... – Lênin, tưtưởng Hồ Chí Minh làm tảng tưtưởng kim nam cho hoạt động Chủ nghĩa Mác – Lênin tưtưởngpháttriển người toàn diện” trở thành tưtưởngđạo công giáodục ngày “Tuyên ngôn Đảng cộng ... trưởng kinh tế pháttriển xã hội; đầu tư cho giáodụcđàotạo đầu tư cho phát triển, đầu tư quan trọng cho pháttriển toàn diện Coi trọng giáodụcđàotạo yếu tố bản, khâu đột phá nhằm phát huy yếu ... Đảng đổi pháttriểngiáodụcđàotạo thể thống nhất, quan hệ chặt chẽ với nhằm bảo đảm nghiệp pháttriểngiáodụcđàotạo cách toàn diện 2.1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ giáodụcđàotạo * Mục tiêu giáo...
... văn minh hay không tùy thuộc trước hết vào pháttriển KH&CN giáo dục, đàotạoĐảng Nhà nước phải dành ưu tiên cao cho pháttriển KH&CN, giáodụcđàotạoPháttriển lĩnh vực KH&CN phục vụ cho mạnh ... sách pháttriển KT-XH, sách pháttriển bảo vệ đất nước phải dựa vào KH&CN thực KH&CN Chỉ có pháttriển KH&CN pháttriển KT-XH; giữ vững độc lập tự chủ, xây dựng thành công CNXH Đất nước có pháttriển ... mà Đảng Nhà nước ta phải đảm bảo tốt việc hoạch định sách đầu tư, khuyến khích, hỗ trợ pháttriển KH&CN, gắn KH&CN với giáodụcđàotạo Quan điểm 2: Thực xã hội hóa nhiệm vụ pháttriển KH&CN Phát...
... chứng giáodụcđàotạo khoa học công nghệ _ Vai trò giáodụcđàotạopháttriển khoa học công nghệ _Sự tác động trở lại khoa học công nghệ giáodụcđàotạo _ Sự thông pháttriểngiáodụcđàotạo ... niệm _ Pháttriển _ Giáodụcđàotạo _ Khoa học công nghệ _ Mục tiêu công nghiệp hoá, đại hoá _ Vài nét thời kỳ độ Giáodụcđàotạo thời kỳ độ _ Sự cần thiết phải pháttriểngiáodụcđàotạo thời ... đầu tư cho sở hạ tầng quan trọng khác, đầu tư cho giáodục đầu tưpháttriểntư ng tự đầu tư vào điện năng, đường xá Ngược lại giáodục phải đảm bảo nhân lực cho pháttriển lĩnh vực khác Giáo dục...
... song pháttriểngiáodụcđàotạo với pháttriển khoa học công nghệ theo hớng CNH-HĐH Đảng Nhà nớc ta cần phải có biện pháp hợp lý, tích cực để pháttriểngiáodụcđàotạo đôi với việc pháttriển ... cao Do muốn đẩy nhanh nghiệp CNH-HĐH việc pháttriểngiáodụcđàotạo phải cần đôi với việc pháttriển khoa học công nghệ Muốn giáodụcđàotạopháttriển có hiệu cao, chất lợng tốt cần phải ... phải pháttriển cách tơng xứng lực ngời để sử dụng phơng tiện Để có nguồn nhân lực phù hợp với CNH-HĐH phải coi việc đầu t cho giáodụcđàotạo hớng đầu t phát triển, phải xem giáodụcđào tạo...
... Đảnggiáodụcđàotạo quan tâm chăm lo đến giáodụcgiáodụcpháttriển tốt Các cấp ủy Đảng kiểm tra công tác tưtưởng trị trường học, phát khắc phục biểu tiêu cực giáodục Thành tích giáodục xem ... Pháttriểngiáodục – pháttriển toàn diện người” 2.1.2 Những thành tựu, hạn chế nguyên nhân đạt lĩnh vực giáodụcđàotạo - Những thành tựu hạn chế lĩnh vực giáodụcđàotạoVề quy mô giáo dục: ... cố, pháttriển nhận thức Nhận thức đắn vị trí, vai trò giáodụcđàotạo nhận quan tâm ủng hộ to lớn cộng đồng, tạo nên sức mạnh tổng hợp cho pháttriểngiáodụcđàotạo có hiệu Pháttriểngiáo dục...
... trao đổi hợp tác giáodụcđàotạo với nước e Tăng cường lãnh đạoĐảnggiáodụcđàotạo - Đăng nhà nước phải tham gia trực tiếp vào công tác giáodục , xây dựng môi trường giáodục lành mạnh địa ... cứu II PHÁTTRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO THEO MỤC TIÊU CÔNG NGHIỆP HOÁ HIỆN ĐẠI HOÁ 1.Vai trò giáodụcđàotạo nghiệp công nghiệp hoá đại hoá Có lẽ không phủ nhận vai trò định tri thức pháttriển ... hoá pháttriểngiáodục , đưa giáodục vào quy hoạch tổng thể địa phương, có sách điều tiết quy mô cấu đàotạo phù hợp với nhu cầu pháttriển - Xây dựng quan hệ chặt chẽ quan quản lí nhà nước giáo...
... trò giáodụcđào tạo. Vì thông qua giáodụcđàotạo người có tri thức lý luận ,tri thức khoa học Trước hết ,giáo dụcđàotạo động lực hàng đầu để pháttriển kinh tế.Người ta tính phổ cập giáodục ... lại đầu tư Bên cạnh việc đầu tư thấp ,cơ cấu đầu tư cho giáodụcđàotạo chưa hợp lí Điều thể tỷ lệ đầu tư cho giáodục phổ thông với đàotạo cao đẳng ,đại học dạy nghề; tỷ lệ ngành đàotạo đại ... cứu II.PHÁT TRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO THEO MỤC TIÊU CÔNG NGHIỆP HOÁ , HIỆN ĐẠI HOÁ 1.Vai trò giáodụcđàotạo nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Không phủ nhận vai trò định tri thức pháttriển quốc...
... trò giáodụcđào tạo. Vì thông qua giáodụcđàotạo ngời có tri thức lý luận ,tri thức khoa học Trớc hết ,giáo dụcđàotạo động lực hàng đầu để pháttriển kinh tế.Ngời ta tính phổ cập giáodục ... đầu t cho giáodụcđàotạo cha hợp lí Điều đợc thể tỷ lệ đầu t cho giáodục phổ thông với đàotạo cao đẳng ,đại học dạy nghề; tỷ lệ ngành đàotạo đại học Thêm vào cân đối giáodục - đàotạo đợc ... nghệ nh giáodụcđàotạo nghiệp nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá nớc ta đây, thấy việc pháttriển khoa học công nghệ giáodụcđàotạo nhu cầu cấp bách Đảng, Nhà nớc nh toàn dân ta Pháttriển khoa...
... Đầu tưgiáodụcđào tạo: Quan điểm đầu tưpháttriểngiáodục & đàotạo Đầu tư cho giáodụcđàotạo nội dung đầu tưpháttriển người Đàotạo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Đảng ... đầu tưpháttriểngiáodục & đàotạo Hoạt động đầu tư cho giáodục hoạt động đầu tưpháttriển nên có đầy đủ đặc điểm đầu tưpháttriển mang Nhóm 19 Page Đầu tưpháttriểngiáodục & đàotạo ... hiệu giáodục địa phương Nhóm 19 Page 24 Đầu tưpháttriểngiáodục & đàotạo II Thực trạng đầu tưpháttriểngiáodụcđàotạo Việt Nam Tình hình thực vốn đầu tưpháttriểngiáodụcđàotạo Như...
... theo quy định cho sở giáo dục, đàotạo dạy nghề; xây dựng chương trình, kế hoạch thực Quyết định theo quy định hành phân cấp quản lý giáo dục, đàotạo dạy nghề Bộ GiáodụcĐàotạo Chủ trì, phối ... huy động nguồn lực ngân sách nhà nước để pháttriểngiáo dục, dạy nghề, đàotạo nguồn nhân lực Giải pháp tài - Thực sách ưu tiên đầu tư cho giáo dục, đàotạo dạy nghề vùng Tây Nguyên; tăng kinh ... lượng giáodục a) Giáodục mầm non: - Thực đầy đủ sách sở giáodục mầm non theo Quyết định số 60/2011/QĐ-TTg ngày 26 tháng 10 năm 2011 Thủ tư ng Chính phủ quy định số sách pháttriểngiáodục mầm...
... cứu giáodục cách hệ thống hơn, truyền bá thông tin, tham gia tích cực vào chương trình pháttriển cải cách giáodục Cơ sở thực tiễn Việc tiếp tục pháttriển hệ thống giáodục kỹ thuật đàotạo ... nghệ thông tin Quá trình đàotạo nghề cần gắn kế hoạch đàotạopháttriển nguồn nhân lực lao động với mục tiêu phát triển, tiếp tục đẩy mạnh xã hội hóa giáodụcđào tạo; xây dựng sở vật chất; ... nghề địa phương nước để tìm phương hướng pháttriểnđàotạo nghề phù hợp Trong giới hạn tiểu luận, xin thực phép so sánh việc pháttriểngiáodụcđàotạo nghề hai thành phố vùng châu thổ sông...
... Đầu tưgiáodụcđào tạo: Quan điểm đầu tưpháttriểngiáodục & đàotạo Đầu tư cho giáodụcđàotạo nội dung đầu tưpháttriển người Đàotạo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Đảng ... đầu tưpháttriểngiáodục & đàotạo Hoạt động đầu tư cho giáodục hoạt động đầu tưpháttriển nên có đầy đủ đặc điểm đầu tưpháttriển mang Nhóm 19 Page Đầu tưpháttriểngiáodục & đàotạo ... Đầu tưpháttriểngiáodục & đàotạo CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG ĐẦU TƯPHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀOTẠO Ở VIỆT NAM I Tổng quan giáodụcđàotạo Việt Nam Hệ thống giáodục Việt Nam 1.1 Hệ thống giáodục Đào...
... tác giáodụcđào tạo, nêu rõ quan điểm đạo: "Giáo dụcđàotạo quốc sách hàng đầu, đầu tƣ cho giáodục đầu tƣ cho phát triển, tạo điều kiện cho giáodục trƣớc phục vụ đắc lực cho pháttriển kinh ... "Tiếp tục đổi nghiệp giáodụcđào tạo" , tháng 6/1994 Trần Hồng Quân, Một vài định hƣớng pháttriển nghiệp giáodụcđào tạo, Tạp chí Lý luận khoa học giáodục Nghiên cứu Giáo dục, 6/1993 Bộ GD - ... BỘ GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO Chƣơng trình Nghiên cứu tổng thể Giáodục vùng Đồng Bằng Sông Cửu long NGHIÊN CỨU MỘT SỐ CHỦ TRƢƠNG, CHÍNH SÁCH VỀPHÁTTRIỂNGIÁODỤC - ĐÀOTẠO VÙNG ĐỒNG BẰNG...
... quốc tế Pháttriểngiáodục thờng cuyên giáodụctừ xa Khẩn trơng biên soạn đa vào sử dụng ổn định nớc chơng trình sách giáo khoa phổ thông phù hợp với yêu cầu nghiệp páht triểngiáodục kỷ XXI ... thuật công nghệ đại, đến khẳng định pháttriển ngời yếu tố định pháttriển Trong pháttriển ngời đặc biệt nhấn mạnh vai trò trí tuệ liền với vai trò giáodụcđàotạo nguồn lực ngời Đối với nghiệp ... cột giáodục kỉ XXI : Học để biết Học để làm Chú ý tới học đôi với hành Học chung sống, học cách sống với ngời khác Học để tự khẳng định [Nghiêm Đình Vỳ (chủ biên), Pháttriểngiáodụcđào tạo...
... UBND huyện ngành Giáo dục; nâng cao nhận thức hệ thống trị toàn xã hội vai trò, vị trí quan trọng giáodục – đàotạopháttriển kinh tế - xã hội Tranh thủ đạo Sở GiáodụcĐàotạo chuyên môn, nghiệp ... nghiệp Giáodục – Đào tạo, công tác đàotạo nguồn nhân lực có chất lượng; huy động nguồn lực chăm lo cho nghiệp Giáodục huyện nhà 3.9 Đảm bảo công xã hội giáo dục, tập trung đầu tư cho giáodục ... tự giác, sáng tạo người học; bước chuyển trình giáodục thành trình tựgiáodục hướng dẫn quản lý giáo viên 1.2.9 Triển khai thực tốt công tác kiểm định chất lượng giáodục sở giáodục phổ thông,...
... Khâu trung gian để thực vấn đề pháttriểngiáodụcđàotạoPháttriểngiáodụcđàotạotạo tảng vững cho tăng trưởng kinh tế Pháttriểngiáodụcđàotạo nhằm pháttriển nguồn lực người, giải phóng ... vậy, giáodụcđàotạo yếu tố “đầu vào” sản xuất, “tầm nhìn xa” cho đất nước, cho dân tộc tầm nhìn giáo dục; đầu tư cho giáodụcđàotạo đầu tư cho pháttriển Chính ý nghĩa mà giáodụcđàotạo ... sản phẩm giáodụcđào tạo, nên việc chăm lo pháttriểngiáodụcđàotạo chăm lo cho pháttriển lực lượng sản xuất Với tư cách động lực cho pháttriển kinh tế tri thức, giáodụcđàotạo chuẩn...
... PHÁTTRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, XÂY DỰNG NỀN VĂN HÓA TIÊN TIẾN, ĐẬM ĐÀ BẢN SẮC DÂN TỘC LÀM NỀN TẢNG TINH THẦN CỦA XÃ HỘI I PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀOTẠO Vị trí, ... DỤCĐÀOTẠO Vị trí, vai trò giáodụcđàotạo - GD nhân tố định pháttriển nhanh bền vững quốc gia - Pháttriển GD-ĐT quốc sách hàng đầu, tảng, động lực thúc đẩy pháttriển KT - XH giai đoạn đẩy ... Nhiệm vụ, giải pháp pháttriển GD đến năm 2020 - Thứ nhất, nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, coi trọng giáodục nhân cách, đạođức lối sống cho HS, SV mở rộng quy mô giáodục hợp lý - Thứ...