... TƯỢNG
“Xây dựng phương pháp soạn giáo án cho giờ đọc hiểu văn bản môn
Ngữ văntrunghọccơsở theo tinh thần đổi mới, phát huy tính tích cực của học
sinh”.
Việc soạn giáo án tuy đều dựa trên một nguyên ... phạm:
-Quá trình thực tập tốt nghiệp
+Dự giờ Ngữ văn của giáo viên Trunghọccơsở Lý Tự Trọng
+Tham khảo giáo án của các giáo viên bộ môn Ngữ văn
3. Xây dựng giáo án mẫu.
V. ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI
1. ... thuyết.
-Tham khảo các tài liệu
+Tập san Khoa học xã hội-nhân văn và nhà trường
+Đặc san Vănhọc & Tuổi trẻ
+Triết học Mac-Lenin
+Thiết kế bài giảng Ngữ văn 6
+Tạp chí Giáo dục & Thời đại
2....
... nhân cách cho học sinh thông qua các giờ học thêm.
- Gần gũi, thân thiện, hiểu học sinh để chia sẻ, động viên học sinh để học
sinh vui vẻ, yên tâm, tích cực học tập hiệu quả
Trung kờnh, ngày ... Ôn tập các văn bản truyện đã học.
+ Bài tập luyện khắc sâu
03
13 Văn tự sự- thực hành
+ Lý thuyết văn tự sự
03
+ Các yếu tố quan trọng trong văn bản tự
sự.
+ Các yếu tố kết hợp trong văn bản tự ...
• Trong tác phẩm văn( chi tiết, hoàn
cảnh, tình huống, nhân vật( cử chỉ,
hành động, tâm trạng…)…
+ Thế nào là cảm thụ văn học?
+ Cách trình bày đoạn( văn bản cảm thụ văn
học)
+ Ứng dụng( Bài...
... Đặc biệt đối với bộ môn ngữ văn, có người đã ví: Vănhọc là nhân
học tức là học về con người, học làm người. Môn Ngữ văn không chỉ
cung cấp cho học sinh kiến thức về văn chương mà còn mang một ... những tiết họcvăn bằng giáo án
điện tử, tôi có kết quả như sau:
+ 86/90 học sinh thích học giờ văn bằng giáo án điện tử.
+ 81/90 học sinh thấy bài học sinh động, dễ hiểu.
+ 84/90 học sinh thích ... hành Văn bằng các bài tập thuyết trình Power
Point.
+ 62/90 học sinh thấy mình trở nên năng động, sáng tạo hơn.
+ 59/90 học sinh từ thích đến rất thích học Văn; 24/90 học sinh hơi thích
học Văn, ...
... (Tiếng Việt Văn học) ở từng bài học, từng đơn vị kiến thức. Nội dung
chơng trình đổi mới từ lớp 6 đến lớp 9 có các bài học, mỗi bài họccó từ 3 đến 4, 5
tiết giảng cho văn học, Tập làm văn, ngữ ... nghĩ về đổi mới phơng pháp giảng dạy
môn ngữ vănTrunghọccơ sở
I. Đặt vấn đề:
Thực hiện việc đổi mới phơng pháp dạy học nói chung và môn ngữ văn nói
riêng là nhiệm vụ trọng tâm của các nhà ... văn để làm
giàu năng lực văn cho mình.
* Quan điểm dạy học phát huy tích cực của học sinh. Điều này các tài liệu h-
ớng dẫn của bộ, các nhà khoa học đ viết rất nhiều. Trong phạm vi môn ngữ văn ...
... quả của giáo dục tiểu học; cóhọcvấn phổ
thông ở trình độ cơsở và những hiểu biết ban đầu về kỹ th
uật và hướng nghiệp để
tiếp tục họctrunghọc phổ thông, trung cấp, học nghề hoặc đi vào ... giải quyết, trong đó có việc nâng cao chất
lượng dạy và học cũng như năng lực quản lý nhà trường.
Giáo dục trunghọccơsở (THCS) là cấp cơsở của giáo dục phổ thông, tạo tiền
đề cho phân luồng ...
học hoặc từng nhóm môn học ở từng cấp học THCS, trunghọc phổ thông. Mỗi tổ
chuyên môn có tổ trưởng, từ 1 đến 2 tổ phó chịu sự quản lý của HT, do HT bổ
nhiệm và giao nhiệm vụ vào đầu năm học& quot;.[4]...
...
tính
14
Văn học Việt
Nam X-XIV
Văn học Việt Nam
XV-XII
Văn học Việt
Nam XVIII-
nửa đầu XIX
Văn học Việt
Nam nửa cuối
XIX- đầu XX
Văn học Việt
Nam 1900 -
1930
Văn học Việt
Nam 1930 -
1945
Văn ... PHÁP NHẰM CẢI THIỆN TÌNH HÌNH HỌC
VĂN CỦA HỌC SINH TRUNGHỌCCƠ SỞ”
Người thực hiện: Hà Thị Miên
Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Trực
Huyện Thanh Oai – Hà Nội
Năm học: 2009- 2010
1
- Double ... lớp đầu của trunghọccơ sở.
2. Vănhọc là một môn học rất cần thiết. Nó không chỉ cung cấp tri thức
sống, nó còn rèn nhân cách sống, cách cảm nhận cái đẹp… Nhưng đây lại là
một môn học khó, rất...
... luận văn.
6. Cơsở khoa học và thực tiễn của đề tài
Cơ sở khoa học : Mục tiêu của môn Ngữ văn cấp THCS là hoàn thiện kiến thức
cơ sở về từ vựng, ngữ pháp tiếng Việt ; cung cấp kiến thức về văn ...
NGỮ ĐỂ TẠO LẬP VĂN BẢN TỰ SỰ
CHO HỌC SINH TRUNGHỌCCƠSỞ
Chuyên ngành :
Lý luận và phương pháp dạy học môn Văn
Mã số : 60 14 10
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC
NGƯỜI ... ngôn ngữ học, nghiên cứu văn học, giáo dục học, lý
luận văn học, tâm lý học, … trong đó đặc biệt chú ý đến việc vận dụng phương pháp
giảng dạy TLV và Tiếng Việt trong tạo lập VBTS. Luận văn tìm...
... bài học tích hợp. Dù người
thực hành và dạy nghề.
- Tích hợp giữa kiến thức dạy học Ngữ văn truyền thống với dạy học Ngữ văn hiện đại (Tích
hợp giữa giảng văn với đọc văn) .
- Tích hợp cơsở ... pháp dạy họcvăn với phương pháp dạy học tiếng Việt và
phương pháp dạy học làm văn. Ví dụ lí thuyết tiếp nhận trong dạy học văn, lí thuyết giao tiếp
trong dạy học tiếng Việt và lí thuyết văn bản ... một bài học nhưng phân ra làm ba nội dung nhỏ, nội dung thứ nhất họcvăn bản văn
học, nội dung thứ hai học Tiếng Việt và cuối cùng học Tập làm văn, và được giảng dạy trong
một tuần. Học nội...
... GIÁO KHOA NGỮ VĂN 6
TRUNG HỌCCƠ SỞ
Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn Văn
Mã số: 60 14 10
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. TRẦN ... hợp ở tiểu học (cả cấp hoặc một số lớp ở đầu cấp), còn ở THCS và trunghọc phổ
thông vẫn chỉ gồm các môn học truyền thống.
1.2. Tích hợp trong dạy học Ngữ văn
1.2.1. Cơsở khoa học của việc ... một bài học nhưng phân ra làm ba nội dung nhỏ, nội dung thứ nhất họcvăn bản văn
học, nội dung thứ hai học Tiếng Việt và cuối cùng học Tập làm văn, và được giảng dạy trong
một tuần. Học nội...
... huyện.
Về phong trào học tập của học sinh, trường trunghọccơsở Chu Văn An chính là
chiếc nôi đào tạo nguồn học sinh giỏi của huyện, hàng năm nhà trường luôn dẫn đầu về
phong trào học sinh giỏi lớp ... 23 học sinh giỏi cấp huyện, 08 học sinh giỏi cấp tỉnh, năm học
2006-2007 có 38 học sinh giỏi bộ môn cấp trường, 24 học sinh giỏi cấp huyện, 09 học
sinh giỏi cấp tỉnh, năm học 2007-2008 có 30 học ... số lượng học sinh giỏi cấp tỉnh
nhiều nhất huyện. Năm học 2004-2005 có 30 học sinh giỏi bộ môn cấp trường, 24 học
sinh giỏi cấp huyện, 08 học sinh giỏi cấp tỉnh; Năm học 2005-2006 có 32 học sinh...
... thể ,thống kê điểm trung bình môn vănhọc kì I năm học 2007 – 2008 là rất khả
quan .
Tỉ lệ học sinh
giỏi
Tỉ lệ học sinh
khá
Tỉ lệ học sinh
trung bình
Tỉ lệ học sinh
yếu
Tỉ lệ học sinh
kém
4,54% ... pháp dạy học ngữ văn ở trường THCS theo hướng tích hợp và tích
cực – Đoàn Thị Kim Nhung - NXB Đại học quốc gia TPHCM
4. Dạy học tập làm văn ở trunghọccơsở - Nguyễn Trí – NXB Giáo dục
5. Văn biểu ... NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
DẠY VÀ HỌCVĂN BIỂU CẢM Ở BẬC TRUNG
HỌCCƠ SỞ
PHẦN I MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Vănhọc là nhân học .Văn họccó vai trò rất quan trọng trong đời sống và...
... on = continue : tiep tuc
- keep up : giữ vững duy trì, tiếp tục
- laugh at sb/ sth: cười, trêu chọc, chế nhạo
- leave somewhere for. . .: rời
- leave out : omit
- lie down: nằm xuống( đđể nghỉ ... N ( nơi chốn ) + where + S + V
1. Whose : N 1 whose + N 2 ( N2 của N1 , whose thay thế tính từ sở hữu : his,her,
my, your )
2. When : N ( thời gian ) + when ……
3. Why = for which : đứng sau ... Thúc kháng – Vạn Ninh xin ra mắt các em tập tài liệu ôn tập này nhằm
hệ thống các điểm ngữ pháp cơ bản để các em tiện việc ôn tập, đồng các bài tập áp
dụng cả hai hình thúc tự luận và trắc nghiệm...