tạo biểu tượng lịch sử cho học sinh dân tộc thiểu số ở sơn la khi dạy bài cách mạng mùa thu và bác hồ đọc tuyên ngôn độc lập luận văn tốt nghiệp
... dụng PPDH trong dạyhọcSinhhọc 11
Bảng 2.6. Tình hình sử dụng KH trong dạyhọcsinhhọc 11
Bảng 3.1. So sánh sinh trưởng và phát triển ở thực vật
Bảng 3.2. So sánh sựsinh trưởng giữa thực ... nghiệm, vào dạy
học một số môn họcở trường phổ thông.
3. Ở Việt Nam, trong dạyhọcsinhhọc cơ thể- sinhhọc 11- Ban cơ
bản chưa có tác giả nào đi sâu nghiên cứu vấn đề rèn luyện cho HS các kĩ ... của họcsinh (HS) [39].
1.3. Xuất phát từ những đòi hỏi thực tiễn đảm bảo chất lƣợng dạy
học đối với SGK sinhhọc 11 mới
Sinh học (SH) là ngành khoa học tự nhiên nghiên cứu về sự sống. Đối
tượng...
... Việt chohọcsinh ,phá bỏ rào cản về ngôn ngữ ,tạo tiền đề để
giúp các em hoàn thành chương Tiểu học.
IV.Đề xuất kiến nghị
- Đa số giáo viên là người dântộc nên việc dạyhọcsinh cũng có phần
thu n ... pháp dạyhọc cơ bản chohọcsinh DTTS là cách đưa ra vấn
đề đơn giản để họcsinh bắt chước làm theo ,không áp đặt . Cần tạo
không khí vui vẻ và sự tự tin chohọcsinh trong quá trình học tập ... kiện học tập của họcsinh .Giáo viên phải nắm được
khả năng học tập của từng họcsinh để xác định nội dung cụ thể của bài
học trong sách giáo khoa cần hướng dẫncho từng nhóm đối tượng học
sinh. ...
... to learn English.
* Large class size
Large class size is also a big problem that all the teachers face up with. Normally, a
class contains more than 50 students. With big classes, the teachers ... claims that “success … plays a vital part in the motivational drive of a learner”.
The source of anxiety and lack of confidence may have a relationship with learners’
background.
I.4.7. Classroom ...
positively or negatively. In the light of large classes or over-crowded classes, Woodward
(2001: 218) conveys the implication that whether a class is large or not depends on the
ways teachers...
... Nội dung và biện pháp GDKNS cho một số
đối tượng giáo dục khác nhau như: họcsinhở nông thôn, họcsinhở
thành thị, họcsinh khu vực miền núi, họcsinhdântộcthiểusố
Từ những phân tích và ...
Chương 1: CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
CHO HỌCSINHDÂNTỘCTHIỂUSỐ KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC
QUA DẠYHỌC CÁC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI, KHOA HỌC
1.1. Tổng quan lịchsử nghiên cứu vấn ... chọn).
1.3. Dạyhọc các môn Tự nhiên và Xã hội, Khoa học với việc
giáo dục kĩ năng sống chohọcsinhdântộcthiểusố
1.3.1. Khái quát các môn học Tự nhiên và Xã hội, Khoa học
Các môn học Tự nhiên...
... Việt của chúng em” chohọcsinhdân
tộc thiểusố năm học 2009 – 2010.
- Dự trù kinh phí tổ chức.
- Tổ chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” chohọcsinhdântộcthiểusố năm
học 2009 – 2010 ... LƯỢNG:
1/ Đối tượng: Họcsinhdântộcthiểusố đang học tại trường TH Ngô Quyền.
2/ Số lượng: Mỗi điểm trường có họcsinhdântộc thành lập 01 đội tuyển ( ít nhất
mỗi khối lớp có 01 họcsinh )
V. ... chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” chohọc
sinh dântộcthiểusố năm học 2009 – 2010 của trường như sau:
I. MỤC TIÊU:
- Giúp họcsinhdântộcthiểusố của trường phát triển các kĩ năng: nghe,...
... lớp học có họcsinh
dân tộcthiểusốở trường THCS vùng khó khăn như:
+ Đặc điểm lớp học có họcsinhdântộcthiểusốở trường THCS vùng
khó khăn
+ Tầm quan trọng của công tác quản lý lớp học ... điều cần lưu ý khi quản lý lớp học có họcsinhdântộcthiểusốở
trường THCS vùng khó khăn.
- Biết và vận dụng được các biện pháp quản lý lớp học có họcsinhdân
tộc thiểusốở trường THCS ... tác quản lý lớp học có họcsinhdântộcthiểu
số ở trường THCS vùng khó khăn.
+ Trách nhiệm của người giáo viên trong việc quản lý lớp học có họcsinh
dân tộcthiểusốở trường THCS vùng khó...
... quan hệ giữa địa danh lịchsử và biểutượng không gian trong dạy
học lịch sử
Trong dạyhọclịch sử, giáo viên không thể cung cấp mọi kiến thức của khoa
học lịchsửchohọcsinh mà chỉ có thể giúp ... là: Biểutượng không gian, biểu
tượng về thời gian, biểutượng về nền văn hoá vật chất, biểutượng về nhân vật lịch
sử. Và trong đó biểutượng không gian là một bộ phân của biểutượnglịchsử ...
bản đồ, cách dạyhọcsinh đọc bản đồ như thế nào…
Như vậy, vấn đề sử dụng kênh hình nhằm tạobiểutượnglịchsử nói chung và
tạo biểutượng không gian nói riêng trong dạyhọclịchsử đã được đề...
... và phơng pháp sử dụng nó trong dạyhọcSinhhọc 8 chohọcsinh
dân tộc ít ngời vùng Tây Nguyên
3.2. Khách thể nghiên cứu
Giáo viên dạyhọcở Trung học cơ sở và họcsinhdântộc ít ngời lớp ... việc dạyhọc
Sinh học bằng kênh hình. Kết quả thực nghiệm s phạm chứng tỏ kênh hình là phơng
tiện dạyhọc có nhiều u thế trong dạyhọcSinhhọc 8 nói chung và dạyhọcSinhhọc 8
cho họcsinhdân ... thiết kế và sử dụng kênh hình trong dạyhọcSinhhọc 8 dựa trên các cơ sở lý
thuyết là: cơ sở triết học; cơ sở tâm lý học và cơ sở lý luận dạy học. Các cơ sở khoa học
này sẽ định hớng cho việc...
... xu thế phân luồng học sinhdândântộcthiểusố sau khi
tốt nghiệp trung học cơ sở ở trường phổ thông dântộc nội trú huyện đến
năm 2020
Dự báo quy mô họcsinh trường PTDTNT cấp huyện ... triển tin học và ngoại ngữ, dạy nghề chohọcsinh trung học
được mở rộng. Tính đến nay, tỉnh Lâm Đồng đã cơ bản phủ kín ngoại ngữ ở
bậc trung học (Trung học cơ sở : 94,6%, Trung học phổ thông: ... không thích đi học
TCCN, học nghề.
Xuất phát từ những lý do trên, tác giả cho n nghiên cứu đề tài: “Quản lý
phân luồng họcsinhdântộcthiểusốở trường phổ thông dântộc nội trú
tỉnh...
... cao kĩ năng sử dụng tiếng Việt và tình yêu tiếng
Việt chohọc sinh; tạo tâm lý thoải mái, tự tin chohọcsinhkhi tham gia giao lưu.
- Kinh phí đi lại, ăn ở của đoàn giáo viên và họcsinh tham ...
Mỗi họcsinh tham gia giao lưu mang theo:
+ Thẻ học sinh: thẻ phải dán ảnh họcsinh và đóng dấu giáp lai ảnh, có ký tên
xác nhận của Hiệu trưởng và đóng dấu của nhà trường nơi họcsinh đang học;
Lưu ...
em” chohọcsinhdântộcthiểusố năm học 2009 – 2010 cấp trường theo đúng chỉ
đạo của Phòng GD&ĐT.
4. Công việc khác:
- Các đội tham gia giao lưu chuẩn bị phương tiện dự thi chohọc sinh: ...
... người dântộcthiểusố và nguồn cán
bộ, công chức xã người dântộcthiểusốở Tây Nguyên
1.1.2.1. Cán bộ, công chức xã người dântộcthiểusốở Tây Nguyên
* Khái niệm
Cán bộ xã người DTTS ở các ... chất lượng dân số, giữ vững ổn định chính trị vùng có đông đồng
bào dântộcthiểusốở Tây Nguyên, tạo môi trường xã hội tích cực cho
tạo nguồn cán bộ, công chức xã người dântộcthiểusố
Đầu ... công tác.
1.1.1.3. Các dântộcthiểusốở Tây Nguyên
* Đặc điểm các dântộcthiểusốở Tây Nguyên liên quan đến việc tạo
nguồn cán bộ, công chức xã: Các DTTS có lịchsử biến thiên phức tạp,...