... việc xâydựnghệthống bi tậpcholý thuyết mảnh tham số không gian E Trên sở xâydựng đợc hệthống bμi tËp mét c¸ch khoa häc, râ rμng vμ chÝnh xác qua thấy đợc ý nghĩa việc họctập môn học ny, ... cách sửdụng luận lýhọc (lôgic) v ký hiệu toán học Các quan điểm khác đợc miêu tả tiết học toán Do khả ứng dụng rộng rãi nhiều khoa học, toán học đợc mệnh danh l "ngôn ngữ vũ trụ" Hình học l ... học l phần toán học, hình học l ngnh toán học nghiên cứu liên hệ không gian Trong hình học ngời ta chia nhiều nhánh khác có hình học vi phân Hình học vi phân l nhánh hình họcsửdụng công cụ v...
... học sinh: Chẩn đốn lực trình độ họcsinh nhằm phân loại, tuyển chọn hướnghọcchohọc sinh( đánh giá đầu vào) Xác định kết họctậphọcsinhtheo mục tiêu chương trình môn học Thúc đẩy, động ... vững Tĩnh học định luật bảo toàn chươngchươngđộnghọcđộnglựchọc Kết thúc chươngchương 2, họcsinh biết quy luật thay đổi vị trí chấtđiểm (động học) nguyên nhân biến đổi (động lực học) Tuy ... nhiên, chương tĩnh học, họcsinh nghiên cứu vật rắn không chấtđiểm phần độnghọcđộnglựchọcVật rắn vật có kích thước đáng kể không bị biến dạng tác dụng ngoại lực Còn chấtđiểm chịu chuyển động...
... chuyên ngành Chương : Cơ sở lý thuyết hệthống tìm kiếm thơng tin Chương : Kiến trúc hệthống tra cứu tài liệu khoa họcChương : Xâydựnghệthống thu thập, quản lý tài liệu khoa học dựa mã nguồn ... nhiều công cụ cộng đồng mạng pháttriển hỗ trợ cho việc xâydựnghệthống quản lý tìm kiếm trích rút thơng tin từ tài liệu SeerSuite công cụ thôngdụng người pháttriểnsửdụng Nó công cụ mã nguồn ... tra cứu Sinh viên thực hiện: Trần Đinh Hưng - Khóa 50 Lớp HTTT - A 27 Chương 3: Hệthống tra cứu tài liệu khoa học Kiến trúc tổng quan hệthống tra cứu tài liệu khoa học Ta cần xâydựnghệ thống...
... Phần hướng dẫn sửdụnghướng dẫn cụ thể để họcsinh dễ dàng sửdụng phần mềm hỗ trợ 2.1.2 Hướng dẫn họcsinhsửdụng phần mềm để tự kiểm tra- đánh giá, tự điều chỉnh kết họctập Các danh mục chương ... nội Bài Các nguyên lý nhiệt độnglựcChương VII -Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể BàiChất rắn kết tinh Chất rắn vô định hình Bài Biến dạng vật rắn BàiSự nở nhiệt vật rắn Bài Các tượng bề mặt chất ... dạy họctheohướng tích cực hóa hoạt động người học Dạy họctheo khuynh hướng tự học mục tiêu quan trọng giáo dục kỷ XXI Tự kiểm tra giúp họcsinh chủ động tự đánh giá kết suốt trình học tập, ...
... cứng khơng có chức Hệthống bao gồm chức quản lýthông tin bến xe, điều hành hoạt động bến xe hệthống kiểm soát xe vào bến Hệthốngsửdụng API cung cấp từ Hệthống phần mềm quản lý bến xe toàn ... sát hành trình khơng có liệu hệthống Tổng cục ĐBVN Hệthống quản lý bến xe nội 3.1 Mô tả Hệthống phần mềm quản lý bến xe nội triển khai sửdụng tất bến xe Tùy vào điều kiện đầu tư hạ tầng sở ... công nghệ 2.1 Kiến trúc hệthống phần mềm Dựa phân tích nhu cầu sửdụng dịch vụ liệu ước tính, Hệthống phần mềm quản lý bến xe tồn quốc khơng thể sửdụng máy chủ Web thông thường Việc sử dụng...
... - Nănglực sáng tạo - Nănglực tự quản lý - Nănglực giao tiếp - Nănglực hợp tác - Nănglựcsửdụng CNTT truyền thông (ICT) - Nănglựcsửdụng ngơn ngữ, lực tính tốn Các lực cần hình thành cho ... phạm, phát huy tiềm cá nhân lựccho HS, tạo môi trường lý tưởng cho hoạt động dạy học, nhằm hướng tới hoạt độnghọctập chủ động, chống lại thói quen họctập thụ động HS Và việc ứng dụng, sửdụng ... THPT theohướngpháttriểnlựcchohọcsinh Thực nghiệm sư phạm NỘI DUNGCHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNG PHẦN MỀM PREZI TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT THEOHƯỚNG PHÁT...
... thức chương cần nhớ để vận dụnggiảitập 37 2.1.5 Lựa chọn hệthốngtập vận dụng kiến thức chươngĐộnglựchọcvật rắn 40 2.1.6 Phân tích sửdụnghệthốngtậpchươngĐộnglựchọcvật ... đóng góp hệthống dạng tậpchươngĐộnglựchọcvật rắn (Vật lí 12 - Nâng cao) có phân tích việc sửdụnghệthốngtập tiết họctheo phân phối chương trình - Vận dụng sở lí luận, luận văn xâydựng ... theohướngphát huy tính tích cực, tự lựchọcsinh dạy họctậpvật lí chươngĐộnglựchọcvật rắn” (Vật lí 12 - Nâng cao) 1.2 VẤN ĐỀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌCSINH TRONG DẠY HỌC...
... sáng tạo, lực khái quát vấn đề lực phân dạng tậpgiảitậpchươngĐộnglựchọcchấtđiểm 102 3.3.4 Xây dựng sửdụnghệthốngtậpvậtlýchươngĐộnglựchọcchấtđiểmtheohướngpháttriển giải ... nguyên lýpháttriển chi phối tồn q trình pháttriểngiai đoạn pháttriển 1.2.3 Bàitậpvậtlýpháttriểnlựcgiảitậpvậtlý 1.2.3.1 Khái niệm tậpvậtlýgiảitậpvậtlýBàitậpvậtlý tình ... giảitậphọcsinhhọcchươngĐộnglựchọcchấtđiểm , hạn chế liên quan đến giảitập - Đề xuất giải pháp pháttriểnlựcgiảitậpchohọcsinh khối 10 ban họcchươngĐộnglựchọcchấtđiểm - Xây...
... trọng Bài 11: Phân bón hóa học Bài 12: Mối quan hệ loại hợp chất vô Bài 13: Luyện tậpchương 1: Các loại hợp chất vô Nội dungchương 2: Kim loại Bài 15: Tính chấtvậtlý kim loại Bài 16: ... phần 1.4 chương 1, định: Biên soạn số tập TN theo chủ đề chohọcchương trình hóa học vơ cho phù hợp với trình độ HS, giúp GV sửdụng q trình dạy học Hướng dẫn chi tiết cách sử dụng: - Phần ... đề, đưa tập TN vào giảng, tạo đề kiểm tra máy để sửdụng lớp giao cho HS nhà, nhằm giảm nhẹ lao động GV tăng cường khả tự học HS Những lý thúc đẩy chọn đề tài: Xâydựnghệthống tập, sửdụng số...
... hóa học Bài 12: Mối quan hệ loại hợp chất vô Bài 13: Luyện tậpchương 1: Các loại hợp chất vô Nội dungchương 2: Kim loại Bài 15: Tính chấtvậtlý kim loại Bài 16: Tính chất hóa học kim ... số tập TN theo chủ đề chohọcchương trình hóa học vơ cho phù hợp với trình độ HS, giúp GV sửdụng trình dạy học Hướng dẫn chi tiết cách sử dụng: - Phần mềm EMP: giúp GV vận dụng phần mềm vào ... trọng Bài 5: Luyện tập: Tính chất hóa học oxit axit Bài 7: Tính chất hóa học bazơ Bài 8: Một số bazơ quan trọng Bài 9: Tính chất hóa học muối Bài 10: Một số muối quan trọng Bài 11:...
... tầm, xâydựngsửdụnghệthốngtập hóa học để hình thành pháttriển khái niệm axit – bazơ chƣơng trình hóa học vơ trung học phổ thơng (nâng cao)‟‟ Khách thể nghiên cứu Q trình dạy học hóa học ... thực hoạt độnghọctập thể mối quan hệ kiến thức kĩ năng, kiến thức thực tiễn Tăng cƣờng khả vận dụng khái niệm đƣợc hình thành qua hoạt độnghọctập để tối ƣu hoá pháttriển tƣ họcsinh Nhƣ đƣờng ... chủ đạo với sửdụng rộng rãi mối liên hệ môn học liên mơn họcSự hình thành, pháttriển khái niệm đòi hỏi tổ chức hợp lí hoạt độngđồng giáo viên họcsinh Giáo viên tổ chức chohọcsinh tìm tòi,...
... Nếu xâydựnghệthốngtập rèn kỹ sửdụng biện pháp tu từ so sánh nhân hóa đa dạng thể loại, phong phú nội dung, phù hợp với trình độ họcsinhhướng vào hoạt động luyện viết văn miêu tả chohọcsinh ... nhân hoá vào dạy chohọcsinh nhằm phản ánh chuyển đổi sách giáo khoa Tiếng Việt Họcsinhhọc hai biện pháp tu từ nh líp (THCS) Họcsinh khơng học tiết lý thuyết so sánh, nhân hoá Họcsinh tiếp ... cảm sinhđộng Thực tế cho thấy khả sửdụng biện pháp tu từ so sánh nhân hóa để viết văn miêu tả họcsinh lớp nhiều hạn chế Các văn viết họcsinh thường sửdụng biện pháp so sánh nhân hóa có sử dụng...
... phátgiải vấn đề Bàitập hoá họcsửdụng hình vẽ giúp đa dạng hố nội dung hình thức tập, tao hứng thú họctậpchohọcsinhBàitập hoá họcsửdụng hình vẽ giúp ơn tậphệthống hố kiến thức ... cầu họcsinh vận dụng điều học vào tình cụ thể nghiên cứu khoa học đời sống Bàitập hố họcsửdụng hình vẽ dạng tập mang tính trực quan, sinhđộng gắn liền với kiến thức kĩ thực hành hố học, ... góp phần vào việc giáo dục kĩ thuật tổng hợp chohọcsinhBàitập hoá họcsửdụng hình vẽ tổ chức hoạt độnghọctập giúp họcsinh rèn luyện kĩ quan sát, tư khái quát, kiến thức nhằm phát giải...
... luận tập hóa học * Xâydựngsửdụnghệthốngtập hóa học phần vơ (hóa học lớp 9) theohướngpháttriểnlực nhận thức tư chohọcsinh * Nghiên cứu, đề xuất phương pháp sửdụnghệthốngtập hóa học ... hóa vơ (hóa học lớp THCS) theohướngpháttriểnlực nhận thức tư chohọcsinh GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xâydựnghệthốngtập hóa họctheohướngpháttriểnlực nhận thức tư chohọcsinhphát huy tính ... pháttriểnlực nhận thức tư chohọcsinh - Xâydựngsửdụnghệthốngtập hóa học phần hóa vơ (hóa học lớp THCS) theohướngpháttriểnlực nhận thức tư chohọcsinh - Đã lựa chọn, xâydựnghệ thống...
... 1.2.2.2 Thực trạng việc sửdụnghệthốngtập dạy học phần Lịch sử môn Lịch sử Địa lí 32 Chương 2: XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP ĐỂ DẠY HỌC PHẦN LỊCH SỬ TRONG MƠN LỊCH SỬVÀ ĐỊA LÍ LỚP ... tất khâu họctậphọcsinh kiểm tra, đánh giá; tự học; 30 dạy cụ thể: có đến 100% giáo viên sửdụngtập kiểm tra, đánh gia tự họcchohọcsinh Còn 85% giáo viên sửdụngtập dạy chohọcsinh Từ ... Lịch sửsửdụng thường xuyên hoạt động dạy họctập có số mục đích sau: - Bàitậpsửdụng để kiểm tra cũ họcsinh trước hình thành kiến thức - Bàitập đượcc sửdụng khâu học để giúp họcsinh lĩnh...
... CHOHỌCSINH .39 2.4.1 Bàitập hóa học giúp định hướng hoạt độnghọcsinh nhằm xâydựngpháttriển kiến thức mới, kỹ chohọcsinh .39 2.4.2 Sửdụngtập nhằm pháttriểnlực vận dụng ... hóa học 11 nâng cao theohướngpháttriểnlực nhận thức chohọcsinh trung học phổ thông * Nghiên cứu, đề xuất phương pháp sửdụnghệthốngtập hóa họctheohướngpháttriểnlực nhận thức cho ... HS THPT CHƯƠNGXÂYDỰNGVÀSỬDỤNGBÀITẬPCHƯƠNG NITƠ VÀ CACBON HÓA HỌC 11 NÂNG CAO THEOHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC NHẬN THỨC CHOHỌCSINH 2.1 MỤC TIÊU, NỘI DUNGVÀ CẤU TRÚC CHƯƠNG NITƠ VÀ CACBON...
... thang điểm v.v… - Các tập chưa có phân loại theo yêu cầu trình dạy học, số tập chưa phù hợp với đa số HS lớp Với pháttriển công nghệ thông tin, GV sửdụng phần mềm để soạn, lưu trữ tậptheo chủ ... chủ đề, đưa tập TN vào giảng, tạo đề kiểm tra máy để sửdụng lớp giao cho HS nhà, nhằm giảm nhẹ lao động GV tăng cường khả tự học HS Những lý thúc đẩy chọn đề tài: Xâydựnghệthốngtập trắc nghiệm ... ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời gian dài nhà trường sửdụngtập tự luận chohọcsinh (HS) dạy học thi cử Gần với ưu điểm phương pháp TN, nhiều môn thi tốt nghiệp tuyển sinh từ 2006- 2007 áp dụng...