... hiện việcdạyvàhọcngoạingữ
theo hai chương trình khác nhau, đó là đào tạo không chuyên và chuyên về
ngoại ngữvà đào tạ
o chuyên ngoại ngữ. Các trường không chuyên tiến hành
việc dạyvàhọc ... đồ dùng dạyvàhọc dành cho môn ngoại
ngữ thiếu thốn, nghèo nàn, không đồng bộ. Phòng học còn thiếu, lớp học
ngoại ngữ còn quá đông.
d. Việc tổ chức dạyvàhọcngoạingữ ở các cấp học chưa ...
NN Ngoạingữ
NN1 Ngoạingữ một
NN2 Ngoạingữ hai
NN1 C
Đ/ĐH Ngoạingữ một ở bậc cao đẳng/đại học
NN2 CĐ/ĐH Ngoạingữ hai ở bậc cao đẳng/đại học
NXB Nhà xuất bản
PHNN Phòng họcngoại ngữ...
...
ngoại ngữ; Phòng học bộ môn ngoại ngữ, môi trường dạyhọcngoại ngữ; Tổ
chức dạyhọcngoạingữ trong phòng học bộ môn; Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
ngoại ngữ, đánh giá giáo viên; Đánh giá học ... quả đào tạo dạyhọc
ngoại ngữ ở các nước dạyhọcngoạingữ có chất lượng cao, góp phần triển khai
có hiệu quả Đề án ngoại ngữ.
6. Tổ chức các khóa bồi dưỡng chuyên môn trong nước vàngoài nước ... ở từng cấp học, trình độ đào tạo, bảo đảm sự liên thông
trong đào tạo ngoạingữ giữa các cấp học.
2. Xây dựng chương trình tiếng Anh là ngoạingữ 2 cho những học sinh
học ngoạingữ không phải...
... phòng học bộ môn ngoại
ngữ và phòng học thông thường (sử dụng dạyhọcngoại ngữ) cho trường THCS,
THPT thường và trường THPT chuyên.
- Rà soát thực trạng, nhu cầu về cơ sở vật chất dạyhọcngoại ... phòng học bộ môn ngoạingữvà phòng học
thông thường (sử dụng dạyhọcngoại ngữ) cho trường THCS, THPT.
Thời gian: từ tháng 9/2010 đến tháng 3/2011.
3
- Chủ trì xây dựng danh mục thiết bị dạyhọc ... dựng chương trình và biên soạn tài liệu ở trường THCS, THPT,
tài liệu dạyvàhọc song ngữ cho trường THPT chuyên.
3. Vụ Giáo dục Đại họcvà trường Đại họcNgoạingữ - Đại học Quốc gia Hà Nội
-...
... kiến tạo, phương
pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều
kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạyhọc như dạyhọc theo nhóm, dạy cá
nhân cũng có ... động dạyvà vai trò người dạy. Vì vậy, dạyhọc
lấy HS làm trung tâm phải phát huy tính tích cực của HS.
1.1.
2.2. Bản chất quan điểm dạyhọc lấy HS làm trung tâm
Trong phạm vi quá trình dạy học, ... sự dạy) và chức năng mới của HS (HS – sự
học) , khác với kiểu học theo truyền thống.
Bảng 1.1: Đổi mới phương pháp dạyhọc theo các định hướng.
Chức năng của Kiểu dạy truyền thống
Kiểu dạy học...
... dung giao
tiếp. Câu có cấu trúc gồm cả chủ ngữvà vị ngữ thì được gọi là câu hai thành phần.
Phân tích đối chiếu ngôn ngữ trong
việc dạyvàhọc tiếng (phần 1)
... viên, viên chức và
v.v.
Nghiên cứu đối chiếu ngữ pháp trong văn bản khoa học giải quyết các quan hệ
tương đồng và không tương đồng về cấu trúc và hoạt động của ngôn ngữ khoa học.
Trong phân ... tài liệu bằng tiếng Nga, thuật ngữ "đối chiếu ngôn ngữ& quot; (phương pháp
đối chiếu, ngôn ngữhọc đối chiếu) được đưa vào sử dụng khá sớm bởi các nhà
ngôn ngữhọc như E.D.Polivanov (1933),...
... triển ngôn ngữ (ngoại ngữvà
bản ngữ) để giao lưu quốc tế và chuyển giao công nghệ.
Theo nghiên cứu của chúng tôi, mặc dù việc định hướng cho giáo dục ngôn ngữ
thuộc lĩnh vực khoa học còn chưa ... tiếng Việt và tiếng Anh thuộc lĩnh vực
khoa học
Đối chiếu ngôn ngữ không phân biệt không gian và biên giới của các ngôn ngữ
được đối chiếu. Các ngôn ngữ khi đối chiếu có thể là ngôn ngữ của các ... trình tiếp ngữ pháp văn bản thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học không
thể thiếu sự tham gia của khoa học đối chiếu các ngôn ngữ. Đối chiếu là phương
pháp nghiên cứu cơ bản của ngôn ngữhọc được...
... dụng.
Nói nhiều hơn nghe-viết.
Thực tế cho thấy kỹ năng nói dễ họcvà bắt chước nhất trong họcngoại ngữ. Và khi nói
được, học sinh đã từng bước xây dựng được tâm lý tự tin trong sử dụng tiếng ... nhạc…
Bắt chước hơn ngữ pháp.
Bắt chước là không thể thiếu được đối với thiếu nhi, đặc biệt trong họcngoại ngữ. Bắt
chước giúp quá trình học tập đi nhanh hơn, trong đó kể cả việc sử dụng các ... là do giáo viên và phụ huynh chủ động hướng dẫn để học sinh tự xác định và
hành động phù hợp.
Vui hơn cho điểm.
Thông thường, ở nước ta sau mỗi buổi học không riêng gì ngoại ngữ, phụ huynh...
... cán bộ nghiên cứu khoa họcvà sinh viên.
Tại các trường Đại học, Học viện, giảng viên và sinh viên ngoài hoạt động
giảng dạyvàhọc tập, còn tham gia nghiên cứu khoa học.
Tài liệu tham khảo ... của nguồn tin nội sinh tại các trường Đại học, Học
Nguồn học liệu điện tử với việcdạyvàhọc trong trường đại học
Trong giai đoạn hiện nay, xây dựng và phát triển mô hình thư viện điện tử
phù ... Đại học, Học viện đáp ứng được nhu cầu dạyvà học, đặc biệt là
đào tạo theo phương thức tín chỉ như hiện nay.
Một bộ phận không nhỏ cấu thành nên nguồn học liệu điện tử của các
trường Đại học, ...
... có sự đổi mới
trong dạy học
1.3.2.2 Phương pháp dạy học
1.3.2.3 Học sinh
1.4 Kinh nghiệm dạyvàhọc về vấn đề kinh tế tri thức ở trường
THPT.
CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG DẠYVÀHỌC VỀ VẤN ĐỀ KINH
TẾ ... tri thức vàviệcdạyvàhọc vấn đề này ở trường THPT hiện
nay”. Vì vậy, tôi mạnh dạn chọn đề tài này với mong muốn góp phần
công sức nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chất lượng dạyvàhọc về ... phương pháp và hình thức tổ chức dạyhọc một cách hợp
lý, có hiệu quả, linh hoạt phù hợp với bài học, phù hợp với đặc điểm
và trình độ nhận thức của học sinh, các điều kiện dạyhọc của lớp,...