... GD cho hc sinh Nhim v nghiờn cu 5.1 Tỡm hiu nhng lý lun v t chc phi hp gia nh trng gia ỡnh v xó hi GD cho hc sinh 5.2 Tỡm hiu thc trng ca vic t chc phi hp gia nh trng gia ỡnh v xó hi GD cho ... cho thy: Nhng bin phỏp tỏc ụng trc tip n hot ng, giao lu ca hc sinh cng nh to iu kin vt cht hc sinh tham gia cũn c s dng mc hn ch 2.2.3.3 Thc trng phi hp giagia ỡnh v xó hi S phi hp giagia ... nh trng vi gia ỡnh v xó hi nhm giỏo dc o c cho hc sinhtrung hc ph thụng huyn an Phng - H Ni CHNG C S Lí LUN CA VIC T CHC PHI HP NH TRNG VI GIA èNH V X HI TRONG GIO DC O C CHO HC SINH 1.1 S...
... sở lý luận việc tổchứcphốihợpnhà trƣờng vớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh Chƣơng 2: Thực trạng việc tổchứcphốihợpnhà trƣờng vớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọc ... quản lý trƣờng trunghọcphổthông lựa chọn vấn đề TổchứcphốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngtrunghọcphổthônghuyệnĐan Phượng, HàNội làm đề tài ... họcsinhtrunghọcphổthônghuyệnĐan Phƣợng - HàNội Chƣơng 3: Một số biện pháp tổchứcphốihợpnhà trƣờng vớigiađìnhxãhội nhằm giáodụcđạođứcchohọcsinhtrunghọcphổthônghuyện Đan...
... TÁC PHỐIHỢP GIỮA NHÀTRƯỜNGVỚIGIAĐÌNHVÀXÃHỘITRONGGIÁODỤCHỌCSINH TH 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụchọcsinhtrường TH Tổchứcphốihợp ... việc tổchứcphốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội nhằm giáodụcchohọcsinh Để tạo phối kết hợp chặt chẽ nhà trường, giađìnhxã hội, nhàtruờng cần phát huy vai trò trung tâm tổchứcphốihợp ... CÔNG TÁC PHỐIHỢP GIỮA NHÀTRƯỜNGVỚIGIAĐÌNHVÀXÃHỘITRONGGIÁODỤCHỌCSINH TIỂU HỌC 1.3.1 Vị trí, vai trò việc tổchức kết hợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội việc quản lý giáodụchọc sinh...
... việc tổchứcphốihợpnhà trường, giađìnhxãhội nhằm giáodụcchohọcsinh Để tạo phối kết hợp chặt chẽ nhà trường, giađìnhxã hội, nhàtruờng cần phát huy vai trò trung tâm tổchứcphốihợp ... việc phốihợp quản lý việc phốihợp 48 giáodụcnhàtrườngvớigiađìnhxãhội 2.2.4 Thực trạng việc phốihợp quản lý phốihợpgiáodụchọcsinh 54 THPT nhàtrườngvớigiađìnhxãhội thành phố ... việc tổchứcphốihợp QL phốihợpnhà trường, giađìnhxãhội nhằm GD họcsinh THPT - Thăm dò hình thức, phương pháp phốihợp quản lý phốihợpnhà trường, giađìnhxãhội nhằm giáodụchọc sinh...
... đìnhxãhộigiáodụcđạođứchọcsinh Sự phốihợpnhà trƣờng, giađìnhxãhội để GDĐĐ HS kết hợp chặt chẽ trình giáodụcnhà trƣờng, giáodụcgiađìnhgiáodụcxãhội tạo thành trình giáodục ... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Các hoạt động giáodụcđạođứchọcsinhCác LL xãhội khác Sơ đồ 1.1 phốihợpnhà trường, giađìnhxãhội để giáodụcđạođứchọcsinh 1.4 Quản lý Hiệu trƣởng việc phốihợpnhà trƣờng, giađình ... hoạt động phốihợpnhà trƣờng, giađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh THPT Chƣơng Thực trạng quản lý hoạt động phốihợpnhà trƣờng, giađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh trƣờng...
... việc tổchứcphốihợpnhà trƣờng, giađìnhxãhộigiáodụcđạođứchọcsinh 1.5.1.Trình độ nhận thức giađìnhhọc sinh; giáo viên tổchứcxãhội việc phốihợpnhà trƣờng, giađìnhxãhộigiáo ... mạnh…hình thành nhân cách, đạođức ngƣời mới” 1.2.3 .Tổ chứcphốihợpnhà trường, giađìnhxãhộigiáodụcđạođứchọcsinhPhốihợpnhà trƣờng, giađình lực lƣợng giáodục khác xãhội nhằm giáodụcđạo ... gia đình, nhà trƣờng tổchứcxãhội Đây nội dung quan trọngtổchứcphốihợpnhà trƣờng, giađìnhtổchứcxãhội nhằm giáodụcđạođứcchohọcsinhNhà trƣờng cần phát huy vai trò trung tâm tổ chức...
... họcsinh số trườngtrunghọcphổthônghuyệnĐanPhượng – thành phốHàNộiGiả thuyết nghiên cứu - Nhu cầu trợ giúp tâm lý học đường họcsinhtrunghọcphổthônghuyệnĐanPhượng đa dạng phong ... thiếu thông tin nghành nghề Qua kết cho thấy, em họcsinh kỳ vọng vào nhà tâm lý học đường, mong muốn nhà tâm lý học đường giúp cho tự lựa chọn nghành nghề phù hợpvới thân Còn với thân học sinh, ... tâm lý Vàhọcsinh này, hỏitrong trình trợ giúp tâm lý, chuyên gia giúp cho em”, kết thu cho thấy, có 81,8% tổng số họcsinhchocác chuyên gia đưa cho em lời khuyên” 18,2% họcsinhcho “các...
... cứu TrườngtrunghọcphổthôngĐanPhượngtrườngtrunghọcphổthông Hồng Thái hai trườngtrunghọcphổthông thuộc huyệnĐanPhượng – Thành phốHàNộiTrườngtrunghọcphổthông Hồng Thái, với ... lý học đường họcsinhtrunghọcphổthônghuyệnĐanPhượng – thành phốHàNội 3.2.Khách thể nghiên cứu Tổng số lượng khách thể nghiên cứu: 516 họcsinhTrong đó: 248 họcsinhtrường THPT ĐanPhượng ... lợi cho em 24 - Không hỗ trợ học sinh, sinh viên, nhà tư vấn học đường tham gia ý kiến, trợ giúp cho hoạt động chuyên môn nhà giáo, nhà quản lý, phụ huynh học sinh, tổchứcxãhội việc giáo dục, ...
... thấy đa số HS có thái độ đồng tình với quan điểm: ĐĐ người cá nhân, giađìnhxãhội định, phù hợpvới nguyên lý GD Đảng là: GD nhà trường, GD gia đình, GD xãhội cố gắng thân Tuy nhiên phận HS ... nhận thức thái độ họcsinh THPT vai trò, vị trí phạm trù ĐĐ GDĐĐ nhà trường, tiến hành khảo sát nhận kết Bảng 2.7 Bảng 2.7: í kin ca hc sinh v v trớ o c v giỏo dc o c cho hc sinhtrung hc ph thụng ... hp gia nh trng vi gia ỡnh v xó hi nhm giỏo dc o c cho hc sinhtrung hc ph thụng huyn M c, H Tõy 4.3 xut mt s bin phỏp t chc phi hp gia nh trng vi gia ỡnh v xó hi cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh...
... hợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinhtrunghọc sở Chương 2: Thực trạng việc quản lý phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội việc giáodụcđạođứcchohọcsinhTrường ... định sở lý luận của viê ̣c QL phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội việc GDĐĐ chohọcsinh 3.2 Phân tich thực tra ̣ng viê ̣c QL phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội ́ việc GDĐĐ chohọcsinh ... QL phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội việc GD cho HS THCS - Luận văn đề biện pháp QL phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội việc GDĐĐ cho HS Trường THCS Thị trấn Lương Bằng, huyện Kim Động,...
... hợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinhtrunghọc sở Chƣơng 2: Thực trạng việc quản lý phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội việc giáodụcđạođứcchohọcsinhTrường ... tưởng khoán trắng chonhàtrường tự đề yêu cầu GD ngược lại mục tiêu GD nhàtrường quy định 1.2.2 PhốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiPhốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội nhằm GDĐĐ cho ... hoạt động giáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngtrunghọc sở 90 3.2.6 Tổchức trao đổi thông tin nhàtrườngvớigiađìnhxãhội trình giáodụcđạođứcchohọcsinh ...
... trờng, giađìnhxãhội nêu cần xây dựng chế tổchứcphốihợp Cơ chế tổchứcphốihợpgia đình, nhàtrờngxãhội nhằm giáodụcđạođứcchohọcsinh thực chất cách thức tổchức việc phốihợp để thông ... trờng, giađìnhxãhội việc giáodụcđạođứcchohọcsinhGiáodụcđạođứcchohọcsinh STT công việc : ý kiến đánh giá SL % Nhàtrờng 50 15 Giađình 56 17 Xãhội 43 13 Cả nhà trờng, giađìnhxãhội ... việc tổchứcphốihợpnhàtrờnggiađìnhxãhội nhằm giáodụcđạođứcchohọcsinhTổchức tuyên truyền , nâng cao nhận thức lực lợng tham giagiáodụcđạođứcchohọcsinh công tác giáodục đạo...
... thiết vớigiađìnhhọc trò Bởi giáodụcnhà trường, phần, cần có giáodụcxãhộigiađình để giúp cho việc giáodụcnhàtrường tốt Giáodụcnhàtrường dù tốt thiếu giáodụcgiađìnhxãhội kết không ... nào, giáodụcgiađình coi thành tốgiáodụcxãhộinói chung Bác Hồ cho rằng, giáodục thiếu giáodụcgiađìnhgiáodụcgiađình không phù hợpvới yêu cầu xãhội hạn chế nhiều kết giáodục Vì ... phụ thuộc vào giáodụcgiađìnhTronggiađình truyền thống, giáodục (gia giáo) chủ yếu thiên giáodụcđạo đức, giáodục phẩm hạnh, giáodục đối nhân xử thành viên giađìnhvới họ hàng, làng...
... lượng giáodục khác c) Giải pháp 3: Xây dựng chế phốihợpvới lực lượng giáodụcxãhội * Với Đội TNTPHCM * VớiHội phụ huynh, giađìnhhọcsinh * Vớigiáo viên trường d) Giải pháp 4: Thông qua ... gian để quan tâm đến học tập rèn luyện hành vi đạođứccho -Sự kết hợpgiáodụcgiađình phụ huynh hạn chế -Môi trườngxãhội nhiều mặt chưa tốt Từ thực tế yêu cầu công tác giáodụcđạođứchọc ... cha mẹ họcsinh nhân dân tham giagiáodục V> Kết luận: Quá trình giáodụchọcsinh trình hình thành nhân cách, bồi dưỡng tư tưởng đạo đức, làm chohọcsinh nhận thức đắn quan hệ xã hội, có...
... cán giáo viên nhàtrường Mặt khác, phải phốihợp chặt chẽ vớigia đình, vớitổchứcxãhội hướng vào số công việc cụ thể sau đây: - Đưa nội dung, mục tiêu giáodụcnhàtrường vào tổchứcxãhội ... phong trào Tóm lại, việc phốihợpgia đình, nhàtrườngxãhội việc chăm sóc giáodục trẻ trở thành nguyên tắc giáodụcxãhội chủ nghĩa Sự phốihợp chặt chẽ ba môi trườnggiáodục trên, trước để đảm ... có nhân cách phù hợpvớixãhội Để hình thành người cần có kết hợp nhịp nhàng đồng hỗ trợ ba môi trườnggiáodục : giađình - nhàtrườngxã hội, tác động mạnh vào việc phát triển nhân cách toàn...
... TO TRNG I HC VINH NGUYN KHC AN Một số giải pháp kết hợpnhà trờng, giađìnhxãhội công tác quản lý giáodụchọcsinhtrunghọc sở địa bàn Thành phố Vinh CHUYấN NGNH: QUN Lí GIO DC M S: 60.14.05 ... T chc phi hp gia nh trng, gia ỡnh v xó hi cụng tỏc qun lý giỏo dc hc sinhtrung hc c s 25 1.4 Qun lý giỏo dc hc sinh bc trung hc c s 26 1.4.1 Tiờu giỏo dc hc sinhtrung hc c s ... hp nh trng, gia ỡnh, xó hi giỏo dc qun lý hc sinhtrung hc c s 29 1.4.3 Nhng tin mi qun lý giỏo dc hc sinh giai on hin 31 1.5 Vai trũ ca vic t chc kt hp gia nh trng, gia ỡnh v xó...
... này, người giáo viên có kiến thức giáodụcnhà trường, mà cần phải có hiểu biết giáodụcgia đình, giáodụcxã hội, tri thức kỷ việc tổchứcphốihợpgiáodụcnhà trường, giađìnhxãhộiTrong công ... TỐT CÔNG TÁC PHỐIHỢPVỚIGIAĐÌNHVÀHỘI CHA MẸ HỌCSINHTRONG CÔNG TÁC GIÁODỤCHỌCSINH I Biện pháp phốihợpgiáodục GVCN vớigiađìnhhọcsinh Việc phốihợpvới cha mẹ họcsinh nhiệm vụ ... họcsinhnhàtrường V- PHẦN NỘI DUNG A- THỰC TRẠNG CỦA VIỆC PHỐIHỢP GIỮA NHÀTRƯỜNGVỚIGIAĐÌNHVÀHỘI CHA MẸ HỌCSINH Thực trạng xãhộixã Hướng Hiệp với việc giáodụccho em: Muốn choxã hội...
... Hiệu trưởngnhàtrườngphổthông vừa nhà sư phạm, vừa nhà quản lý nhà nước thiết chế giáodục sở, vừa nhà hoạt động xãhội đời sống cộng đồng.[1] Hiệu trưởngtrườngphổthông trước hết nhà sư phạm ... sống trường THPT Nhàtrường thiết chế xãhội thay mặt xãhội làm nhiệm vụ giáodụchọcsinh thành người theo mong đợi giađìnhxãhộiNhàtrường có vai trò địnhgiáodụcgiá trị sống chohọc sinh, ... tâm sinh lý lứa tuổi họcsinhtrunghọcGiáodụcgiá trị sống, giáodục toàn diện chohọcsinh công việc toàn xã hội, việc phốihợp chặt chẽ lực lượng giáodụcgiađình – nhàtrường – xã hội...
... Trongnhàtrường THPT, tổ chuyên môn tổchức sở máy quyền nhàtrường giúp hiệu trưởng quản lý thực kế hoạch giáo dục- dạy học quản lý nhân thuộc môn Mỗi tổ chuyên môn có 01 tổ trưởng, 01 02 tổ ... + Chất lượng giáodục nhìn từ góc độ gia tăng thêm (ảnh hưởng nhà trường, hệ thốnggiáodụchọc sinh) Vậy khái quát: Chất lượng giáodục phù hợpvới mục tiêu giáo dục, gắn liền với hoàn thiện ... trưởngđạo hoạt động tổ chuyên môn trườngtrunghọcphổthônghuyện Thạch Thất - HàNội 11 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN ̉ ỞCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHÔTHÔNG 1.2 Khái quát...