... dung, xâydựng giáo án theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, xâydựnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan, sử dụng phương tiện trực quan dạy học, đề tài nghiên cứu xâydựnghệthốngcâuhỏi ... DỤNGCÂUHỎI VẬN DỤNG Qua trình nghiên cứu xâydựng 64 câuhỏinâng cao khả vận dụng cho HS vị trí sử dụngcâuhỏi cụ thể trình bày bảng Bảng 1: Hệthốngcâuhỏi vị trí sử dụng STT Mã câuhỏi ... 2.3 MỘT SỐ GIÁO ÁN MINH HỌA Sau xâydựnghệthốngcâuhỏinâng cao khả vận dụng học sinh phần III: Sinh học vi sinh vật, soạn giáo án có sử dụngcâuhỏinâng cao khả vận dụng HS Các giáo án trình...
... câuhỏicâu trắc nghiệm cần ý cho câuhỏi không cung cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câuhỏi khác - Trong câu hỏi, xếp câu trả lời theo cách ngẫu nhiên - Tránh câuhỏi mang tính chất đánh ... phạm đánhgiákhả lĩnh hội kiến thức sinh viên, xử lý đánhgiá độ khó độ phân biệt câuhỏi trắc nghiệm khách quan Đối tƣợng nghiên cứu Hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra - đánh ... vào kiểm tra - đánhgiá môn học trường Đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp nhiều hạn chế Vì lựa chọn đề tài: Xâydựnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá...
... khách quan phân tích thống kê 34 1.3.7 Đánhgiá trắc nghiệm khách quan 38 Kết luận chương I 42 Chương II: Xâydựnghệthốngcâuhỏi Trắc nghiệm để kiểm tra đánhgiá kết học tập ... lý đánhgiá kết thực nghiệm 89 3.5 Kết điểm số trắc nghiệm 89 3.5 2 .Đánh giáđiểm số trắc nghiệm 89 3.5 Đánhgiácâuhỏi trắc nghiệm khách quan phân tích thống kê 90 3.5 Đánh ... Mỏ Quảng Ninh 45 2.3 Thực trạng kiểm tra đánhgiá thuận lợi khó khăn vận dụng phương pháp trắc nghiệm để kiểm tra đánhgiá 46 2.4 Soạn thảo hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm phần học vật lý...
... quan trng (1) Cỏc khỏi nim (2) Kin thc (3) Ch Ch Ch v.v (1) Cỏc ý tng, cỏc nguyờn tc, cỏc mi liờn h, cỏc quy lut, khỏi quỏt m hc sinh phi gii thớch hoc ghi nh (2) Cỏc khỏi nim, kớ hiu, cụng ... 0,81 K 1: L cõu hi rt d Nờn dựng cỏc cõu trc nghim cú K nm khong 25% n 75%; khong t 10% - 25% v 75% - 90%: cn trng dựng; Nu K < 10% hoc K > 90% thỡ khụng nờn dựng Tuy nhiờn, nu tuyn sinh, ... phn nh lng (chun to phc) S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 109 S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn M U Lý chn ti t nc ta...
... khu vc pH t n 10 Cú th xỏc nh ion Ag+ theo phng phỏp Volhard mụi trng trung tớnh Phng phỏp Mo c dựng nh lng Cl-, Br- nhng khụng c dựng chun I- v SCN4 Cú th dựng phng phỏp Volhard chun ngc Cl ... thi im chun tha (q > 0) v thiu (q < 0) cht chun s to nờn bc nhy chun theo pAg = - lg[Ag+] hoc theo pX= -lg[X-] Ngi ta thng dựng phng phỏp xỏc nh im dng chun o bc l: 1.1.2.1 Phng phỏp Mo (Mohr) ... , ngi ta thng dựng 1-2ml K2CrO4 5% i vi 100ml dung dch chun m bo chớnh xỏc cn thit, nờn chun vựng pH t n 10 Phng phỏp ny ch yu c dựng chun clorua, mc du v nguyờn tc cú th dựng xỏc nh chớnh...
... câuhỏicâu trắc nghiệm cần ý cho câuhỏi không cung cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câuhỏi khác - Trong câu hỏi, xếp câu trả lời theo cách ngẫu nhiên - Tránh câuhỏi mang tính chất đánh ... quy trình xâydựngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan để xâydựngcâuhỏi trắc nghiệm cho học phần “Các phương pháp phân tích hoá lí, dành cho hệ Cao đẳng Đại học Sư phạm - Xâydựng đề kiểm tra trắc ... Cố gắng kiểm tra câuhỏi thử xem kiểm tra có vạch chỗ yếu tiềm ẩn câu không - Dùngcâuhỏi hay câunhận định chưa đầy đủ làm câu dẫn, tuỳ hình thức hợp lý - Không nên đưa nhiều ý vào câuhỏi Tập...
... câuhỏicâu trắc nghiệm cần ý cho câuhỏi không cung cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câuhỏi khác - Trong câu hỏi, xếp câu trả lời theo cách ngẫu nhiên - Tránh câuhỏi mang tính chất đánh ... phạm đánhgiákhả lĩnh hội kiến thức sinh viên, xử lý đánhgiá độ khó độ phân biệt câuhỏi trắc nghiệm khách quan Đối tƣợng nghiên cứu Hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra - đánh ... vào kiểm tra - đánhgiá môn học trường Đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp nhiều hạn chế Vì lựa chọn đề tài: Xâydựnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá...
... xuyên hệ thống: - Cần kiểm tra, đánhgiá học sinh thường xuyên tiết học sau phần kiến thức - Các câuhỏikiểm tra cần có tính hệthống 1.6.4 Đảm bảo tính phát triển - Hệthốngcâuhỏitheo mục ... Có hai loại điểm: + Điểm thô: Tính điểm số trắc nghiệm Trong trắc nghiệm câu tính điểmcâu sai điểm Như điểm thô tổng điểm tất câu trắc nghiệm + Điểm chuẩn : Nhờ điểm chuẩn so sánh điểm số học ... cứu Kiểm tra, đánhgiá kết học tập chương “Các định luật bảo toàn” lớp 10 THPT (cơ bản) thông qua hệthốngcâuhỏi TNKQNLC Giả thuyết khoa học Nếu có hệthốngcâuhỏi soạn thảo cách khoa học theo...
... xuyên hệ thống: - Cần kiểm tra, đánhgiá học sinh thường xuyên tiết học sau phần kiến thức - Các câuhỏikiểm tra cần có tính hệthống 1.6.4 Đảm bảo tính phát triển - Hệthốngcâuhỏitheo mục ... Có hai loại điểm: + Điểm thô: Tính điểm số trắc nghiệm Trong trắc nghiệm câu tính điểmcâu sai điểm Như điểm thô tổng điểm tất câu trắc nghiệm + Điểm chuẩn : Nhờ điểm chuẩn so sánh điểm số học ... cứu Kiểm tra, đánhgiá kết học tập chương “Các định luật bảo toàn” lớp 10 THPT (cơ bản) thông qua hệthốngcâuhỏi TNKQNLC Giả thuyết khoa học Nếu có hệthốngcâuhỏi soạn thảo cách khoa học theo...
... giá thể điểm số theothangđiểm quy đinh, việc đánhgiá thể lời nhận xét giáo viên Kiểm tra đánhgiá hai trình có mối quan hệ chặt chẽ với Kiểm tra để đánh giá, đánhgiá dựa sở kiểm tra 1.2 Vị ... pháp kiểm tra đánhgiá 1.1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiá 1.2 Vị trí, vai trò, chức kiểm tra đánhgiá 1.3 Một số phương pháp kiểm tra đánhgiá 1.4 Định hướng đổi phương pháp kiểm tra đánhgiá Phương ... tác kiểm tra đánhgiá ngành Giáo dục Đào tạo, nhằm phổ biến kiến thức kiểm tra, đánhgiá trắc nghiệm khách quan cách thiết kế sử dụnghệthống Lê Thị Hải Yến - Nghiên cứu xâydựnghệthốngcâu hỏi...
... định hình đánhgiá tổng kết hai loại hình đánhgiá hoàn toàn tách rời mà gắn bó với nhau, hỗ trợ lẫn 1.1.6.2 Đánhgiátheo chuẩn đánhgiátheo tiêu chí Đánhgiátheo chuẩn đánhgiátheo tiêu ... thường xuyên hệthống - Cần kiểm tra- đánhgiá học sinh thường xuyên tiết học, sau phần kiến thức - Các câuhỏikiểm tra cần có tính hệthống 1.1.5.4 Đảm bảo tính phát triển - Hệthốngcâuhỏi từ dễ ... viết câu trắc nghiệm gắn chặt với mục tiêu + Để thấy ưu điểm nhược điểm hình thức kiểm trađánh giáhệthống lại phương pháp kiểm tra- đánh giá; đặc biệt trọng tới sở lý luận kỹ thuật xâydựng câu...
... điện 2.2 Hệthốngcâuhỏi đợc xâydựngdùng TNKQ giảng dạy kiểm tra - đánhgiá - Từ sở lí luận chơng Gồm có Các chức kiểm tra đánhgiá Mục đích kiểm tra đánhgiá Các quy trình kiểm tra đánhgiá Các ... đợc mục tiêu xâydựnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan gồm 100 câu Giúp cho giáo viên sử dụng giảng dạy kiểm tra đánhgiá Cụ thể xâydựng mức độ 2.2.1 Các câuhỏikiểm trá đánhgiá mức độ ... đánhgiá sở tiêu chí tính hợp lý Đòi hỏi phải có khả tổng hợp để đánhgiáHệthống phân loại nhằm cung cấp hệthống chi tiết hợp lý lĩnh vực nhận thức để xâydựng phân tích câuhỏikiểm tra đánh...
... tiêu giáo dục 1.2 Các quy trình để tiến hành kiểm tra - đánhgiá 1.2.1 Cơ sở để xâydựng quy trình kiểm tra - đánhgiáTheo nhà nghiên cứu kiểm tra - đánhgiá quy trình kiểm tra - đánhgiá đợc ... định để cải tiến Trong giáo dục nay, ngời ta phân hai loại đánhgiá Đó đánhgiá hình thành đánhgiá tổng kết - Đánhgiá hình thành gọi đánhgiá vi mô Đánhgiá hình thành đòi hỏi có phản hồi nhanh ... thờng sử dụngkiểm tra TNKQ Nhng cần kiểm tra khả diễn đạt học sinh, cách trình bày, th iờ sử dụngkiểm tra tự luậnvv 1.2.2.3 Xâydựngcâuhỏikiểm tra 19 Việc xâydựngcâuhỏikiểm tra phụ thuộc...
... phải làm xâydựng nên quy trình đánhgiá Nói chung, quy trình đánhgiá bao gồm bước sau: Bước 1: Xâydựnghệthống tiêu chí nội dungđánhgiá (đánh giá gì?, đánh nào?) tương ứng với hệthống mục ... niệm kiểm tra đánh giá, mục đích, yêu cầu quy trình kiểm tra đánhgiá đưa nội dung đổi kiểm tra đánhgiá Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Đồng thời nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề kiểm tra đánhgiá ... * Đánhgiá đảm bảo tính hệ thống: yêu cầu đòi hỏi phải tiến hành đánhgiá liên tục đặn theo kế hoạch định Đánhgiá có hệthống giúp cho việc thu thập thông tin cách đầy đủ, rõ ràng tạo sở để đánh...