... XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPLUYỆNVIẾTVĂNMIÊUTẢCHOHỌCSINHLỚP 4, LỚP Để họcsinh có lực thực hóa chương trình biểu đạt nghĩa họcsinh có lực sản sinhvăn tốt, bắt đầu luyệnchohọcsinhluyện ... giả xâydựngtậpluyệnviết theo dạng vănmiêu tả: miêutả đồ vật, miêutả cảnh, miêutả cối, miêutả vật, miêutả người tậpluyện quan sát miêutả Như vậy, tác giả tập trung vào xâydựnghệthống ... thụ xâydựngvănmiêutả Ở bậc Tiểu học, từ lớphọcsinh làm quen với tậpvănmiêutả qua tập quan sát trả lời câu hỏi Tuy nhiên phải lên lớp 4, họcsinh thức họcvănmiêutả Các vănmiêutả thức...
... qu nh sau: - Lp 4C: 27 S bi im 9-10 im 7-8 im 5- 6 im di 20 em- 10% em- 40 % em- 45 % em- 5% - Lp 4D tụi ging dy: S bi im 9-10 im 7-8 im 5- 6 im di 20 em- 20% 11 em- 55 % em- 20% em- 5% 3.3 Nhn xột: ... sau: Lp S s im 9- 10 im 7- im 5- im di 4C 20 HS = 5% HS = 30% 10 HS = 35% HS = 15% 4D 20 HS = 5% HS = 25% 11 HS = 55 % HS = 15% Qua õy, tụi xin nờu lờn nhng phng phỏp, bin phỏp tin hnh trờn c s ... bi miờu t ca hc sinh lp mc rt nhiu li Tu theo mc , hc sinh khỏ, gii cú kh nng hn ch hn mt s li c bn õy t mt cp thit l dy hc sinh vit cho mch lc, giu hỡnh nh, tỏi hin c c th, sinh ng i tng miờu...
... dạy học TLV viếtvănmiêutả - Thực trạng viếtvănmiêutảhọcsinh Chúng tiến hành điều tra, khảo sát thực trạng viếtvănmiêutả 54 HS thu kết bảng sau: Bảng: Thực trạng viếtvănmiêutảhọcsinh ... tâm sinh lý họcsinhlớp 4, với việc dạy họcvănmiêutả 10 1.3 Ý nghĩa việc rèn kĩ viếtvănmiêutảchohọcsinhlớp 4, 11 1.2 Cơ sở thực tiễn 11 1.2.1 Vănmiêutả trường Tiểu học ... tin xâydựngvănmiêutả hoàn chỉnh Vănmiêutả chiếm vị trí quan trọng chương trình Tập làm vănlớp 4, Ở lớp số tiết họcvănmiêutả 30/62 tiết Tập làm văn chiếm 48 ,38% (chưa kể số tiết ôn tập...
... 24 2.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, tính khoa học 26 2.2 Xâydựnghệthốngtậpluyệnviết câu văn có hình ảnh 26 2.2.1 Dạng tậpluyệnviết câu văn có hình ảnh dựa lõi câu cho ... làm sở lí thuyết cho khóa luận đồng thời điều tra thực tiễn luyệnviết câu văn có hình ảnh cho HS lớp trường tiểu học - Xâydựnghệthốngtậpluyệnviết câu văn có hình ảnh cho HS lớp - Tiến hành ... cụ thể 2.2 Xâydựnghệthốngtậpluyệnviết câu văn có hình ảnh 2.2.1 Dạng tậpluyệnviết câu văn có hình ảnh dựa lõi câu cho trước Ở dạng tập này, tập trung vào dạng sau: - Dạng tậpluyện kĩ diễn...
... pháp họcsinh tiểu học (2) Đề xuất hệthốngtập rèn kỹ sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa chohọcsinhlớp dạy họcvănmiêutả hướng dẫn sử dụnghệthốngtập dạy họcvănmiêutảchohọcsinhlớp ... 1) Về vănmiêu tả; 2) Vănmiêutả nhà trường việc rèn luyện kỹ viếtvănmiêutảchohọcsinh tiểu học góc độ sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa 2.1 Những nghiên cứu vănmiêutảVănmiêutả thể ... viếtvănmiêutảchohọcsinhlớp 5, góp phần nâng cao hiệu dạy họcvănmiêu tả, tạo tiếng nói tích cực cho việc đổi phương pháp dạy học Lịch sử nghiên cứu đề tài Nghiên cứu xâydựnghệthống tập...
... B X l A g HCHO; 4, 4g CH 3CHO Trng Th Nht Dung B 18 g HCHO; 8,8 g CH 3CHO 47 Cao hc 16 i hc Vinh Lun thc s khoa hc giỏo dc C 4, 5 g HCHO; 4, 4 g CH 3CHO Ngnh: Húa hc D g HCHO; 8,8 g CH 3CHO 2.120 Mt ... NH3, un núng thu c 32 ,4 g Ag CTCT thu gn ca hai anehit X l A CH 3CHO v C2H 5CHO C HCHO v C2H 5CHO B HCHO v CH 3CHO D C2H 3CHO v C3H 5CHO 2.1 24 t chỏy hon ton a mol anehit X no, mch h thu c b mol CO2 v ... CH3-CH(OH) -CHO B CH2OH-CH2 -CHO D CH2OH-CO-CH3 2.118 Cho 0, 9 45 g hn hp anehit no, n chc l ng ng k tip tỏc dng ht vi dd AgNO3/NH3 c 3, 24 g Ag CTCT thu gn ca anehit l A CH 3CHO v HCHO C C2H 5CHO v C3H7CHO...
... 149 30 Trả vănmiêutả vật 34 159 Bảng 1.2 Thống kê nội dung chương trình vănmiêutảlớp 5: STT Tên Tuần Trang Tập 1 Luyệntậptả cảnh 21 Luyệntậptả cảnh 34 Luyệntậptả cảnh 43 Luyệntậptả ... Trang Tập 1 Thế miêutả 14 140 Cấu tạo vănmiêutả đồ vật 14 143 22 LT miêutả đồ vật 15 150 Quan sát đồ vật 15 153 LT miêutả đồ vật 16 162 Đoạn vănvănmiêutả đồ vật 17 169 LT xâydựng đoạn văn ... điểm vănmiêu tả, đặc điểm tâm lý họcsinhlớp 4, việc dạy họcvănmiêutả - Khảo sát thực tế việc rèn luyện kỹ viếtvănmiêutả dạy họcTập làm vănchohọcsinhlớp 4, - Đề xuất quy trình rèn luyện...
... tả phân môn Tập làm văn giúp họcsinhlớp 4/ 3 nâng cao hứng thú họctập việc làm vănmiêutả GIỚI THIỆU Hứng thú họcsinh việc làm vănmiêutả có ý nghĩa vô quan trọng trình dạy học môn Tiếng ... LớpTập làm văn 4/ 3 Tiết 27: Thế miêutả Thứ tư 30/11/2011 Thứ sáu 2/12/2011 Thứ Tư 7/12/2011 Thứ sáu 9/12/2011 Tập làm văn 4/ 3 Tập làm văn 4/ 3 Tập làm văn 4/ 3 Tiết 28: Cấu tạo vănmiêutả đồ ... đơn sơ )và viết câu vănmiêutả thật hay hình ảnh phía hình - Bài : Cấu tạo vănmiêutả cối ( tiết 42 ) lồng ghép hoạt động tạo hình vào tập phần luyệntập (bài tập yêu cầu HS miêutả ăn quen...
... trình 1 75 tuần dành cholớp tiểu học Ở lớp 4, 5, Tập làm vănhọc 35 tuần, tuần tiết + Tập làm vănlớp thường gắn với chủ điểm môn tập đọc Tập gồm chủ điểm học 18 tuần, tập hai gồm chủ điểm, học 17 ... LƯỢNG VIẾTVĂNMIÊUTẢCHOHỌCSINHLỚP Ở TIỂU HỌC Họ tên: Hồ Thị Như Nguyệt Chức vụ: Giáo viên PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU I/ Lý chọn đề tài: Nâng cao chất lượng viếtvănmiêutảchohọcsinhlớp Tiểu học ... giáo khoa lớp (mới) * Chuyên đề bồi dưỡng Văn- Tiếng Việtlớp Nguyễn Thị Kim Dung-TP HCM * Thơ với lời Bình dành chohọcsinh tiểu học NXB GD * Vănmiêutả phương pháp dạy họcvănmiêutả Nguyễn...
... thời gian khâu nhắc nhở họcsinh lúc viếtvăn b Hớng dẫn họcsinhviết từ độc đáo: Một vănmiêutảvăn mà họcsinh biết cách dùng từ độc đáo Trong việc làm vănmiêutảhọcsinh biết dùng từ lúc ... dẫn họcsinh kĩ viếtvănmiêutả (đặc biệt kiểu tả ngời tả cảnh) IV Phạm vi nghiên cứu V Phơng pháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu kinh nghiệm "Rèn kĩ viếtvănmiêutảchohọcsinhlớp 5" ... Tập làm vănlớp 5, thể loại vănmiêutả - Đề xuất số kinh nghiệm hớng dẫn họcsinhlớpluyệntập kĩ viếtvănmiêutả theo hớng đổi mới, phát huy đợc tính tích cực, chủ động sáng tạo họcsinh -...
... tập kĩ viếtvănmiêutả Do khuôn khổ luận án, tập trung xâydựng BT RLKN viếtvănmiêutảcho HS lớp 4, 5 Giả thuyết khoa học Nếu xâydựng đợc hệthống BT RLKN viếtvănmiêutảcho HS tiểu học cách ... việc xâydựnghệthống BT RLKN viếtvănmiêutảcho HS tiểu học; Chơng 2: Hệthống BT RLKN viếtvănmiêutảcho HS tiểu học; Chơng 3: Thực nghiệm s phạm 4 Chơng sở lý luận thực tiễn việc xâydựng ... dựnghệthốngtập rèn luyện kĩ viếtvănmiêuTảchohọcsinh tiểu học 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Vănmiêutả - khái niệm số đặc trng 1.1.1.1 Khái niệm vănmiêutả Có nhiều quan niệm vănmiêu tả, ...
... dạn xâydựnghệthốngtập để luyện kỹ chohọcsinh chuyển đổi cấu trúc lặp For Do While…Do Mục đích nghiên cứu Để tạo chohọcsinh thực hiệu giải toán có thao tác phải thực lặp lặp lại số lần, luyện ... học, xâydựng trường học thân thiện , họcsinh tích cực Bên cạnh bám sát nội dung chương trình dạy học, cụ thể Tiết phân phối chương trình thứ 17 Tin Học 11 phần “ Câu hỏi tập Tôi xâydựnghệ ... đủ sách dụng cụ họctập điều thúc đẩy có thêm nhiều tâm huyết xâydựng đề tài ý thức học tập, xâydựng em hăng say sôi Các biện pháp tiến hành Khi hướng dẫn chohọcsinh làm tập cấu trúc lặp,...
... GI TÀI LI U THAM KH O PH L C 144 144 1 45 147 149 149 149 151 1 54 157 157 158 160 163 167 172 173 1 84 M Lí ch n U tài 1.1 Kĩ nói có vai trò r t quan tr ng i v i sinh viên sư ph m Hình thành phát ... 132 133 1 34 1 35 1 35 137 140 140 140 3.3.3 3.3.3.1 3.3.3.2 3 .5 3 .5. 1 3 .5. 1.1 3 .5. 1.2 3 .5. 1.3 3 .5. 2 3 .5. 2.1 3 .5. 2.2 3 .5. 2.3 3.6 Quá trình nh n th c th c hành kĩ nói c a SV qua ki m tra Bài ki m ... phát tri n chosinh viên sư ph m 1.1.2.1 Căn c xác nh kĩ nói b ph n 1.1.2.2 Nh ng kĩ nói b ph n c n phát tri n chosinh viên SP Trang 1 7 11 19 20 21 22 23 23 24 24 24 24 24 34 42 42 48 1.1.3 1.1.3.1...
... ki n 04 9h30-9h 45 - Báo cáo tình hình th c hi n i di n H i ph nhi m v thu chi qu l p huynh 05 9h 45- 10h 15 - Ph huynh trao i, góp ý v GVCN, i di n n i dung báo cáo H i ph huynh 06 10h 15- 10h 25 - GVCN ... là: nhóm BT phát tri n KNDN 12 bài; nhóm BT phát tri n KNTB 24 bài; nhóm BT phát tri n KNT TL 24 bài; nhóm BT phát tri n KNTP 24 bài; nhóm BT phát tri n KNKT 12 bài; nhóm BT phát tri n t ng h ... d y h c môn Ng Văn b c THPT, K y u H i th o khoa h c qu c gia v D y h c Ng Văn NXB trư ng Ph thông Vi t Nam, i h c sư ph m, tr 45 1 - 45 8 Thu Hà (2013), “Phát tri n l c giao ti p cho giáo viên trung...