vậy phát triển đội ngũ giáo viên mầm non là thực hiện các nội dung phát triển đội ngũ nhằm làm cho đội ngũ gvmn đủ về số lượng đồng bộ về cơ cấu đảm bảo về chất lượng
... việc làmVậyPháttriểnđộingũgiáoviênmầmnonthựcnộidungpháttriểnđộingũnhằmlàmchođộingũGVMNđủsố lượng, đồng cấu, đảmbảochấtlượng Chúng ta biết rằng: Độingũgiáoviên ... trên: đủsố lượng, đồng cấu, đảmbảochất lượng, phải làm tốt công tác pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon 1.4 Lý luận pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon 1.4.1 Vai trò công tác pháttriểnđộingũ ... ngũgiáoviênmầmnon phải đảmbảo đạt tiêu chí chuẩn nghề nghiệp giáoviênmầm non, nộidung công tác pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon bối cảnh 1.3.2.2 Cơcấuđộingũgiáoviênmầmnon - Cơ...
... non CBQLMN i ng giỏo viờn NGV i ng giỏo viờn mm non NGVMN Giỏo viờn nh tr GVNT Giỏo viờn mu giỏo GVMG Giỏo dc GD Mm non MN Giỏo dc mm non GDMN Cỏn b giỏo viờn CBGV Giỏo viờn GV Giỏo viờn mm non ... CHUNG V GIO DC MM NON V PHT TRIN I NG GIO VIấN MM NON THC HIN PH CP GIO DC MM NON TR NM TUI . 1.1Lch s nghiờn cu 1.2 Giỏo dc mm non. 7 1.2.1 Xu th v chớnh sỏch phỏt trin giỏo dc mm non ca cỏc nc ... 2.4.3 V c cu i ng CBQL v GVMN huyn HipHũa 56 2.5 Thc trng phỏt trin NGVMN huyn Hip Hũa 59 2.5.1.Quan im v cụng tỏc phỏt trin NGVMN. 59 2.5.2 Ni dung ca cụng tỏc phỏt trin NGVMN .59 2.5.3 Tỏc dng...
... để tuyển dụngđủsốlượnggiáoviên cần thiết - Chấtlượngđộingũgiáoviên Bên cạnh pháttriểnsốlượngđộingũgiáoviên cần pháttriển tới chấtlượnggiáoviênChấtlượnggiáoviên yếu tố quan ... ngũgiáoviên MN Xây dựngđộingũgiáoviên khó, việc trì pháttriểnđộingũgiáoviên khó Pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnoncó vị trí quan trọng, pháttriểnđộingũgiáoviên cần dựa nộidung ... vụ đặt Pháttriểnđộingũgiáoviênlàmchođộingũ biến đổi, trở thành người có lực phẩm chất cao Độingũđảmbảosố lượng, đồngcấu Sự pháttriểnđộingũgiáoviên chủ yếu thể mặt: Phát triển...
... tổng sốgiáoviênSo với số hiệu trưởng So với số hiệu trưởng So với số tổng sốSo với số tổng số người muốn học So với số tổng số người muốn học So với số tổng số người muốn học So với số tổng số ... có chế độ hỗ trợ kinh phí cho họ học nâng cao trình độ Đề xuất nhóm giải pháp pháttriểnsốlượngchấtlượng chuyên môn, nghiệp vụ chođộingũgiáoviên cán quản lí mầmnon tỉnh Hoà Bình giai đoạn ... trình độ giáoviên v n đề tài Vì vậy, r t cần có nhóm giải pháp tài làmsở tham mưu với địa phương việc tăng cường ch t lượngđộingũgiáoviên cán quản lí giáo dục mầmnon tỉnh Hoà Bình Để thực...
... Giám hiệu, toàn thể thầy giáo, côgiáo tr-ờng Đại học giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội, hội đồng khoa học, thầy giáo, côgiáo tham gia giảng dạy lớp Cao học Quản lý Giáo dục lớp - khóa 11 tận ... đốc, Phòng mầmnonSởGiáo dục Đào tạo thành phố Hải Phòng Quận ủy, ủy ban nhân dân quận, Phòng Giáo dục Đào tạo, phòng ban chức thuộc Quận Ngô Quyền, cán quản lý, giáoviên tr-ờng mầmnon Quận ... mm non 21 1.4 Ni dung phỏt trin i ng giỏo viờn mm non ỏp ng chun ngh nghip .22 1.4.1 K hoch hoỏ i ng giỏo viờn mm non theo nh hng ca Chun ngh nghip. .22 1.4.2 Tuyn dng, tuyn chn giỏo viờn mm non...
... 1.4 Nộidungpháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầmnoncho trẻ em tuổi 45 1.4.1 Quy hoạch độingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo ... 1: Cơsở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu phổ cập GDMN cho trẻ em tuổi Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầm ... nghiệp vụ; làm nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em trong cácsởgiáo dục mầmnonnhằmthực mục tiêu giáo dục mầmnon Vai trò GV độingũGVMN người định chấtlượnggiáo dục mầm non, người...
... dưỡng, thực sách đãi ngộ đánh giá độingũgiáoviên 1.2.6 PháttriểnđộingũgiáoviênmầmnonPháttriểnđộingũgiáoviênmầmnonpháttriển nhân lực sư phạm trường mầmnonđủsố lượng, đảmbảochất ... hoạch pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon a) Thực trạng pháttriểnsốlượnggiáoviênmầmnon - Vềsốlượnggiáoviên mẫu giáogiáoviên mẫu giáo dạy lớp tuổi Bảng 2.11: Sốlượnggiáoviên mẫu giáo ... cầucóđủsốlượngđảmbảocấuđộingũgiáoviênmầmnon để tổ chức cho trẻ mầmnon chăm sóc giáo dục buổi/ ngày trường mầmnon (Yêu cầu 1) *Yêu cầuđảmbảochấtlượngđộingũgiáoviênmầm non...
... Bộgiáo dục đào tạo Trờng đại học s phạm hà nội & QUáCH THị MếN pháttriểnđộingũgiáoviênMầMNON VùNG KHó KHĂN TỉNH HòA BìNH Chuyên Ngành : Qun lý giỏo dc Mã Số : 60140114 ... cho giỏo dc mm non nh chng trỡnh mc tiờu quc gia, chng trỡnh 135, Vic quy hoch t cho cỏc trng mm non c U ban nhõn dõn cỏc huyn to iu kin Mt s huyn ó quy hoch xong cho trng mm non vi din tớch ... ph cp giỏo dc mm noncho tr em tui v u thc hin nõng cao cht lng ph cp nhng nm tip theo Cỏc trng mm non tng bc c quan tõm xõy dng v phỏt trin, ó cú trng mm non/ 30 xó l trng mm non t chun quc gia...
... : Pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnonpháttriểnđủsốlượngđồng cấu, đảmbảochấtlượng (giá trị tinh thần, giá trị đạo đức giá trị thể chất) người giáoviênmầmnonlàmcho người giáoviên ... người giáoviênmầmnon theo chuẩn nghề nghiệp đổigiáo dục 1.5 Pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầuđổigiáo dục Phòng Giáo dục Đào tạo 1.5.1 Pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon ... vai trò độingũgiáoviênmầmnon công tác pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon việc nâng cao chấtlượng nguồn nhân lực, nâng cao chấtlượnggiáo dục mầmnon Gi mầm Việt Nam Gi ậ họ mầm ầu h...
... nghề giáoviênmầmnon - kĩ nghề giáoviên mẫu giáo Theo Trần Thị Ngọc Trâm, KNN giáoviênmầmnon “khả thựccó kết hành độngthực tiễn nghề nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầmnon cách ... lực thựchiện , Tạp chí Khoa học giáo dục (4) 42 Nguyễn Văn Lê (2005), Pháttriểnđộingũgiáoviên cán quản lý giáo dục mầmnon nay”, Tạp chí Giáo dục (115) 43 Lê Thị Xuân Liên (2006.), “Một số ... loại hình giáo dục mầmnonthực Luật Giáo dục 2005”, Tạp chí Khoa học giáo dục (6) 54 Trần Thị Thanh (2000), “Một số vấn đề độingũgiáoviênmầmnon , Tạp chí Giáo dục mầmnon (1) 55 Nguyễn Thị...
... Chăm sóc CS Cử nhân giáo dục mầmnon CNGDMN Dạy học DH Giáo dục GD Giáo dục đào tạo GD ĐT Giáo dục mầmnon GDMN Giáoviên GV Giáoviên mẫu giáo GVMG GiáoviênmầmnonGVMN Hoạt động HĐ Kĩ KN Kĩ ... GDMN, độingũgiáoviênmầmnon lực lượng nòng cốt biến mục tiêu giáo dục thành thựcGiáoviênmầmnon (thực nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ từ tháng tuổi đến tuổi) nói chung giáoviên ... trẻ pháttriển tốt sống sau Nhìn lại chặng đường chục năm qua, ngành GDMN đạt thành tựu đào tạo bồi dưỡng độingũĐộingũGVMNnói chung GVMG nói riêng pháttriểnsốlượngchấtlượng Trình độ giáo...
... dẫn thực chương trình giáo dục mầmnon mới, Nxb Giáo dục, Hà nội 23 Trịnh Hồng Hà (2004), Chấtlượng đào tạo giáoviên - Một yếu tố quan trọng tạo nên chấtlượnggiáo dục”, Tạp chí Pháttriểngiáo ... lực thựchiện , Tạp chí Khoa học giáo dục (4) 42 Nguyễn Văn Lê (2005), Pháttriểnđộingũgiáoviên cán quản lý giáo dục mầmnon nay”, Tạp chí Giáo dục (115) 43 Lê Thị Xuân Liên (2006.), “Một số ... loại hình giáo dục mầmnonthực Luật Giáo dục 2005”, Tạp chí Khoa học giáo dục (6) 54 Trần Thị Thanh (2000), “Một số vấn đề độingũgiáoviênmầmnon , Tạp chí Giáo dục mầmnon (1) 55 Nguyễn Thị...
... 21 1.3.3 Một số yêu cầupháttriểnđộingũ nhân quản lý GDM N 23 1.4 Nộidungpháttriểnđộingũ nhân quản lý giáo dục Mầmnon 27 1.4.1 Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũ nhân quản lý ... chức, làm việc với cán 16 cấp trung gian để thực kế hoạch trì kiểm soát toàn diện hoạt động tổ chức 1.2.5 Pháttriểnđộingũ nhăn quản lỹ giáo dục m ần non 1.2.5.1 PháttriểnđộingũPháttriểnđội ... để đảmbảochođộingũcóđủ mặt số lượng, đồng cấu, đạt chuẩn trình độ đào tạo, có phẩm chất lực đảm đương tốt sứ mạng tổ chức nhiệm vụ mà xã hội giaocho cá nhân tổ chức 1.2.5.2 Pháttriển đội...
... đổi GDMN Vì vậy, pháttriểnđộingũ HT trường MN theo hướng: - Pháttriểnđộingũ HT trường MN đủsố lượng, đạt chuẩn chấtlượngđồngcấu - Nâng cao chấtlượng (năng lực) độingũ HT nhằm đáp ứng ... hiệu nhiệm vụ cụ thể đó tổ hợp nộidungpháttriển NNL Cácnộidungpháttriểnthựcnhằm xây dựngđộingũ HT trường MN đủsố lượng, đồngcấuđảmbảochấtlượng đạt chuẩn sở khung lực HT trường ... Pháttriển NNL pháttriểnđộingũ nhân lực sư phạm đủsố lượng, đảmbảochấtlượngđồngcấu đáp ứng yêu cầuđổi GD thông qua trình thựcnộidung quy hoạch, tuyển chọn, sử dụng, đánh giá đội ngũ, ...
... niệm pháttriểnđộingũ HT trường MN đáp ứng yêu cầuđổi GDMN, là trình làm thay đổithực trạng độingũ HT trường MN cho hoàn thiện hơn, với nội hàm xây dựngđộingũ HT trường MN đủsố lượng, đảm ... đổ i mới GDMN trình làm thay đổithực trạng độingũ HT trường MN cho hoàn thiện hơn, 22 với nội hàm xây dựngđộingũ HT trường MN đủsố lượng, đảmbảochấtlượngđồng cấu; sở dựa vào khung ... đề xuất để pháttriểnđộingũ HT trường MN nhằmlàmchođộingũ HT trường MN đáp ứng với yêu cầuđổi GDMN giai đoạn Chương CƠSỞ LÝ LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦMNON ĐÁP ỨNG...
... nói sống ngày Làm quen với việc đọc viết Giáo dục pháttriển ngôn ngữ sách Hướng dẫn thực CTGDMN A Cấu trúc Nhà trẻ – Hướng dẫn thực – Pháttriển nghe nói – Làm quen với sách bút – Gợi ý số hoạt ... tham gia Giáo dục pháttriển ngôn ngữ Nguyên tắc: Các HĐ nghe, nói, làm quen với sách, bút (nhà trẻ), chuẩn bị cho đọc viết (MG) thực cách thống Giáo dục pháttriển ngôn ngữ 2.Thời điểm thực hoạt ... đặt câu hỏi • Đọc thơ, ca dao, đồng dao kể chuyện c) Làm quen với việc đọc, viết • Làm quen với cách sử dụng sách, bút • Làm quen với số kí hiệu thông thường sống • Làm quen với chữ viết, với việc...
... Điều đồng nghĩa với việc nhà trường mầmnon chưa phát huy tầm ảnh hưởng cách rộng rãi cộng đồng, trình xã hội hóa giáo dục mầmnon chưa thực cách đồng II/ Các biện pháp pháttriểnGiáo dục mầm non: ... hóa giáo dục, trước hết, nhà trường mầmnon cần phải phát huy tác dụngđời sống cộng đồng, phải làmcho cộng đồng thấy vai trò giáo dục mầmnonpháttriển mặt địa phương Muốn vậy, trường mầmnon ... giáo dục mầmnonLàm để giáo dục mầmnon ngày phát triển, thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ tuổi, chuẩn bị tiền đề cần thiết cho cháu vào trường phổ thông; đồng thời đảm bảo...
... biết trẻ số côn trùng khác có vòng đời bướm Phát triển: - Pháttriển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ việc sử dụng từ ngữ để diễn đạt hiểu biết côn trùng - Sử dụng từ: sâu bướm; kén; nhộng;… Giáo dục: ... Cho nhóm trẻ nhóm cósốlượng từ đến trẻ xếp thẻ tranh vòng đờipháttriển bướm - Thư giãn với múa: “ONG BƯỚM” HOẠT ĐỘNG 3: - Hoạt động phối hợp hoạt động nhóm Chia trẻ làm nhóm với yêu cầu khác ... - Cho trẻ xem tranh, album loại côn trùng - Xem phim đời sinh sống côn trùng Trong học: - Bướm thật đến - Tranh vòng đờipháttriển bướm - Tranh chụp loại bướm - Giấy vẽ, bút lông; thẻ chữ số...
... gian hạt đậu bắt đầu to nứt nẻ mầm nhỏ có màu trắng cắm xuống đất Đầu lú mầm xanh đẩy vỏ đậu tách hạt đậu làmđôi Đó giai đoạn nẩy mầm - Sau hạt nẩy mầm ta phải làm gì? Trẻ trả lời: canh cải, ... nghiệm thực tế Công việc làm con? ( cho trẻ xem hình gieo hạt) Xới đất cho xốp, gieo hạt, tưới nước Sau gieo hạt xong ta thấy điều lạ xảy ra? (cho trẻ xem hình nẩy mầm) Hạt xuất mầm màu trắng - Đúng ... bón phân cho để không khí Như pháttriển Bây cô lại đố Khi pháttriển Cây có nhiều cành nào? - Đúngcó nhiều nhiều cành lúc trưởng thành ( cho trẻ xem hình trưởng thành) Và trưởng thành cho con?...