc chuẩn bị học trước nhà Sửdụngsơđồtư với học kiến thức Sửdụng ... dạy học môn, việc thiết kế sửdụngsơđồtư dạy học Lịch sử - Là sở quan trọng để rút kết luận việc thiết kế sửdụngsơđồtư dạy học Lịch sử, đánh giá vai trò sơđồtư dạy học nói chung dạy học...
... Việc sửdụngsơđồtư vào dạy học 25 với đội ngũ giáo viên, thiết kế sơđồtư cần ý đến yêu cầusửdụngsơđồtư 1.1.4 Những yêu cầusửdụngsơđồtư môn Lịch sử Khi sửdụngsơđồtư dạy học lịch ... nghe tới sơđồtư Tuy nhiên biết số lượng học sinh sưdụngsơđồtưhọctập môn Lịch sử hạn chế, học sinh ngại viêc sửdụngsơđồtư duy, có học sinh nói biết đến sơđồtư lại thấy “nó không mang ... tới 51% học sinh chưa sửdụngsơđồtưhọctập môn Lịch sửSốhọc sinh lại 49% sửdụngsơđồtưhọc môn Lịch sử không mức độ thường xuyên Theo kết điều tra phương pháp họctập Lịch sửhọc sinh...
... thiết lậpsửdụng SĐTD vào dạy họccho HS phổ thông, nên SĐTD đề tài có kết hợp với số kiểu sơđồ khác sơđồ khái niệm, sơđồ trình…Có kết hợp đặc thù môn Sinh học loại sơđồ hỗ trợ tốt cho SĐTD ... sơđồ lưới Marzano ctv (2005), dựa theo công dụngsơđồ phân thành nhóm: - Sơđồ kiểu miêu tả - Sơđồ khái niệm - Sơđồ nhân (Nguyên nhân – kết quả) - Sơđồ cảnh (Hoàn cảnh – tình huống) - Sơđồ ... sơđồtư (SĐTD) 05 giáo án giảng dạy có ứng dụngsơđồtưcho toàn chương I, II phần ba Sinh học vi sinh vật (Sách giáo khoa sinh học 10 – bản) - Đề xuất quy trình thiết lậpsửdụng hiệu sơ đồ...
... Đại học Cần Thơ 2.5 Các phương tiện bổ trợ cho thiết lậpSơđồtư 43 Quy trình sửdụngSơđồtư dạy học Sinh học 45 3.1 Chuẩn bị chohọc sinh phương pháp làm việc 45 3.2 Chuẩn bị Sơ ... lý luận sở thực tế việc ứng dụngSơđồtư vào dạy học Sinh học 2.1 Đặc điểm hoạt động họctậphọc sinh Trung học Phổ thông Học sinh THPT có tuổi từ 16 đến 18 tuổi Về mặt sinh lý lứa tuổi diễn ... thái độ tích cực hứng thú với dạy học SĐTD Tuy nhiên HS xa lạ với việc sửdụng SĐTD họctập ngại tiếp xúc sửdụng SĐTD họctập Quy trình thiết lậpSơđồtưcho dạy học Xuất phát tử thực tiễn trải...
... sửdụng SĐTD dạy học môn hóa học Bảng 1.7 Tác dụngsửdụng SĐTD dạy học môn hóa học Bảng 1.8 Ưu nhược điểm việc sửdụng SĐTD dạy học môn hóa học Bảng 1.9 Mức độsửdụng SĐTD họctập môn hóa học ... trạng sửdụng SĐTD họctập Bảng 1.3 Khó khăn thường gặp giảng dạy phần hóa hữu Bảng 1.4 Mức độsửdụngsơ đồ- sơđồtư dạy học môn hóa học Bảng 1.5 Mục đích sửdụng SĐTD dạy học môn hóa học Bảng ... tài: “SỬ DỤNGSƠĐỒ TƢ DUY TRONG DẠY HỌC HÓA HỮU CƠ LỚP 11 NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀHỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” Mục đích nghiên cứu Đề tài vào nghiên cứu sửdụngsơđồ tƣ vào dạy học...
... Ứng dụngsơđồtư dạy học lịch sử lớp 12 Làm chosơđồ rõ ràng cách phân cấp nhánh, sửdụngsố thứ tự dàn ý để bao quát nhánhsơđồtư Dựa vào nguyên tắc dạy học tác dụngsơđồtư duy, áp dụng ... Ứng dụngsơđồtư dạy học lịch sử lớp 12 Con người sửdụngsơđồtư có cách hàng kỷ, nhằm hỗ trợ việc học tập, tư duy, ghi nhớ, giải vấn đề, báo cáo… Tony Buzan cho người đưa sơđồtư đại vào ... ứng dụng SĐTD vào trình dạy học Như vậy, sửdụngsơđồtư (SĐTD) dạy s phát huy khả tư duy, tính sáng tạo học sinh, giúp em, yêu thích hào hứng họcsử Hơn nữa, sửdụngsơđồtư (SĐTD) giúp học...
... Nghiên cứu cách sửdụngsơđồtư dạy học - Thiết kế tình dạy học cụ thể có sửdụngsơđồtư - Thực nghiệm sư phạm Đối tư ng nghiên cứu Quy trình thiết kế sửdụngsơđồtư dạy học chủ đề “Bất ... “Lập sơđồtưduy – Tony Buzan, hay Sửdụngsơđồtư dạy – học toán” Trần Đình Châu Đặng Thị Thu Thủy,… Tuy nhiên chưa có tác phẩm sâu vào nghiên cứu sửdụngsơđồtư dạy học chủ đề toán học ... chi tiết ứng dụng phương pháp sửdụngsơđồtư dạy học môn Toán Kết cấu khóa luận Mở đầu Nội dung Chương : Giới thiệu sơđồtư 11 Chương : Sửdụngsơđồtư dạy học chủ đề “Bất đẳng thức bất phương...
... dụngsơđồtư nghiên cứu kiến thức 36 2.2.1.2 Sửdụngsơđồtưôn tập, sơ kết, tổng kết 41 2.2.1.3 Sửdụngsơđồtư kiểm tra, đánh giá 43 2.2.2 Hướng dẫn HS thành lậpsửdụngsơđồtư ... tiễn việc sửdụngsơđồtư dạy học lịch sử trường trung học phổ thông Chương 2: Một số biện pháp sửdụngsơđồtư dạy học lịch sử trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử giới thời ... khoa học nhiều sách “Thiết kế sơđồtư dạy - học môn toán”, “ Dạy tốt - học tốt môn họcsơđồtưduy (Dùng cho GV, sinh viên sư phạm, HS trung họcsở THPT) Trong đó, đáng lưu ý “ Dạy tốt - học...
... Ứng dụngsơđồtư dạy học lịch sử lớp 12 IV CÁCH TIẾN HÀNH ỨNG DỤNGSƠĐỒTƯDUY TRONG DẠY VÀHỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT : Sửdụng SĐTD việc kiểm tra bài cũ Vì thời gian kiểm tra bài cũ không ... THPT Tiên Lữ SKKN: Ứng dụngsơđồtư dạy học lịch sử lớp 12 diễn đạt (tùy theo tư người) Cùng chủ đề, người “thể hiện” sơđồtư theo cách riêng Do đó, sử dụngsơđồtư sẽ phát huy tối đa ... dụngsơđồtư dạy học lịch sử lớp 12 VII GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM BÀI 10: Người thực hiện: Nguyễn Mai Thanh – Trường THPT Tiên Lữ 23 SKKN: Ứng dụngsơđồtư dạy học lịch sử lớp 12 CÁCH MẠNG KHOA HỌC...
... Sửdụngsơđồtư dạy học Địa lí 11 47 2.2.1 Sửdụngsơđồtư soạn giáo án 47 2.2.2 Thiết kế Sơđồtưchosốhọc cụ thể 51 2.2.3 Sửdụngsơđồtư thực dạy lớp 58 2.2.4 Sửdụng ... vai trò việc sửdụngSơđồtư dạy học Địa lí 11 - Tìm hiểu thực trạng dạy học Địa Lí trường phổ thông việc sửdụngSơđồtư dạy học - Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí trình độ nhận thức học sinh lớp ... việc sửdụngsơđồtư dạy học Địa lí 11 Sơđồtư việc ứng dụng SĐTD dạy học nói chung dạy học Địa lí nói riêng trường THPT vấn đề mẻ GV HS tiếp cận 1.4.2.1 Về phía giáo viên Hầu hết GV sử dụng...