...
TẠO SỰ HỨNGTHÚHỌCTẬPCHOHỌCSINH
YẾU VÀ TRUNG BÌNH Ở MÔN TOÁN
I. ĐẶT VẤN ĐỀ :
Dạy học là một quá trình nghệ thuật . Trong đó giáo viên đóng vai trò là chủ
thể sáng tạo, họcsinh ... chức lớp cho phù hợp. Nếu họcsinh biết đặt câu hỏi là học
sinh đã hiểu và quan tâm đến bài học rồi đó. Giáo viên cũng nên kiên nhẫn khi lắng nghe
học sinh trả lời vì vài đối tượng họcsinh này ... lớp.
II. NỘI DUNG :
1) Một số đặc điểm tâm sinh lý họcsinh tiểu học:
- Trẻ chỉ hứngthú với đặc điểm bên ngoài của quá trình họctập nên hứngthú
đó dễ mất đi .
- Tri giác trẻ thường gắn...
...
sáng tạo của ngời học, tạocho các em có phơng pháp họctập tích cực. Bên
cạnh đó, để giờ dạy đạt đợc kết quả cao, ngời thầy phải tạo đợc sự tơng tác giữa
học sinh và học sinh, giữa họcsinh ... dẫn họcsinh cách tự su tầm, tìm
hiểu sẽ gây hứngthú và kích thích hoạt động của học trò hơn.
Trong tiết học này, để cung cấp thông tin chohọcsinh tôi đà chọn cách
làm nh sau:
Trong tiết học ... có thể tạohứngthú
cho họcsinh trong tiết dạy của mình bằng nhiều cách khác nhau nh: sử dụng
tranh ảnh, phim, sử dụng phối hợp các phơng pháp dạy học kích thích tính tích
cực của học sinh,
Trên...
... việc tạohứngthúhọctập Ngữ văn nói
chung và dạy học phần thơ Đường nói riêng chohọcsinh THPT. Tạohứngthúhọctập sẽ thúc
đẩy năng lực hứngthú nhận thức phát triển. Nó giúp họcsinh ... nhằm tạohứngthúhọc
tập chohọc sinh.
Các kết quả nghiên cứu về nội dung, nguyên tắc khi dạy học thơ Đường, những lí thuyết
về hứngthúhọctập của họcsinh và các biện pháp tạohứngthú ... dạy học tích cực để tạohứngthúhọctậpchohọcsinh trong
dạy học thơ Đƣờng
2.3.1. Phương pháp dạy học theo nhóm
2.3.1.1. Phương pháp dạy học theo nhóm và việc tạohứngthúchohọc sinh...
... biện pháp tạo
hứng thúhọctậpchohọcsinh trong dạy học phần văn bản Nhật dụng chohọcsinh
lớp 12. Nêu và phân tích các biện pháp tạohứngthúchohọcsinh trong dạy học các
bài học về văn ... pháp tạohứngthúhọctậpcho HS trong dạy học phần VBND (Chƣơng
trình Ngữ văn 12 – nâng cao)
- Thực nghiệm sƣ phạm để kiểm chứng tính khả thi của những biện pháp tạohứngthúhọc
tập cho HS ...
các bƣớc dạy học các văn bản, bài học này mà chƣa thực sự đi sâu vào thiết kế các biện pháp
cụ thể, rõ ràng nhằm tạohứngthúcho HS trong khi học.
1.3. Tạohứngthúcho ngƣời học luôn là một...
... văn học nhằm tạo
hứng thúhọctậpchohọcsinh trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường Trung học cơ sở.
Chƣơng 2: Các biện pháp sử dụng tài liệu văn học nhằm tạohứngthúhọctậpcho
học sinh ... liệu văn học nhằm tạohứngthú
học tậpchohọcsinh trong dạy học Lịch sử
Việt Nam từ năm 1919 đến 1945 lớp 9, trường
trung học cơ sở tỉnh Yên Bái
Nguyễn Hải Yến
Trường Đại học Giáo ... tài liệu văn học nhằm tạohứngthúhọctậpchohọcsinh
trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 đến 1945 lớp 9, trường trung học cơ sở
tỉnh Yên Bái
Trong quá trình dạy – học lịch sử,...
...
nhằm tạohứngthúhọctập lịch sử qua các hình thức tổ chức tự họcchohọcsinh trường
THPT chuyên.
CHƢƠNG 2
CÁC BIỆN PHÁP TẠOHỨNGTHÚHỌCTẬPCHOHỌCSINH QUA CÁC HÌNH
THỨC TỔ CHỨC TỰ HỌC ... quá trình dạy học và việc tạohứngthúhọctập lịch sử chohọcsinh lớp 10. Qua đó,
nhằm đề xuất các biện pháp tạohứngthúhọctậpchohọcsinh qua các hình thức tổ chức
tự học lịch sử lớp ... lịch sử cần đặc biệt chú ý đến việc tạohứng
thú họctậpchohọc sinh, bởi có hứngthúhọc tập, họcsinh mới tiếp thu được kiến thức
bài học.
Như vậy, hứngthú là một thái độ đặc biệt của cá...
... triển hứngthúhọctập của họcsinh ……
Hứng thú và những biểu hiện của hứngthú ………….
Khái niệm hứngthú ……………………………………….
Cấu trúc của hứngthú ……………………………………
Vai trò và các biểu hiện của hứng ... của hứngthú trong họctập
* Vai trò của hứng thú: Hứngthú là động lực giúp ngƣời học tiến hành
hoạt động nhận thức đạt hiệu quả, hứngthútạo ra động cơ quan trọng của
hoạt động. Hứngthú ... các biểu hiện của hứngthú trong họctập ……
Các biện pháp phát triển hứngthú trong họctập ……
Vấn đề phát triển năng lực tự lực họctập của họcsinh
Năng lực tự lực họctập và những biểu hiện...
... dập khuôn, máy móc làm chohọc
sinh họctập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như vậy thì việc họctập của họcsinh
sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả họctập sẽ không cao. Nó là ... cực, chủ động sáng tạo của học
sinh. Vì vậy người giáo viên phải gây được hứngthúhọctậpcho các em bằng cách lôi
cuốn các em tham gia vào các hoạt động học tập. Trò chơi họctập là một hoạt ... động cá thể phối hợp với họctập giao lưu. Hình thành và rèn luyện kỹ năng vận
dụng kiến thức vào thực hiện.
Góp phần gây hứngthúhọctập Thể dục chohọc sinh, một môn học được coi là
ít được...
... gây hứngthúhọctậpchohọc
sinh
trong giờ học Tiếng Anh
A.Đặt vấn đề
Mục tiêu giáo dục hiện nay đang tập trung hớng vào việc phát triển tính
năng động, sáng tạo và tích cực của họcsinh ... giúp họcsinh sử dụng Tiếng Anh trong môi trờng
ngoại ngữ với những tình huống thật và sống động.Các trò chơi ngôn ngữ mới tạo
đợc sự mới lạ, sự hứngthúhọctậpchohọc sinh, làm chohọcsinh ... động học
tập của học sinh, họcsinh là ngời chủ động tham gia vào quá trình hoạt động học
tập. Phơng pháp dạy học mới sẽ phát huy tốt nhất vai trò chủ thể, chủ động, tích
cực của học sinh...
... tậpchohọcsinh để tiết học thực sự nhẹ nhàng ,sinh động. Họcsinh tiếp thu
kiến thức một cách tự nhiên, không gượng ép. Đó là điều làm tôi phải suy nghĩ để
“Làm thế nào gây hứngthúhọctậpcho ... họctập
nhưng nếu không thích thú, trẻ không thể học tốt được. Chính vì vậy ngoài việc truyền
đạt kiến thức chohọcsinh của người thầy, tôi nghĩ rằng mình cần phải biết gây hứng
thú họctập ... gian họctập .
Ví dụ : + Xếp lại bàn ghế theo hình chữ U rất thuận lợi cho việc họctập theo nhóm 4
+ Học ở sân trường vào tiết sinh hoạt tập thể khi giáo dục cho HS ý thức giữ gìn vệ
sinh...
... dập khuôn, máy móc làm chohọcsinhhọctập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học
như vậy thì việc họctập của họcsinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả họctập sẽ không cao.
Nó là ... của học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với họctập
giao lưu. Hình thành và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực hiện.
Góp phần gây hứngthúhọctập môn Toán chohọc sinh, ... gây hứngthúhọctậpchohọc sinh& quot;.
2. Mục đích nghiên cứu của đề tài
Góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn Toán ở Tiểu học theo phương hướng phát huy
tính tích cực, chủ động và sáng tạo...
... tậpchohọcsinh để tiết học thực sự nhẹ nhàng ,sinh động. Họcsinh
tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên, không gượng ép. Đó là điều làm tôi
phải suy nghĩ để “Làm thế nào gây hứngthúhọctậpcho ... họctập nhưng nếu không thích thú, trẻ
không thể học tốt được. Chính vì vậy ngoài việc truyền đạt kiến thức cho
học sinh của người thầy, tôi nghĩ rằng mình cần phải biết gây hứngthú
học tập ... rõ rệt. Đặc biệt là hứngthú nhận thức, hứngthú tìm hiểu thế
giới xung quanh, các em thể hiện tính tò mò, ham hiểu biết. Tuy nhiên
sự phát triển hứngthúhọctập của họcsinh phụ thuộc trực...
... gây hứngthúhọctậpchohọcsinh để tiết học thực sự nhẹ
nhàng ,sinh động. Họcsinh tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên, không gượng ép.
Đó là điều làm tôi phải suy nghĩ để “Làm thế nào gây hứng ... rõ rệt. Đặc biệt là
hứng thú nhận thức, hứngthú tìm hiểu thế giới xung quanh, các em thể hiện tính
tò mò, ham hiểu biết. Tuy nhiên sự phát triển hứngthúhọctập của họcsinh phụ
thuộc trực ... thoát ly sách giáo khoa .
Ví dụ : Dạy bài ôn tập các phép tính với phân số .
Làm thế nào gây hứngthúhọctậpcho
học sinh
I.Đặt vấn đề:
-Năm học 2007 – 2008, quận chúng ta đi vào phương...