... lng ng vt sinh hc 11- THPT Vn dng quy trỡnh tụi ó xõy dng c 14 graph Trong ú: graphdựng khõu nghiờn cu ti liu mi, graph s dng ụn tp, hon thin kin thc, graph s dng hng dn t hc Dng graphGraph dng ... nghiờn cu Graph cú th dựng hng dn hc sinh t khỏm phỏ kin thc mi, c bit dựng hng dn hc sinh t ụn tp, cng c hon thin v nõng cao kin thc ó hc Dựnggraph cú kh nng rốn luyn cho hc sinh t logic, ... qu, tớnh kh thi ca b graphó xõy dng dy hc phn chuyn húa vt cht v nng lng ng vt (Sinh hc 11- chng trỡnh chun) Ni dung thc nghim 16 Tụi chn lp cú trỡnh tng ng 11B1,11B2,11B7,11B8 v ó tin hnh son...
... dungkiếnthứcphần III Sinhhọc Vi sinh vật, Sinhhọc 10 chươngtrìnhchuẩn - Hệthống câu hỏi vận dụngphần III Sinhhọc Vi sinh vật, Sinhhọc 10 - chươngtrìnhchuẩn - Nội dungchươngtrình ... góp phầnnâng cao chấtlượng dạy môn sinhhọc mà lựa chọn đề tài: Xâydựnghệthống câu hỏi tăng cường khả vận dụngkiếnthức vào thực tiễn cho họcsinh dạy họcphầnSinhhọc Vi sinhvậtSinhhọc ... kết nghiên cứu đề tài: Xâydựnghệthống câu hỏi tăng cường khả vận dụngkiếnthức vào thực tiễn cho họcsinh dạy họcphầnSinhhọc Vi sinhvậtSinhhọc 10 - chươngtrìnhchuẩn " kết riêng không...
... chuyên sâu xâydựng dựa nội dung sách giáo khoa Sinhhọc11nâng cao, bám sát chuẩnkiến thức, kĩ dành cho chươngtrìnhSinhhọc11chuyên sâu 1.2.3.Chuyên đềChuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật 1.2.2.1 ... Chuyểnhóavậtchấtlượng - Chươngtrìnhchuyênsinh - Sinhhọc 11, Trung học phổ thông - Đề xuất quy trình thiết kế BĐTD để giảng dạy kiếnthức 28 - Hệthốnghoá bước tổ chức hoạt động dạy học BĐTD ... xâydựng BĐTD để thiết kế BĐTD minh họa nội dungkiếnthứcchuyênđềChuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Xâydựng giáo án có sử dụng phương tiện BĐTD để dạy họcchuyênđềChuyểnhóavật chất...
... chuyên sâu xâydựng dựa nội dung sách giáo khoa Sinhhọc11nâng cao, bám sát chuẩnkiến thức, kĩ dành cho chươngtrìnhSinhhọc11chuyên sâu 1.2.3.Chuyên đềChuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật 1.2.2.1 ... Chuyểnhóavậtchấtlượng - Chươngtrìnhchuyênsinh - Sinhhọc 11, Trung học phổ thông - Đề xuất quy trình thiết kế BĐTD để giảng dạy kiếnthức - Hệthốnghoá bước tổ chức hoạt động dạy học BĐTD ... Mỗi chương gồm phầnthựcvậtđộngvật Như vậy, cấu trúc chươngtrình chia thành chuyênđề sau: + Chuyênđề 1: chuyểnhóavậtchấtlượngthựcvật + Chuyênđề 2: chuyểnhóavậtchấtlượngđộng vật...
... độngvật 23 - Họcsinh có tri thứctrìnhsinhhọc chủ yếu thể thựcvậtđộngvật nhƣ: chuyểnhóavậtchất lƣợng, tính cảm ứng, sinh trƣởng phát triển nhƣ sinh sản - Họcsinh hiểu rõ chất tƣợng, ... CHƢƠNG TRÌNHSINHHỌC11CHUYÊN SÂU Chuyểnhóavậtchất & lƣợng Chuyểnhóavậtchất & lƣợng thựcvật vvâtt Quang hợp Trao đổi hực nƣớc vật Trao đổi khoáng & nitơ Chuyểnhóavậtchất & lƣợng độngvật ... Nội dungkiếnthứcchuyênđềChuyểnhoávậtchất lƣợng độngvật ” Sinhhọc11 – chƣơng trìnhchuyênsinh bậc Trung học phổ thông 19 Bảng 1.2: Kết điều tra GV thực trạng dạy họcsinhhọc trƣờng...
... đồ Tƣ dạy học cho hiệu cao 1.2.4 Cấu trúc chươngtrình nội dungkiếnthứcchươngChuyểnhoávậtchấtlượngđộngvật Chƣơng Chuyểnhoávậtchất lƣợng độngvật ”chƣơng trìnhSinhhọc11 – Ban ... nhƣng sinhđộngđểhọcsinh áp dụngkiếnthức vào đời sống thƣờng ngày nhƣ thi Đó lý chọn đề tài “Sử dụng Bản đồ Tư dạy họcchươngChuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật – Sinhhọc11 – Trung học ... lƣợng độngvậtChương 2: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY THIẾT KẾ CÁC BÀI GIẢNG CHƢƠNG “CHUYỂN HOÁVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG ỞĐỘNG VẬT”- SINHHỌC11 2.1 Sử dụng dạy mục, hay chương 2.1.1 Phương thức sử dụng...
... cố học cho HS 1.4 Xuất phát từ nội dungkiếnthứcchuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật SH lớp 11 – THPT Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvậtphầnkiếnthức nằm chươngchuyểnhóavậtchấtlượngphần ... dạy học nội dungchuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật – SH lớp 11 – THPT - Thiết kế MCQ để dạy học nội dungchuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Sử dụng MCQ để dạy học nội dungchuyểnhóavậtchất ... chươngchuyểnhóavậtchấtlượng + Phân tích nội dungchuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Xác định mục tiêu nội dungchuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật + Mục tiêu chương, nôi dungchuyểnhóavật chất...
... dungkiếnthức chƣơng Chuyểnhoávậtchất lƣợng độngvật ……………… 26 Chƣơng 2: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY THIẾT KẾ CÁC BÀI GIẢNG CHƢƠNG “CHUYỂN HOÁVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG ỞĐỘNG VẬT” – SINHHỌC11 ……………………… ... nhƣng sinhđộngđểhọcsinh áp dụngkiếnthức vào đời sống thƣờng ngày nhƣ thi Đó lý -1 - chọn đề tài “Sử dụng Bản đồ Tư dạy họcchươngChuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật – Sinhhọc11 – Trung học ... pháp dạy học theo dự án, phƣơng pháp sử dụng Bản đồ Tƣ dạy học cho hiệu cao 1.2.4 Cấu trúc chươngtrình nội dungkiếnthứcchươngChuyểnhoávậtchấtlượngđộngvật Chƣơng Chuyểnhoávật chất...
... - Chuẩnkiến thức, kĩ đơn vị kiếnthức yêu càu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ đơn vị kiếnthức mà họcsinh càn phải đạt - Chuẩnkiến thức, kĩ Chươngtrình cấp học yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, ... III, IV Vậy, chươngtrìnhhọc kì 2- Sinhhọc ll(CTC) phầnchươngtrinhhọc kì 1- Sinhhọc l(CTC) 2.1.2 Phân tích chuẩnkiếnthức kĩ nấnghọc kì 2- Sinhhọc ll(CTC) 2.1.2.1 Chuẩnkiếnthức - Phân ... B SINH SẢN ỞĐỘNGVẬT tô ảnh hưởng đên sinh trưởng 29 46 44 phát triểntính động (tiếp theo) Sinh sản vô độngvậtvật 30 31 47 41 48 45 40 46 Sinh sản hữu tính độngvậtThực hành: Xemsinh sản sinh...
... lớp 10 (chương trình chuẩn) Đểxâydựnghệthống câu hỏi TNKQ có phản hồi chúng tơi tiến hành theo quy trìnhtrình bày mục 2.3 Bài 22 DINH DƯỢNG, CHUYỂNHOÁVẬTCHẤTVÀNĂNG LƯNG Ở VI SINHVẬT 22A ... dạy học khâu củng cố phầnSinhhọc Vi sinh vật, Sinhhọc 10 – chươngtrình chuẩn" MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu việc thiết kế câu hỏi TNKQ có phản hồi để củng cố kiếnthứcphầnSinhhọc Vi sinh ... chươngtrìnhphầnSinhhọc Vi sinhvật lớp 10 (chương trình chuẩn) Câu hỏi TNKQ có phản hồi dạy học khâu củng cố kiếnthứcphầnSinhhọc Vi sinhvật lớp 10 (chương trình chuẩn) 4.2 Phạm vi nghiên...
... grap hoạt động dạy họcChuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Đề xuất quy trình thiết kế grap nội dung grap hoạt động dạy họcChuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật (sinh học11chươngtrình chuẩn) - ... grap hoạt động) ; số grap nội dung số grap hoạt độngphầnchuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật (Sinh học 11) hợp lý, vận dụng dạy họcphầnchuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật nói riêng Sinhhọc nói ... họcchuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật (Sinh học 11) 3.3.1 Nguyên tắc xâydựng Grap dạy họcChuyểnhoá grap toán học thành grap dạy học vận dụng lý thuyết grap toán họcđể thiết kế grap dạy học...
... hóakiếnthức liên quan đến chuyểnhóavậtchấtlượngđộng vật, lập sơ đồ, bảng, biểu đểhệthốngkiếnthứcchuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật Thái độ - Yêu thích tìm hiểu kiếnthức khoa họcsinh ... phấnkiếnthứcsinh lí độngvật như: Xâydựnghệthống CHTNKQ chươngsinh trưởng phát triển, chươngsinh sản – SH 11nâng cao để kiểm tra đánh giá kết học tập HS Xâydựng sử dụng CH tập dạy họcchương ... 11 – trung học phổ thông” Mục đích nghiên cứu Thiết kế câu hỏi dạng MCQ có sở khoa học sử dụngđể hình thành kiếnthức dạy họckiếnthứcchuyểnhóavậtchấtlượngphầnđộngvậtsinhhọc lớp 11...