... tuệ học sinh, đòi hỏi ngời giáo viên họcsinh phải họctập lao động không ngừng Bàitập vật lý giúp họcsinh hiểu sâu qui luật vật lý, tợng vật lý Thông qua tập dạng khác tạo điều kiện cho họcsinh ... tợng mô tả tập - Xác định phơng pháp giải vạch kế hoạch giải tập Đối với tập tính toán ta phân làm hai loại: Bàitậptập dợt tập tổng hợp 3.2.1 Bàitậptập dợt : Là loại tập đơn giản sửdụng nghiên ... với đề tài phân loại hớng dẫnhọcsinhlàmtập vạt lý 12 chơng V : Giao thoa ánh sáng, thu đợc số kết họcsinh nắm vững kiến thức bài, biết cách làmtập vận dụng sách tập, sách nâng cao Để chứng...
... loại hƣớng dẫnhọc sinh lớp làmtập vật lý chƣơng I “Điện học 3.1 Dạng tập định tính hay tập câu hỏi: Đó tập vật lý mà giải họcsinh không cần tính tốn hay làm phép tốn đơn giản nhẩm Bàitập định ... Long 2.3 Phân loại hướngdẫnhọcsinh lớp làmtập vật lý chương I : Điện học 2.4 Kết đạt Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu : 3.1 Đối tượng nghiên cứu : Phân loại hướngdẫnhọcsinhlàmtập vật lý lớp ... kết tư họcsinh khá, giỏi nhóm Vì giáo viên không trọng đến việc hướngdẫnhọcsinh phương pháp giải tập vật lý họcsinh đốn mò khơng nắm vững kiến thức chương Thực tế trình độ họctậphọc sinh...
... nghiệm -Trước hướngdẫn Lớp Số họcsinh 6A 33 6B 33 6C 32 6D 33 6E 34 Tổng cộng 165 -Sau hướngdẫn Số họcsinh dự đoán 25 Số họcsinh giải thích Lớp Số họcsinh Số họcsinh dự đốn Số họcsinh giải ... THCS Lê Q Đơn -Krơng Ana Trang 12 Tìm hiểu hướngdẫnhọcsinhlàmtập Vật lý Trước hướngdẫn kiểm tra làmhọcsinh thấy khơng biết làmtập Một số họcsinhlàm sau: 192 x = 384 1200 - 384 = 816 1,6 ... để họcsinh giải hướngdẫnhọcsinh khác làmtập vào lúc sinh hoạt hay chơi, học nhóm … Người viết: Lê Văn Điệp -Bộ môn Vật lý -Trường THCS Lê Q Đơn -Krơng Ana Trang 16 Tìm hiểu hướngdẫnhọc sinh...
... hiểu hướngdẫnhọcsinhlàmtập Vật lý Trong dạy họchướngdẫnlàmtập Vật lý THCS nói chung Vật lý nói riêng, giáo viên phải phân cho họcsinh biết phương pháp làm hai dạng tập là: Bàitập định ... Tìm hiểu hướngdẫnhọcsinhlàmtập Vật lý Trước hướngdẫn kiểm tra làmhọcsinh thấy số họcsinhlàm sau: 15:10 = 1,5 1: 1,5 = 0,666 15 x = 45 Đáp số: 1,5; 0,666; 45 Một số họcsinh khác làm sau: ... 17 Tìm hiểu hướngdẫnhọcsinhlàmtập Vật lý +Hướng cho họcsinhdần có lực thích ứng với phương pháp làm tập: Giác ngộ mục đích việc làm tập, tự giác làm tập, có ý thức kết họctập kết chung...
... dẫnhọcsinhlàmtập nhận biết chất bị nhãn có áp dụng dạy họclàm kiểm tra, song nhiều họcsinh lúng túng việc làm loại tập Phần tiết dạy hạn chế (45 phút) phần lớn giáo viên tập chung sâu vào ... đích giúp họcsinh biết phân loại hướngdẫnlàmtập nhận biết chất vô nhẫn, góp phần nâng cao hứng thú kết họctập mơn hóa họcHọcsinh hình thành kỹ thao tác thí nghiệm, biết cách làmtập nhận ... thực tế” tạo cho họcsinh hứng thú, hăng say họctậpXâydựng cho em thái độ họctập đắn, phương châm họctập chủ động, tích cực, sáng tạo, lòng ham học, ham hiểu biết, lực tự học, tự thu thập...
... kiện? 2.4 Hướngdẫnhọcsinh giải hệ thống tậpxâydựng Trong trình hướngdẫnhọcsinh giải hệ thống tập trên, sửdụng kết hợp kiểu hướngdẫn theo mẫu, hướngdẫn tìm tòi hướngdẫn định hướng khái ... đồng thời việc giải tập trước sở giải tập sau [9, tr 311 - 313] 1.6 Hướngdẫnhọcsinh giải BTVL 1.6.1 Cơ sở định hướng việc hướngdẫnhọcsinh giải tập Để việc hướngdẫn giải tập cho HS có hiệu ... thống tập loại 35 2.3.3.1 Mục đích yêu cầu 35 2.3.3.2 Hệ thống tập 35 2.4 Hướngdẫnhọcsinh giải hệ thống tậpxâydựng 37 2.4.1 Hướngdẫnhọcsinh giải hệ thống tập...
... dunglịchsử 1.3.2 Theo mục đích dạy học: 12 - Bàitập sáng tạo (bài tập nghiên cứu tập thiết kế); - Bàitập kiểm tra; - Bàitập luyện tập 1.3.3 Theo mức độ khó dễ: - Bàitập đơn giản; - Bàitập ... tập phức hợp; - Bàitập phối hợp 1.3.4.Theo đặc điểm phương pháp nghiên cứu đề: - Bàitập định tính (bài tập đơn giản tập phức tạp); - Bàitập định lượng (bài tậptậptập dượt tập tổng hợp) 1.3.5 ... kiện: - Bàitập định tính; - Bàitập định lượng; - Bàitập đồ thị; - Bàitập thí nghiệm 1.3.6 Theo hình thức lập luận logic: - Bàitập dự đoán tượng; - Bàitập giải thích tượng; - Bàitập tổng...
... loại tập theo nhiều cách khác - Cách phân loại hay gặp dựa đề tài: VD: tập học, tập nhiệt học, tập điện học Trong tập phân thành tập động học, tập động lực học, tập tĩnh học Trong loại tập dựa ... hướngdẫnhọcsinh giải tập theo hướng tiếp cận PISA (Phần động lực học chất điểm – Vật lí 10 –THPT) để làm đề tài nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu xâydựnghướngdẫnhọcsinh giải tập ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HỒNG MINH XÂYDỰNGVÀHƯỚNGDẪNHỌCSINH GIẢI CÁC BÀITẬP PHẦN“ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THEO HƯỚNG TIẾP...
... giải tập cụ thể Xác định kiểu hướngdẫn HS giải tập cụ thể Phương pháp hướngdẫnhọcsinh giải tập cụ thể Sơ đồ 1.2: Cơ sở định hướng xác định kiểu hướngdẫn HS giải tập vật 1.2.6.2 Các kiểu hướng ... hướngdẫnhọcsinh giải tập Vật lí lí Theo GS Phạm Hữu Tòng, dựa vào mục tiêu dạy học, phân thành ba kiểu hướngdẫn HS giải BTVL [16, tr.83 - 91]: - Hướngdẫn theo mẫu (Hướng dẫn Algorit) Hướngdẫn ... CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂYDỰNGVÀHƯỚNGDẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀITẬP CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” TRONG BỒI DƯỠNG HSG VẬT LÍ 10 THPT 1.1 Bồi dưỡng họcsinh giỏi 1.1.1 Quan...
... TRIZ vào việc xâydựng hệ thống BTST 35 1.4.6 Vận dụng NTST TRIZ vào hướngdẫn HS giải BTST nhằm bồi dưỡng lực TDST cho họcsinh 36 Chương XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGBÀITẬP SÁNG TẠO DẠY HỌC ... giáo viên phân tích tập tạo cho khơng khí hứng khởi họcsinh để giải vấn đề tập đặt b) Gỉảỉ tập tiết họclàmtập Vào đầu tiết họctập trước làmtập đó, giáo viên phải giúp họcsinh nhắc lại, hệ ... thuyết học trước liên quan đến tiết học Trong tiết học giải tập người ta thường sửdụng chủ yếu hai hình thức làm việc lớp học là: Giáo viên làmtập bảng cho họcsinh theo dõi, 20 hướngdẫnhọc sinh...
... thành số dạng tập sau đây: 12 Bàitập theo yêu cầu mức độ phát triển tƣ Bàitập luyện tậpBàitập sáng tạo Bàitập nghiên cứu cuuwcƣ Bàitập thiết kế Bàitập luyện tậpBàitập luyện tậptập mà tƣợng ... nội dungtậpBàitập có nội dung cụ thể Bàitập có nội dung trừu tƣợng Bàitập có nội dung kỹ thuật tổng hợp 14 Bàitập có nội dunglịchsửBàitập vui Bàitập có nội dung cụ thể: Là tập có liệu ... chúng vào thực tiễn, làm cho kiến thức trở thành vốn riêng họcsinhBàitập vật lí có thể giúp giáo viên xâydựng tình họctập hƣớng dẫnhọcsinh nghiên cứu tài liệu Trong trình giải tình cụ thể tập...
... LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC XÂYDỰNG HỆ THỐNG BÀITẬP VẬT LÍ NHẰM BỒI DƢỠNG HỌCSINH GIỎI VẬT LÍ Ở TRƢỜNG THPT 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Vài nét lịchsử vấn đề bồi dƣỡng họcsinh ... VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC XÂYDỰNG HỆ THỐNG BÀITẬP VẬT LÍ NHẰM BỒI DƢỠNG HỌCSINH GIỎI VẬT LÍ Ở TRƢỜNG THPT 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Vài nét lịchsử vấn đề bồi dưỡng họcsinh giỏi giới ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ HỒNG VÂN XÂYDỰNGVÀ HƢỚNG DẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀITẬP CHƢƠNG ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƢỜNG VẬT LÝ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM BỒI DƢỠNG HỌC SINH...
... chức hướngdẫnhọcsinh dạy giải tập vật lý làm cho họcsinh nắm vững kiến thức mà phát triển tư nâng cao hiệu tự họchọcsinh Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Xâydựng hệ thống hướngdẫnhọcsinh ... nhiều giai đoạn, xâydựng lập luận phối hợp hai phương pháp 1.3 Hướngdẫnhọcsinh giải tập vật lí 1.3.1 Hướngdẫn theo mẫu (Angorit) Hướngdẫn Angorit hướngdẫn rõ cho họcsinh hành động cụ ... cho họcsinh quan sát, đưa câu hỏi định hướng cho mục đích xâydựnghọc B Làm thí nghiệm ảo máy tính cho họcsinh quan sát, đưa câu hỏi định hướng cho mục đích xâydựnghọc 17 C Cho học sinh...
... TRIZ vào việc xâydựng hệ thống BTST 35 1.4.6 Vận dụng NTST TRIZ vào hướngdẫn HS giải BTST nhằm bồi dưỡng lực TDST cho họcsinh 36 Chương XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGBÀITẬP SÁNG TẠO DẠY HỌC ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Hồ Ngọc Đăng Khoa VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO TRIZ XÂYDỰNGVÀHƯỚNGDẪNHỌCSINH GIẢI HỆ THỐNG BÀITẬP SÁNG TẠO CHƯƠNG ... xuất cách giải BTST xâydựng nhằm bồi dưỡng tư sáng tạo cho họcsinh Do tơi chọn đề tài : “Vận dụng phương pháp luận sáng tạo TRIZ xâydựnghướngdẫnhọcsinh giải hệ thống tập sáng tạo chương...
... Xâydựnghướngdẫnhọcsinh giải tập theo hướng tiếp cận PISA (Phần động lực học chất điểm – Vật lí 10 –THPT) để làm đề tài nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu xâydựnghướngdẫnhọcsinh ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HỒNG MINH XÂYDỰNGVÀ HƢỚNG DẪNHỌCSINH GIẢI CÁC BÀITẬP PHẦN“ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THEO ... nhiên, việc xâydựngtập vật lí hướngdẫnhọcsinh giải tập vật lí nặng lí thuyết, vận dụng vào thực tế PISA (Programe for International Student Assessment - PISA) chương trình đánh giá họcsinh quốc...
... hƣớng dẫnhọcsinh dạy giải tập vật lý khơng làm cho họcsinh nắm vững kiến thức mà phát triển đƣợc tƣ nâng cao hiệu tự họchọcsinh Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Xâydựng hệ thống hƣớng dẫnhọcsinh ... tính hệ thống, khoa học theo mức độ nhận thức họcsinh -Hƣớng dẫnhọcsinh giải tập giúp họcsinh nắm vững kiến thức, phát triển đƣợc tƣ nâng cao hiệu tự học hoạt động giải tập Nhiệm vụ nghiên ... nghiên cứu là: “ Xâydựng hƣớng dẫn giải hệ thống tập chƣơng “ Sóng học Vật lý 12 Nâng cao nhằm phát triển tƣ nâng cao hiệu tự họchọcsinh Mục đích nghiên cứu -Xây dựng hệ thống tập chƣơng „Sóng...
... mang tên Xâydựnghướngdẫn giải hệ thống tập chương sóng ánh sáng vật lí 12 nhằm bồi dưỡng lực giải vấn đề cho họcsinh giỏi” Câu hỏi nghiên cứu Bàitập chƣơng sóng ánh sáng cần đƣợc xâydựng theo ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM VĂN THỌ XÂYDỰNGVÀ HƢỚNG DẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀITẬP CHƢƠNG SĨNG ÁNH SÁNG VẬT LÍ 12 NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌCSINH ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌCBÀITẬP VẬT LÍ NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌCSINH GIỎI Error! Bookmark not defined 1.1 Bàitập Vật lí dạy học trƣờng phổ...