... tài - Xâydựnghệthốngtập trắc nghiệm khách quan để kiểm tra - đánh giá chất lợng họctập kiến thức hoáhọcphầnkimloại thuộc chơng trình lớp 12 -THPT Đồng thời thử tác dụnghệthốngtập trình ... ứng kimloại với dung dịch muối kimloại khác thu đợc kết nh sau: TN 1: Kimloại X đẩy đợc kimloại Z khỏi muối TN Kimloại Y đẩy đợc kimloại W khỏi muối TN 3: Kimloại X không đẩy đợc kimloại ... ngành lí luận PPDH Hoáhọc Chơng Xâydựngsửdụngtập trắc nghiệm khách quan dạy họchoáhọcphầnkimloại lớp 12 - THPT 2.1 Cơ sở nguyên tắc Thôngthờngtậphoáhọc nói chung tập trắc nghiệm nói...
... gian” - Xâydựnghệthốngtập chương, chủ yếu phần tích phân chuyển động bảo toàn đại lượng - Trình bày cách giải tậphỗtrợ cho việc họctập tốt chương hệthốngtập môn học lượng tử - Sửdụng nhuần ... chương trình họctập ngành khoa đề Với mơn học có hệthống kiến thức chuyên biệt học lượng tử Do nhằm giúp cho sinh viên họctập tốt họcphầnhọc lượng tử cần có hệthống kiến thức hệthốngtập phục ... ứng phần nhỏ mục đích em xin chọn vấn đề xâydựnghệthốngtậphỗtrợ cho việc họctập chương Sự thay đổi đại lượng động lực theo thời gian” làm đề tài nghiên cứu II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Hệ thống...
... sở khoa học việc xâydựnghệthốngtậphóahọc phát triển tư cho học sinh - Lựa chọn, xâydựnghệthốngtậphóahọc phát triển tưphần hiđrocacbon lớp 11 THPT - Sửdụnghệthốngtậphóahọc phát ... sở lý luận phát triển tưhọc sinh trình dạy họchóa học; tác dụngtậphóahọc việc phát triển tưhọc sinh - Tìm hiểu thực trạng việc xâydựngsửdụnghệthốngtậphóahọc phát triển tư trường ... việc xâydựngsửdụnghệthống BTHH phát triển tư - Sửdụng phiếu điều tra: Chúng phát 100 phiếu điều tra thực trạng xâydựngsửdụnghệthống BTHH phát triển tư cho GV hóahọc tỉnh lớp cao học...
... sở khoa học việc xâydựnghệthốngtậphóahọc phát triển tư cho học sinh - Lựa chọn, xâydựnghệthốngtậphóahọc phát triển tưphần hiđrocacbon lớp 11 THPT - Sửdụnghệthốngtậphóahọc phát ... sở lý luận phát triển tưhọc sinh trình dạy họchóa học; tác dụngtậphóahọc việc phát triển tưhọc sinh - Tìm hiểu thực trạng việc xâydựngsửdụnghệthốngtậphóahọc phát triển tư trường ... Mục đích nghiên cứu Lựa chọn, xâydựngsửdụnghệthốngtậphóahọc phát triển tưphần hiđrocacbon lớp 11 THPT nhằm góp phầnnângcao chất lượng dạy học mơn họchóahọc trường THPT Nhiệm vụ nghiên...
... 2.2.4 Xâydựngh thống E-learning phầnQuangHìnhHọc- vậtlý 11 ban cơbảnnhằmnângcaokhảnăngtựhọcchohọcsinh 45 2.3 Sửdụngh thống E-learning phầnQuangHìnhHọcVậtlýlớp 11 ban cơbảnnhằmnângcaokhảnăngtựhọcchohọcsinh ... cho học sinh dạy họcphần “Quang hình học ,vật lý lớp 11-ban ” Mục đích nghiên cứu Xâydựngsửdụnghệthống E-learning vào hỗtrợ hoạt động tựhọc nhằm nângcao khả tựhọc cho học sinh dạy học ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNG E-LEARNING NHẰM NÂNGCAO KHẢ NĂNGTỰHỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Hoạtđộngdạyvàhọcvậtlýtheohướngtựhọccủahọcsinh...
... học cho việc xâydựnghệthốngtập gồm : - Nguyên tắc xâydựnghệthốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọc - Quy trình xâydựnghệthốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọc - Phương pháp xâydựngtậphỗtrợhọc ... hệthốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọcphầnhóa vơ lớp 11 chương trình nângcao Mục đích nghiên cứu B Xâydựnghệthốngtậphỗtrợ HS tựhọcphầnhóa vơ lớp 11 (chương trình nâng cao) đồng thời nâng ... trình tự học, hình thức tựhọcTừ vào nghiên cứu phương pháp hỗtrợ HS tựhọcthông qua việc xâydựngsửdụngtậphóahọcPhần cuối chương kết điều tra thực trạng sửdụngtậphỗtrợ HS tựhọc GV...
... việc dạy họchóahọc tình hình sửdụngtập để hỗtrợhọc sinh tựhọc 3.2 Xâydựng sở khoa học cho việc xâydựnghệthốngtập gồm : – Nguyên tắc xâydựnghệthốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọc – Quy ... xâydựnghệthốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọc – Phương pháp xâydựngtậphỗtrợhọc sinh tựhọc 3.3 Tuyển chọn biên soạn tập để xâydựnghệthốngtậpphầnhóahọc vơ lớp 11 chương trình nângcao ... 2.5 Hệthốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọcphầnhóa vơ lớp 11 chương trình nângcao trường THPT 54 2.6 Sửdụnghệthốngtậpxâydựng để hỗtrợhọc sinh tựhọc .54 2.6.1 Sửdụng hệ...
... 85 2.6 Sửdụnghệthốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọcphần dẫn xuất hiđrocacbon hoáhọc 11 nângcao .97 2.6.1 Sửdụnghệthốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọc lớp 97 2.6.1.1 Sửdụngtập khuyến ... Sửdụngtập có nhiều cách giải 99 2.6.2 Hướng dẫn học sinh tựhọcsửdụnghệthốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọc nhà 101 2.6.2.1 Hướng dẫn học sinh sửdụnghệthốngtậphỗtrợhọc ... xâydựngsửdụng HTBT hỗtrợ HS tựhọc xu hướng đổi đáp ứng u cầu đổi phương pháp dạy học mơn hóahọc Trang 32 CHƯƠNG TUYỂN CHỌN, XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHỖTRỢ VIỆC TỰHỌC CHO HỌC...
... mơn hóahọc 37 Chương TUYỂN CHỌN - XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHỖTRỢ VIỆC TỰHỌCPHẦN DẪN XUẤT HIĐROCACBON HÓAHỌC 11 NÂNGCAO TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 NGUYÊN TẮC XÂYDỰNG SGK Hóa ... VIỆC SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPVÀ VIỆC TỰHỌC CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 26 TIỂU KẾT CHƯƠNG 38 Chương TUYỂN CHỌN - XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHỖTRỢ VIỆC TỰHỌCPHẦN DẪN XUẤT ... dựngsửdụnghệthốngphần dẫn xuất hiđrocacbon Hóahọc 11 nângcao để hỗtrợ HS tựhọc - Đề xuất cách lựa chọn dạng BTHH để hỗtrợ việc tựhọc HS - Giúp HS rèn luyện kĩ giải BTHH góp phầnnâng cao...
... CHƯƠNG 2: XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHỖTRỢ VIỆC DẠY VÀTỰHỌCPHẦNHÓA HỮU CƠ LỚP THCS 35 2.1 Bàitậphỗtrợ việc dạy tựhọc 35 2.1.1 Khái niệm tậphỗtrợtựhọc .35 ... việc xâydựngsửdụng HTBT hỗtrợ việc dạy tựhọcphầnHóahọc hữu lớp THCS, qua góp phần làm phát triển lực tư sáng tạo khả tựhọchọc sinh CHƯƠNG XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHỖTRỢ ... Xâydựngsửdụnghệthốngtậphỗtrợ việc dạy tựhọcphầnhóa hữu lớp Trung học sở” 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, xâydựngsửdụnghệthốngtập trắc nghiệm tự luận có hướng dẫn nhằm hỗ trợ...
... học, chu trình tựhọc HS, vai tròtựhọc 35 Chương TUYỂN CHỌN - XÂYDựNGVÀsửDỤNGHẸTHÓNGBÀITẬPHỖTRỢ VIỆC TựHỌCPHẦN DẪN XUẤT HIĐROCACBON HĨA HỌC 11 NÂNGCAO TRƯỜNG TRƯNG HỌC PHỐ THƠNG ... Quy trình xâydựng 38 Giới thiệu hệthốngtập 39 Các dạng tập hướng dẫn giải 40 2.5 Hệthốngtập 94 2.6 Sửdụnghệthốngtậphỗtrợtựhọcphần dẫn ... việc tựhọc nhà IIS quan trọng cần thiết Với lí nêu trên, tơi định chọn đề tài: “TUYÊN CHỌN - XÂYDựNGVÀSỬDỤNGHỆTHÓNGBÀITẬPHỖTRỢ VIỆC TựHỌC CHO HỌC SINH PHẦN DẪN XUẤT HIĐROCACBON HÓA HỌC...
... làm sở xâydựnghệthốngtập 5.2 Xâydựnghệthốngtập trắc nghiệm khách quan dạy họcphân môn Luyện từ câu lớp Giả thuyết khoa học Nếu xâydựnghệthốngtập trắc nghiệm khách quan dạy họcphân ... tài Xâydựnghệthốngtập trắc nghiệm khách quan dạy họcphân môn Luyện từ câu lớp 4” Mục đích nghiên cứu Xâydựnghệthốngtập trắc nghiệm khách quan phân môn Luyện từ câu lớp góp phầnhỗtrợ ... hữu hiệu, lúc, chỗ 1.3.8 Vài nét tập trắc nghiệm khách quan Bàitập cho học sinh làm để tập vận dụng điều học nên việc xâydựnghệthốngtập trắc nghiệm khách quan dạy học cần thiết vì: Thứ nhất,...
... Trong giáo dục học, tậphóahọc xếp vào hệthống PPDH PP coi PP quan trọng để nângcao chất lượng giảng dạy mơn hóahọcBàitập vừa mục đích, vừa nội dung việc dạy họchóahọcBàitập cung cấp ... luận tậphoáhọc thực tiễn 2.1.1 Khái niệm tậphoáhọc thực tiễn - Bàitậphoáhọc nhiệm vụ họctập giáo viên đặt cho người học, buộc người họctự vận dụng kiến thức biết kỹ thực tiễn, sửdụng ... /26 Bàitậphóahọc thực tiễn chương oxi-lưu huỳnh PHẦN : TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa hóahọc 10 – NXB GD, năm 2014 Sách giáo khoa hóahọc 10 nângcao NXB GD, năm 2014 Bàitậphóa học...
... này, nhằm xâydựnghệthốngtập dạy nghĩa từ cho học sinh lớp Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu xâydựnghệthốngtập dạy nghĩa từ cho học sinh lớp Với hệthốngtập này, muốn góp phần giúp ... cho học sinh bị hạn chế Khắc phục đợc điều này, SGK Tiếng Việt kiểu MRVT đợc xâydựng thành hệthống tập, gồm dạng tập chủ yếu sau: + Bàitậphệthốnghoá vốn từ + Bàitập giải nghĩa từ + Bàitập ... Bàitậpsửdụngtừ Qua phân tích chơng trình, SGK, thấy, MRVT có tất 64 tập, đó: Dạng tập Số tập Tỉ lệ Bàitậphệthốnghoá vốn từ 25 39,07% Bàitập giải nghĩa từ 19 29,68% Bàitậpsửdụng từ...