... muốn dành cho tôi một
sự bất ngờ. Và bây giờ thì chùm ổi đã chín vàng trên hai bàn tay tôi. Nâng chùm ổi trên tay, giọng tôi run
run:
- Cái “âm mưu” Trinh nói dạo ấy là chuyện này đây phải không?
Trinh ... nhất vườn đấy.
Quả to, cùi dày, ăn giòn và thơm chẳng kém gì lê. Tớ phát hiện ra chùm hoa này, tuyệt không? Một, hai,
ba… sáu, bảy, tám… phải hơn chục hoa là ít. Mà lại nở chụm vào một đầu cành ... kể hoặc của nhân vật đối với nhân vật. Phần Kết bài có
nhiệm vụ nêu kết cục của câu chuyện và suy nghĩ, tâm trạng của người kể hoặc nhân vật.
II. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG
1. Tóm tắt dàn ý của văn bản...
... với
miêu tả và biểu cảm:
(1) Em trót đánh vỡ một lọ hoa rất đẹp.
(2) Em giúp đỡ một người cao tu i qua đường vào lúc xe cộ đi lại rất đông.
(3) Trong ngày sinh nhật ( hoặc lễ, tết) em bất ngờ...
... cậu ta. Lóng ngóng
thế nào, tôi để tu t cả hộp mồi rơi xuống sông. Ngán ngẩm, tôi cuốn cần câu, định
ra về. Chưa kịp đứng dậy, tôi đã nhìn thấy cậu bé đứng sừng sững ngay trước mặt.
Trên tay ... trường hợp có thể bổ sung 1-2 câu)
Bài 4: Cho đoạn văntựsự sau:
“ Một buổi chiều, như thường lệ, tôi xách cần câu ra bờ sông. Bỗng
nhiên tôi nhìn thấy một cậu bé trạc tu i mình đã ngồi câu ... kịp đứng dậy, tôi đã nhìn thấy cậu bé đứng sừng sững ngay trước mặt.
Trên tay cậu ta là một hộp mồi đầy. Cậu ta lẳng lặng san nửâ số mồi cho tôi. Thế
là chúng tôi làm quen với nhau.”
Hãy...
... biến …
- Kết thúc …
3. Câu chuyện hôm đó đã khiến chúng em … (cảm động hay buồn cười).
C. Kết bài: Suy nghĩ của em qua câu chuyện đó.
Đề 2:
A. Mở bài: Giới thệu (tưởng tượng) về câu chuyện mà em...
...
tìm giúp tu i thơ ta trên khoảng trời xanh bao la ấy những điều ta ao ước. Ta
“ngửa cổ ” lên nhìn như nuốt trọn tiếng sáo vi vu, ta đã gói vào cánh diều nỗi khát
khao cháy bỏng tu i thơ ta và ... hình của tu i thơ ngọc ngà, chính cánh diều đã
chắp cánh ước mơ bay đi, bay mãi
Đọc “cánh diều tu i thơ” ta thấy thấp thoáng đâu đó bóng dáng của chính
chúng ta. Tôi đã “ngửa cổ” su t một ... sẽ giúp chúng ta tháo gỡ những
vướng mắc khi đọc hiểu một cách dễ dàng hơn. Chẳng hạn, chú trọng đến mạch ẩn
dụ xuyên su t từng bài Hành trình bầy ong, Dừa ơi, Tre Việt Nam, ta mới không
dạy...
...
2.Tìm trong đo n v n c a Ađôđê những yếu tố:ạ ă ủ
a. quan sát:
b.liên tưởng:
c.tưởng tư ng:ợ
-tiếng su i trong đêm nghe rõ hơn, đầm ao
nhen lên những đốm lửa nhỏ, những tiếng sột
soạt…
-Cô gái như ... những yếu tố miêutả và biểu cảm trong đ
“Những vì sao”(trích) của Ađôđê.
a.Những yếu tố miêu tả:
-Su i reo rõ hơn, đầm ao nhen lên những
đốm lửa nhỏ và văng văng trong không
gian những tiếng sột...
... tả:
+ Su i reo rõ hơn, … cỏ non đang mọc”.
+ “Một lần từ … luồng ánh sáng”
+ “Nàng vẫn ngước … của nhà trời”
=>Không gian yên tónh của một đêm đầy sao trên
trời, chỉ còn nghe tiếng su i reo, ... “Tôi tưởng … thiếp ngủ”
=> Vẻ bâng khuâng, xao xuyến của chàng trai trước
cô chủ nhưng anh tavẫn giữ được mình.
Tìm những yếu tố tựsự trong đoạn
trích?
Tìm những câu văn có yếu tố biểu ...
III/ LUYỆN TẬPHƯỚNG DẪN HỌC BÀI Ở NHÀ
-
Về nhà xem lại phần ghi nhớ.
Tiết sau học truyện cười “Tam đại con gà”, “Nhưng
nó phải bằng hai mày”.
Soạn baøi
I/MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN TỰ...
... và
nước da mịn, làm nổi bật
màu hồng của hai gò má
-
Hay tại sự sung sướng
bỗng được trông nhìn và
ôm ấp như thủa còn sung
túc?
-
Tôi thấy những cảm giác
ấm áp đà bao lâu mất đi
Thơm ... giữa Uy-lít-xơ và Pê-nê-lốp- bí mật của chiếc
giường được khám phá.
F. Pê-nê-lốp bủn rủn cả chân tay khi nghe thấy Uy-lít-xơ tả chính xác
chiếc giường của hai vợ chồng.
II/ quan sát, liên ... mẹ kéo tôi lên xe,
tôi oà khóc, mẹ tôi cũng
sụt sùi theo, tôi ngồi bên
mạ, ngả đầu vào cánh tay
mẹ
-
Tôi thở hồng hộc, trán
đẫm mồ hôi, ríu cả chân
lại.
-
Mẹ tôi không còm cõi ,
gương...
... miêutả và biểu cảm thành công, chúng ta phải làm gì?
-Chuẩn bị bài:
-Soạn bài: “Tam đại con ga”ø, “Nhưng nó phải bằng hai mày”.
IV. Rút kinh nghiệm, boå sung :
... Mạnh
Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 20 09
5’
Yêu cầu của bài tập
2,3 Gọi học sinh làm
bài tập theo gợi ý
trong Sách giáo khoa.
Sau đó giáo viên nhận
xét, bổ sung.
Giáo viên cho ... sự.
-Có nhiều yếu tố miêu tả,
biểu cảm bức tranh tuyệt
Giáo án 10 cơ bản - 4 - – Nguyễn Văn Mạnh
Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 20 09
Thế nào là miêu tả?
Thế nào là biểu cảm?
Miêu...
... biển. Lúc chia tay, cá vàng nói:
- Khi nào lÃo cần gì, lÃo lại cứ đến mặt biển
này tìm ta. Nhất định ta sẽ giúp lÃo.
- Cám ơn cá vàng. Ta già rồi, ta chẳng cần gì
cả. Ước muốn của ta giờ này chỉ ... không tới thiêu đốt mình ta, cho ta đ-
ợc thành ra khói, ra hơi, để bay lên trời thẳm, để
kể chuyển lu trong kiếp luân hồi?
Lửa hồng ở đâu? Ta nhớ rừng xanh! Ta nhớ
đời cây! Ta muốn về quê hơng, ... kể
Ta là vua Hùng Vơng. Ta trị vì ngôi báu đÃ
lâu, nay về già, tu i cao, sức yếu muốn truyền lại
ngôi cho con cái. Nhng ngặt một nỗi, các con ta
đông, ai cũng có mặt mạnh, mặt yếu, nên lòng ta...
...
2.Tìm trong đo n v n c a Ađôđê những yếu tố:ạ ă ủ
a. quan sát:
b.liên tưởng:
c.tưởng tư ng:ợ
-tiếng su i trong đêm nghe rõ hơn, đầm ao
nhen lên những đốm lửa nhỏ, những tiếng sột
soạt…
-Cô gái như ... những yếu tố miêutả và biểu cảm trong đ
“Những vì sao”(trích) của Ađôđê.
a.Những yếu tố miêu tả:
-Su i reo rõ hơn, đầm ao nhen lên những
đốm lửa nhỏ và văng văng trong không
gian những tiếng sột...
... trong
văn tự sự.
(?) Em hiểu thế nào là
miêu tả? Thế nào là biểu
cảm?
(?) Điều gì giúp chúng ta
phân biệt được miêutả
-HS nhắc lại khái niệm
miêu tả, biểu cảm đã
được học.
- HS trao đổi, ... miêutả và
biểu cảm trong đoạn văn?
-GV nhận xét , chốt ý.
- HS chú ý theo dõi.
- HS tiếp tục suy nghĩ trả
lời.
- Định hướng: HS tìm các
yếu tố miêutả và biểu
cảm được sử dụng trong
đoạn...