... quan hệthống lý thuyết chương Kimloại kiềm - Kimloại kiềm thổ - Nhôm” 40 2.4.3 Hệthống lý thuyết chương Kimloại kiềm - Kimloại kiềm thổ - Nhôm” 41 2.5 Xâydựnghệthốngtập ... Dựa vào nội dung hóa học tập: + Bàitập hóa đại cương: tập chất khí, tập dd, tập điện phân,… + Bàitập hóa vô cơ: tậpkim loại, tập phi kim, tậploại hợp chất oxit, axit, bazơ, muối,… + Bàitập ... quan hệthốngtập chương Kimloại kiềm - Kimloại kiềm thổ - Nhôm” 49 2.5.4 Bàitậpdùng cho Kimloại kiềm hợp chất quan trọng kimloại kiềm” 50 2.5.5 Bàitậpdùng cho Kim loại...
... Dựa vào hoạt động nhận thức HS: Bàitập bản, tập phân hoá - Dựa vào nội dung: Bàitập nồng độ, tập điện phân, tậpdung dịch - Dựa vào đặc điểm tập: Bàitập định tính ( tập cấu tạo chất, tập liên ... Dựa vào tính chất tập: Bàitập định tính, tập định lợng - Dựa vào hình thái hoạt động HS: Bàitập lý thuyết, tập thực nghiệm - Dựa vào mục đích dạy học: Bàitập hình thành kiến thức mới, tập ... hoá học), tập định lợng (bài tập nồng độ, tập áp suất) - Dựa vào việc xâydựng tiến trình luận giải, ngời ta chia tập hóa học thành loại: Bàitập bản, tập phức hợp 1.1.2.3 Tác dụngtập hoá học...
... Bng tng hp im bi kim tra 103 Bng 3.5 Phõn phi tn sut ca bi kim tra 103 Bng 3.6 Phõn phi tn sut ly tớch ca bi kim tra 104 Bng 3.7 Tng hp kt qu hc ca cỏc lp qua bi kim tra .105 ... nờu nhng lý lun cho cỏc hin tng xy thc t, bit cỏch dựng thc nghim kim chng nhng kin thc tớch ly v dựng c s lý thuyt gii thớch nhng hin tng ó kim chng - Ngoi ra, mt ngi HSG cn cú kh nng t hc tt, ... Năng luợng chuyn tip Trạng thái chuyển tiế p Ea Trạng thái chuyển tiế p Ea Hệ chấ t đầu H > H < Hệ chấ t cuối Hệ chấ t đầu Hệ chấ t cuối Tiế n trình phản ứng Tiế n trình phản ứng b) Phản ứng thu...
... học 8.Điểm đề tài - Đề xuất nguyên tắc xâydựnghệthống lý thuyếttập hóa học phù hợp học sinh trung bình, yếu - Hệthống lại lý thuyếtxâydựnghệthốngtập hóa học lớp 10 giúp học sinh tiếp ... dụnghệthống lý thuyếttập truyền thụ kiến thức 110 2.5.2.Sử dụnghệthống lý thuyếttập để hình thành rèn luyện kĩ 111 2.5.3.Sử dụnghệthống lý thuyếttập ôn tập, ... luyện tập 112 2.5.4.Sử dụnghệthống lý thuyếttập buổi phụ đạo 112 2.5.5.Sử dụnghệthống lý thuyếttập hỗ trợ việc tự học học sinh .113 2.5.6.Một số giáo án sử dụnghệthống lý thuyếttập hóa...
... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loạitập câu hỏi hoá học I.1.3 Tác dụngtập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... hoạt động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câu hỏi tập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng ... xỏc nh cỏc kim loi cú vch ph hp th nguyờn t Vỡ cỏc kim loi u cú ph hp th nguyờn t ca nhng iu kin nht nh Vớ d: cỏc mu vụ c l qung, t, ỏ, khoỏng liu, mui, oxit, kim loi, xi mng, hp kim, nc, khụng...
... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loạitập câu hỏi hoá học I.1.3 Tác dụngtập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... hoạt động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câu hỏi tập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng ... xỏc nh cỏc kim loi cú vch ph hp th nguyờn t Vỡ cỏc kim loi u cú ph hp th nguyờn t ca nhng iu kin nht nh Vớ d: cỏc mu vụ c l qung, t, ỏ, khoỏng liu, mui, oxit, kim loi, xi mng, hp kim, nc, khụng...
... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loạitập câu hỏi hoá học I.1.3 Tác dụngtập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... hoạt động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câu hỏi tập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng ... xỏc nh cỏc kim loi cú vch ph hp th nguyờn t Vỡ cỏc kim loi u cú ph hp th nguyờn t ca nhng iu kin nht nh Vớ d: cỏc mu vụ c l qung, t, ỏ, khoỏng liu, mui, oxit, kim loi, xi mng, hp kim, nc, khụng...
... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loạitập câu hỏi hoá học I.1.3 Tác dụngtập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... hoạt động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câu hỏi tập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng ... (GLC) 105 IV.3 Cơ sở lý thuyết ph-ơng pháp tách 106 IV.3.1 Tách chất ph-ơng pháp ch-ng cất 106 IV.3.1.1 Cân lỏng hệ hai hay nhiều cấu tử 106 IV.3.1.2 Xác định số đĩa lý thuyết tỷ số hồi l-u ph-ơng...
... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loạitập câu hỏi hoá học I.1.3 Tác dụngtập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... hoạt động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câu hỏi tập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng ... xỏc nh cỏc kim loi cú vch ph hp th nguyờn t Vỡ cỏc kim loi u cú ph hp th nguyờn t ca nhng iu kin nht nh Vớ d: cỏc mu vụ c l qung, t, ỏ, khoỏng liu, mui, oxit, kim loi, xi mng, hp kim, nc, khụng...
... động học sinh việc sử dụnghệthống lý thuyếttập biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Thơng qua hệthống lý thuyết giúp học sinh nắm vững kiến thức học, hệthốngtập giúp học sinh củng cố ... LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kêt ḷn Việc sử dụnghệthống lý thuyếttập góp phần làm cho học sinh hiểu bài, áp dụng lý thuyết học để giải số tập từ đến nâng cao, làm tăng hứng thú học tập mơn Vật lí học ... viên phải hệthống lý thuyết trình bày cách đọng, xốy trọng tâm Hệthốngtập xếp từ đến nâng cao dần trình bày nội dung: + Phân dạng tập + Đưa phương pháp giải + Cho tập minh họa + Cho tập vận...
... S hệ + S mt a)Thế đẳng áp G: Xét hệxảy biến đổi P, T không đổi trình môi trờng nhận hệ nhiệt lợng Hmt hệ toả Hmt = - H hệ = - H S mt = - H T + Điều kiện tự diễn biến hệ: S cô lập = S hệ ... S vũ trụ = Smt + S hệ Hmt = - H hệ Smt = H mt H he H he = S vũ trụ = + S hệ T T T - 34 - (1) (2) T S vũ trụ = - H hệ + T S hệ = -G hệ Với trình thuận nghịch S vũ trụ = G hệ = Gp = Hãy giải ... Nguyên lí II nhiệt động học: dS Q T - Trong hệ cô lập Q = nên: + dS = 0: hệ cô lập entropi hệ không đổi xảy trình thuận nghịch + dS > : hệ cô lập, trình tự xảy (BTN) theo chiều tăng entropi hệ tăng...
... nâng cao + Xâydựnghệthống câu hỏi tập phân hóa dạy học Hàm số lƣợng giác Phƣơng trình lƣợng giác lớp 11 trƣờng THPT + Kiểm tra tính khả thi hiệu hệthống câu hỏi tập phân hóa đƣợc xâydựng PHƢƠNG ... bảo tính hệ thống: Nội dung kiến thức phần, đƣợc trình bày theo lôgic hệthống Vì câu hỏi tập với tƣ cách công cụ hoạt động học sinh xâydựng phải quán triệt tính hệthống Cụ thể, câu hỏi tập phải ... minh (Bài tập “quan hệ gần” với a) Câu c) dành cho học sinh giỏi, học sinh phải vận dụng đƣợc công thức với cung lƣợng giác đƣợc tổng quát hóa (Bài tập “quan hệ xa” với a) + Việc xâydựnghệ thống...
... 5,31.106 Ckim cng 1,90 2,427 3,416.10-6 1) 298K cú th cú mt phn rt nh kim cng cựng tn ti vi than chỡ c khụng? 2) Tớnh ỏp sut ti thiu phi dựng cú th iu ch c kim cng 298K? Gii 1) Ckim cương ... n cht nhng iu kin ú o H S ca O3 v kim cng l hiu ng nhit quy v iu kin chun ca cỏc quỏ trỡnh: O2 O3(k) ; C than chỡ C kim cng - Ly (a) (b): o C than chỡ C kim cng H S ( kc ) = 1,89 kJ/mol (c): ... ch c kim cng t than chỡ thỡ: G P2 G P1 + V(P2 - P1) P2 - P1 - G P1 P2 P1 - V G P1 (Do V < 0) =1+ V P2 14977,65 (atm) 2874,162 1,894.10 3.101,325 Vy ỏp sut ti thiu phi dựng iu ch c kim...
... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loạitập câu hỏi hoá học I.1.3 Tác dụngtập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... hoạt động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câu hỏi tập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng ... xỏc nh cỏc kim loi cú vch ph hp th nguyờn t Vỡ cỏc kim loi u cú ph hp th nguyờn t ca nhng iu kin nht nh Vớ d: cỏc mu vụ c l qung, t, ỏ, khoỏng liu, mui, oxit, kim loi, xi mng, hp kim, nc, khụng...
... hợp, tập lịch sử Phân loại theo mục đích dạy học: 31 * Bàitập củng cố * Bàitập nâng cao Phân loại theo phơng thức cho điều kiện phơng thức giải: * Bàitập lời * Bàitập tính toán * Bàitập thí ... lý hệthốngtập dạy học 1.3.1.2 Phân loạitập hoá học: Trên thực tế, khó có đợc tiêu chuẩn thống vấn đề phân loạitập hoá học Nói cách khác, phân hoá tập hoá học mang tính tơng đối, loạitập ... Thanh Minhvà đề tài Xâydựnghệthống câu hỏi bầitập phân hoá nêu vấn đề phần Rợu Este (Hoá học 12) Năm 2007: Luận văn Thạc sỹ Phan Thị Mai Hơng đề tài Xâydựnghệthống câu hỏi bầitập phân...
... nâng cao + Xâydựnghệthống câu hỏi tập phân hóa dạy học Hàm số lƣợng giác Phƣơng trình lƣợng giác lớp 11 trƣờng THPT + Kiểm tra tính khả thi hiệu hệthống câu hỏi tập phân hóa đƣợc xâydựng PHƢƠNG ... bảo tính hệ thống: Nội dung kiến thức phần, đƣợc trình bày theo lôgic hệthống Vì câu hỏi tập với tƣ cách công cụ hoạt động học sinh xâydựng phải quán triệt tính hệthống Cụ thể, câu hỏi tập phải ... lôgic hệthống cho 35 nội dung SGK: Cho phần, cho bài, cho chƣơng chƣơng trình môn học Khi xâydựng câu hỏi tập phân hóa cần ý đến mối quan hệ có tính hệthống biết chƣa biết Nhiều câu hỏi tập...
... nâng cao + Xâydựnghệthống câu hỏi tập phân hóa dạy học Hàm số lƣợng giác Phƣơng trình lƣợng giác lớp 11 trƣờng THPT + Kiểm tra tính khả thi hiệu hệthống câu hỏi tập phân hóa đƣợc xâydựng PHƢƠNG ... bảo tính hệ thống: Nội dung kiến thức phần, đƣợc trình bày theo lôgic hệthống Vì câu hỏi tập với tƣ cách công cụ hoạt động học sinh xâydựng phải quán triệt tính hệthống Cụ thể, câu hỏi tập phải ... minh (Bài tập “quan hệ gần” với a) Câu c) dành cho học sinh giỏi, học sinh phải vận dụng đƣợc công thức với cung lƣợng giác đƣợc tổng quát hóa (Bài tập “quan hệ xa” với a) + Việc xâydựnghệ thống...
... rõ Bài 23: [23 tr 79] “Tính oxi hóa, tính khử kimloại ion kimloại thay đổi dãy điện hóa” Bài 24 [51 tr 44]: Dựa vào dãy điện hóa kim loại, cho nhận xét tính chất oxh - khử kimloại ion kimloại ... líthuyết cấu tạo nguyên tử, líthuyết pư hóa học nói chung pư oxh - k nói riêng - Đã lựa chọn, xâydựnghệthống câu hỏi líthuyếttập pư oxh - k mức độ nhận thức khác theo dạng khác nhau: hệ ... điện hóa kimloại ta có nhận xét sau: a) Chỉ kimloại đầu dãy (kim loại kiềm, kiềm thổ) khử H 2O cho H2 (Mg khử nước nóng cho H2) b) Kimloại phía trái hoạt động (tính khử mạnh); ion kimloại (tương...