... của học sinh.
:Giao bài tập về nhà và giao nhiệm vụ để học sinh chuẩn bị những kiến
thức cần thiết cho bài học mới .
Bài tiểu luận chuyên đề tổchức hoạt động nhận thức trong dạyhọcvật lí ... Bài tiểu luận chuyên đề tổchức hoạt động nhận thức trong dạyhọcvật lí
Nhóm 01- Chuyên ngành vật lí phương pháp 9
:Yêu cầu học sinh làm bài tập đã chuẩn bị để nắm bắt ... dây nối.
- Tiến hành :
+ học sinh mắc sơ đồ thí nghiệm như hình vẽ
Bài tiểu luận chuyên đề tổchức hoạt động nhận thức trong dạyhọcvật lí
Nhóm 01- Chuyên ngành vật lí phương pháp 2
2....
... luận dạyhọc
vật lí ở trường phổ thông; NXB GD, 2008.
[2]. Nguyễn Đức Thâm (Chủ biên): Phương pháp
dạy họcvậtlý ở trường phổ thông; NXB ĐHSP-
HN, 2002;
[3]. Phạm Hữu Tòng: Lí luận dạyhọcvật ... việc thay đổi
vai trò người dạy và người học nhằm nâng cao
hiệu quả của quá trình dạy học, đáp ứng được
yêu cầu dạyhọc trong giai đoạn phát triển mới,
trong đó học sinh chuyển từ vai trò là ... giáo dục
nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.
Iệc dạy và họcvậtlý hiện nay cũng nằm
trong xu hướng đổi chung, đó là tích cực hoá
hoạt động nhận thức của học sinh. Nhiều
chuyên gia giáo dục,...
... đích và nhiệm vụ dạy học, phương tiện dạy học, phương pháp
dạy học, hình thức tổchứcdạy học, nội dung dạy học, điều kiện dạy học, chủ thể dạy học, đối
tượng dạy học, kết quả dạy học.
Tất cả ... quả của việc dạyhọc chương này và tìm hiểu việc tổchức
dạy học dự án thông qua hoạt động ngoại khóa vậtlý ở trường THPT, để từ đó đề xuất giải
pháp chúng tôi sẽ tổchứcdạyhọc dự án thông ... một hình thức dạyhọc quan trọng để thực hiện quan điểm
dạy học định hướng vào người học, quan điểm dạyhọc định hướng hoạt động và quan điểm
dạy học tích hợp. DHDA góp phần gắn lý thuyết với...
... khoa học. Nxb Đại học sư phạm, 2008.
15. Phạm Hữu Tòng. Lý luận dạyhọcvậtlý oẻ trường trung học. Nxb Giáo dục, 2001.
16. Đỗ Hƣơng Trà. Các kiểu tổchứcdạyhọc hiện đại trong dạyhọcVật ... giảng dạy; Động lực học chất điểm; Vật lý; Dạyhọc dự án
Content
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Dạy học dự án (DHDA) là một hình thức dạyhọc quan trọng để thực hiện quan điểm
dạy học định ... sinh. Tổchứchọc tập trên lớp và tổchứchọc tập
ngoại khoá là hai bộ phận hữu cơ hợp thành để thống nhất trong quá trình giáo dục học sinh
nhằm thực hiện mục tiêu dạy học. Mặt khác, dạy học...
... trong học tập.
+ Tăng cường tổchức cho học sinh hoạt động học tập theo nhóm.
+ Đa dạng hóa các hình thức dạy học: phối kết hợp các hình thức dạyhọc như dạyhọc dự án;
dạy học theo nhóm, tổchức ... dung, hình thức tổchức và phương pháp dạyhọc ngoại khóa vật lí
Tổ chứcdạyhọc ngoại khóa trong dạyhọc
phần " Điện học& quot; Vậtlý lớp 11 trung học phổ
thông theo hướng tích cực hóa ... lực học tập vật lí cho học sinh thông qua phương
pháp và phương tiện dạyhọc mới. Tài liệu tham khảo cho học viên cao học.
18. Đỗ Hƣơng Trà, Nguyễn Đức Thâm (2006). Lô gic học trong dạyhọc vật...
... việc tổchứcdạyhọc theo hướng tiếp cận công nghệ và dạy
học bài tập vật lí ở trường phổ thông.
Chương 2. Tổchứcdạyhọc phần bài tập chương “Động lực học chất điểm” sách giáo
khoa vật lí ... như mục tiêu dạy học, PPDH, người dạy và
người học, hình thức tổchứcdạy học.
1.2. Sử dụng PTKT và CN trong dạyhọc hiện nay
1.2.1. Yêu cầu mới về áp dụng PTKT và CN trong dạyhọc hiện nay ... trình Vật lí lớp
10 nâng cao.
- Đối tượng nghiên cứu:
+ Vấn đề tổchứcdạyhọc bài tập chương “Động lực học chất điểm” sách giáo khoa Vật
lí 10 nâng cao.
+ Vấn đề tổchức việc dạyhọc bài...
... "QUANG HỌC”
– VẬTLÝ 7
2.1. Nội dung kiến thức chương “Quang học - Vậtlý 7
2.1.1. Đặc điểm của chương “Quang học
Chương “Quang học – Vậtlý 7 là chương mở đầu cho phần quang học của
vật lý ... thuyết khoa học
Nếu vận dụng LAMAP để tổchức tiến trình hoạt động nhận thức trong dạy
học chương “Quang học - Vậtlý 7 đáp ứng được các yêu cầu của khoa học luận
trong dạyhọcVật lí thì có ... học - Vậtlý 7 và
phân tích những khó khăn của học sinh khi học những nội dung kiến thức này.
+ Tìm hiểu thực tế dạy và học kiến thức chương “Quang học - Vậtlý 7.
+ Vận dụng LAMAP để tổ chức...
... môn học như vật lí, hóa học, sinh
học, … và ở nhiều bài học khác nhau.
+ Thủ thuật xây dựng CHKQ:
. GV suy nghĩ về môn học mình dạy một cách tổng thể. Tại sao HS phải học môn này? Tại sao
môn học ... của dạy là hoạt động tổ chức, định hướng hoạt động học theo mục tiêu DH. Không có
hoạt động thích ứng với những tình huống thích đáng thì không thể học được cái gì mới. Không
quan tâm, tổchức ... vào cách tổ chức, quản lí giờ dạy của GV. Do
đó trong lớp học theo kiểu truyền thống, HS ít có thời gian và cơ hội để tranh luận, trao đổi. Vì thế,
HS không được rèn luyện kĩ năng tổchức kiến...
... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn
38
CHƢƠNG 2
TỔ CHỨCDẠYHỌC LỰA CHỌN TRẬT TỰ SẮP XẾP CÁC BỘ
PHẬN CÂU, CÁC KIỂU CÂU TRONG VĂN BẢN.
Việc tổchứcdạyhọc các ... các kỹ năng dạy ôn tập lý thuyết và dạy thực hành, vì thế đòi hỏi
giáo viên trong quá trình giảng dạy vừa phải tổchức hệ thống lại kiến thức,
vừa tổchức thực hành luyện tập để học sinh khắc ... nói chung và việc tổ
chức dạyhọc lựa chọn trật tự sắp xếp các bộ phận câu, các kiểu câu trong văn
bản cho học sinh lớp 11.
4.2. Phạm vi nghiên cứu
- Nghiên cứu cách thức tổchức thực hành về...