... chuyện…). Trong nhà trường phổ thông,
nhìn chung không đặt ra yêu cầu sáng tác văn học. Tuy nhiên để phù hợp với lứa tu i,
học sinh THCS được làm quen với kiểu sáng tác, tạo tiền đề cho các em có thể ... lòng tôi cứ day dứt về trường hợp của Nam. Nam
không được ban cán bộ lớp xét duyệt vì lí do bạn đi học muộn một buổi. Sau khi cân
nhắc, suy nghĩ, tôi quyết định phát biểu ý kiến của mình về trường ... tả nội tâm. Miêu tả nội tâm nhằm khắc họa
“chân dung tinh thần” của nhân vật, là tái hiện lại những trăn trở, dằn vặt, những rung
động tinh vi trong tình cảm, tư tưởng của nhân vật (những yếu...
...
2.Tìm trong đo n v n c a Ađôđê những yếu tố:ạ ă ủ
a. quan sát:
b.liên tưởng:
c.tưởng tư ng:ợ
-tiếng su i trong đêm nghe rõ hơn, đầm ao
nhen lên những đốm lửa nhỏ, những tiếng sột
soạt…
-Cô gái như ...
3.Những cảm xúc, những rung động được nảy sinh từ
đâu?
a.Từ sự qun sát chăn chú, kĩ càng, tinh tế?
b.Từ sựvận dụng liên tưởng, tưởng tượng, hồi ức?
c.Từ những sự vật, sự việc khách quan ... những yếu tố miêu tả và biểu cảm trong đ
“Những vì sao”(trích) của Ađôđê.
a.Những yếu tố miêu tả:
-Su i reo rõ hơn, đầm ao nhen lên những
đốm lửa nhỏ và văng văng trong không
gian những tiếng sột...
... ND
nào còn phân vân và để trống? Em có
thể viết tiếp để bổ sung cho đoạn văn
hoàn chỉnh?
GV hớng dẫn HS thảo luận, gọi HS bổ
sung cho phần còn thiếu.
Từ việc phân tích những vídụ trên, ...
về ngôi kể, hÃy chỉ rõ những chỗ sai đó,
rồi sửa ?
Câu hỏi này GV cho HS độc lập suy
nghĩ trả lời, có sự bổ sung ý kiến.
Bài tập 2: GV gợi ý cho câu chủ đề sau
đó hớng dẫn HS về nhà thực hiện ... khi miêu tả sự việc chị Dậu đợc
cán bộ Đảng giác ngộ, cử về Đông Xá vận động bà con vùng
lên.
Tuy nhiên còn lúng túng ở những đoạn tả cảnh (còn phần bỏ
trống) thiếu ở đoạn miêu tả tâm trạng...
... số các sự việc sau:
- Buổi chia tay giữa hai cha con khi anh con trai vào
Nam làm đồn điền cao su. Những lời nói cuối cùng của
hai cha con thấm đẫm nước mắt…
IV. CÂU HỎI BÀI TẬP: Thời gian: ... hiện)
………………………………………………………………….………………………
…………………………………………………………….……………………………
…………………………………………………………….……………………………
TRƯỞNG BAN/ TRƯỞNG TỔ BỘ MÔN
(Ký duyệt)
Ngày…….tháng… năm 2008
Chữ ký giáo viên
...
... ?
?
?
có sắc thái khác nhau.
a. Tu Tónh & hai người bệnh. ( Tình huống buộc
phải lựa chọn ).
b. Tấm lòng thương người của thầy Tu tónh.
( Tấm lòng )
c. Y đức của Tu Tónh.
( Tấm lòng )
* ... mở bài :
- Truyện tu tónh :
bộc lộ rõ chủ đề.
- Truyện phần thưởng
chỉ giới thiệu tình
huống.
+ Phần kết bài :
- Truyện Tu tónh :
Gợi ra tình huống kế tiếp. (
Thầy Tu Tónh vội vã đi ... ?
* Tu Tónh làm hai việc.
- Từ chối việc chữa bệnh cho người nhà giàu
trước. Vì bệnh ông ta nhẹ.
- Chữa ngay cho con trai người nông dân .Vì bệnh
chú bé nguy hiểm.
=> Tấm lòng của tu ...
... tả:
+ Su i reo rõ hơn, … cỏ non đang mọc”.
+ “Một lần từ … luồng ánh sáng”
+ “Nàng vẫn ngước … của nhà trời”
=>Không gian yên tónh của một đêm đầy sao trên
trời, chỉ còn nghe tiếng su i reo,...
... tôi đà lỡ tay hất cả cốc nớc vào ngời Tu n khi Tu n lại muốn trò
chuyện với tôi, lại nóivề mẹ tôi. Cả ngày ,Tu n không bớc chân ra khỏi
phòng, ngay cả bữa ăn Tu n cũng không xuống. Bố tôi giận ... ngời Tu n à, chị xin lỗi em
Đám tang của Tu n diễn ra vào ngay buổi chiều hôm đó, ngày sinh nhật
của tôi. Tôi lặng lẽ lên phòng Tu n, sắp xếp lại đồ đạc. Đây là lần đầu tiên tôi
vào phòng Tu n. ... im lặng, Tu n nhìn tôi chăm chăm rồi quay sang phía cô Hơng :
- Mẹ ơi, chị ấy bị sao vậy?
Cô Hơng lặng lẽ trả lời Tu n :
- Rồi con sẽ hiểu thôi.
Rồi cô ấy kéo Tu n ra khỏi phòng tôi. Tu n vừa...
... Mạnh đã nhìn thấy
lỗi lầm của mình.
+ Chăm chỉ học hành, tu
dưỡng mọi mặt.
+ Kết quả cuối năm
Mạnh đạt học sinh tiên
tiến
Kết bài:
+ Suy nghĩ của Mạnh
sau lễ phát thưởng.
+ Bạn rủ đi chơi xa, ... tập .
- Ra bài tập về nhà:
-Chuẩn bị bài: - Soạn bài Uy-li-xơ trở về.
IV. Rút kinh nghiệm, bổ sung :
Giaùo aùn văn 10 cơ bản - 4 - – Nguyễn Văn Maïnh
Trường THPT ... đã
kịp thời tỉnh ngộ chiến
thắng bản thân vươn lên
trong học tập
Sau đó giáo viên nhận
xét, bổ sung, chốt laïi
Thân bài: - Người khách
lạ là cán bộ Việt Minh
tìm đến hỏi thăm tình
cảnh gia...
... dân gian.
-Đặc trưng từng thể lọai.
-Nội dung và nghệ thuật của ca dao.
IV. Rút kinh nghiệm, bổ sung :
Giáo án 10 cơ bản - 5 - – Nguyễn Văn Mạnh
Trường THPT Tam Quan ...
những chỗ trống đó để
cùng bạn hòan chỉnh
đọan văn định viết.
- Giáo viên gợiï ý cho
học sinh suy nghó và
viết tiếp vào chỗ còn
trống trong bàiviết
sao cho phù hợp với
nội dung và gắn kết ... cử đại
diện trình bày bài của
mình , )
* Tóm lại :Trước khi viết
hoặc kể chuyện phải cần :
-Suy nghó, dự kiến đọan mở
bài, đọan kết bài bàiviết
chặt chẽ, lôi cuốn.
- Đọan mở bài và kết...
... thức.
Trong nhà trường phổ thông, nhìn chung không đặt ra việc sáng tác văn học. Tuy
nhiên để phù hợp với lứa tu i học sinh THCS được làm quen với kiểu sáng tác, tạo
tiền đề cho các em có thể ... ý: đọc thật kó đề bài, lấy bút chì gạch dưới những từ ngữ quan trọng.
Trong tiết phụ đạo Ngữ văntu n kế tiếp, trước khi vào nội dung học giáo viên
mời một số học sinh trình bày bài của mình rồi ... lớp 8 học sinh được học văntựsựtừbài 1
đến bài 10 (chiếm gần 1/3 số bài trong chương trình). Tuy học sinh đã học văntựsự
từ lớp 6 (ở THCS) nhưng vì nhiều lí do nên các em làm loại văn này...
... sống trong một căn hộ trên tầng 4 của một dãy nhà lắp ghép cũ kỹ. Ban ngày,
chuột leo trèo trên ống nước, trên sân thượng, ban đêm chúng đuổi cắn nhau chí chóe trên
bể treo đựng nước, cả nhà ... hàng tu n mua cá cho Miu. Còn tôi nhận
nhiệm vụ ngày hai lần dằm nhỏ cá trộn với cơm cho Miu ăn và thay chậu xỉ than hàng
ngày. Bố mẹ tôi đi làm, vắng nhà từ sáng đến tối. Anh trai tôi cũng su t ... chẳng đến nỗi nào. Cả một mùa hè, cậu ta toàn nói dối xin
được tiền bố mẹ đi học bơi ở Công viên Tu i Trẻ, nhưng chỉ là để đãi bọn tôi ăn kem. Còn
thằng Quỳnh hiền lành, nhút nhát, toàn bị đám...
... trọng, trí tu mà rất giầu tình
mà tế nhị, kiên quyết mà thận trọng, trí tu mà rất giầu tình
cảm.
cảm.
2.
2.
Thử thách và sum họp
Thử thách và sum họp
HSĐ&TL:
HSĐ&TL:
Tu n 5 Tiết ... tu nhạy bén đáp ứng đ
lit-xơ bằng trí tu nhạy bén đáp ứng đ
ợc điều thử thách
ợc điều thử thách
ấy.
ấy.
Đât là sự gặp gỡ của hai tâm hồn, trí tu .
Đât là sự gặp gỡ của hai tâm hồn, trí tu . ...
thuật nào ?
thuật nào ?
GVH: Em có suy nghĩ gì về
GVH: Em có suy nghĩ gì về
nhân vật Uy-lít-sơ trong cảnh
nhân vật Uy-lít-sơ trong cảnh
sum họp ?
sum họp ?
GVH: Đoạn trích có ý nghĩa
GVH:...