... biến thành điện năng của dòng điệncảm ứng.
3 Ðịnh luật cơ bản của hiện tượng cảmứngđiện từ.
TOP
Sự xuất hiện của dòng điệncảmứng chứng tỏ trong mạch có một suất điện động. Suất điện động ... mạch xuất hiện một dòng điện. Dòng điện đó được gọi
là dòng điệncảm ứng. Hiện tượng đó được gọi là hiện tượng cảmứngđiện từ.
I. CÁC ÐỊNH LUẬT VỀ HIỆN TƯỢNG CẢMỨNG ÐIỆN TỪ.
1. Thí nghiệm Faraday ... là khi từ thông qua mạch tăng lên, từ trường cảmứng sinh ra có tác dụng chống lại sự
tăng của từ thông: từ trường cảmứng sẽ ngược chiều với từ trường ngoài. Nếu từ thông qua mạch giảm, từ
trường...
... suất điện động cảmứng trong một mạch điện kín .
B .Xác định chiều dòng điệncảmứng xuất hiện trong một mạch điện kín .#
C .Xác định cường độ của dòng điệncảmứng xuất hiện trong một mạch điện ... 0,1m.Cuộn dây đặt trong từ trường đều và vuông góc với
các đường cảmứng từ. Nếu cho cảmứngtừ tăng đều đặn từ 0,2T lên gấp đôi trong thời gian 0,1s.Suất điện động
cảm ứng trong cuộn dây sẽ có ... ,chuyển động trong từ trường đều .Cảm ứngtừ B = 8.10
-3
T.Vectơ vận tốc
V
vuông góc với thanh và cũng vuông góc với vectơ cảmứngtừ
B
, cho v = 3m/s.Suất điện động cảmứng trong
thanh là...
... (một số kiến thức)
chương Cảmứngđiệntừ SGK vật lí lớp 11- Ban cơ bản.
Nghiên cứu sách giáo khoa vật lý lớp 11 ban cơ bản, chúng tôi nhận thấy
chương Cảmứngđiệntừ có nội dung kiến thức ... sinh khi dạy học một số
kiến thức thuộc chương Cảmứngđiệntừ (SGK vật lý 11- ban cơ bản) 54
2.3.1 Phân tích đặc điểm kiến thức chương Cảmứngtừ 54
2.3.1.1 Chương trình lớp 9 54
2.3.1.2 ... 60
2.3.2.4 Thiết kế tiến trình hoạt động DH từng đơn vị kiến thức cụ thể 60
2.3.3 Điều tra thực tế dạy học các kiến thức về chương Cảmứngđiệntừ ở
lớp 11 62
2.3.3.1 Mục đích điều tra 62...
... chƣơng Từ
trƣờng” và Cảmứngđiệntừ (Vật lý 11 – Ban cơ bản) nhằm phát
triển tƣ duy học sinh THPT miền núi 52
2.6.1. Cấu trúc và đặc điểm kiến thức chƣơng Từ trƣờng” và
Cảmứngđiệntừ ... điệntừ 52
2.6.2. Thiết kế phƣơng án dạy học cụ thể một số bài của chƣơng
Từ trƣơng” và chƣơng Cảmứngđiệntừ theo hƣớng phát triển tƣ duy
học sinh THPT miền núi 57
Kết luận chƣơng II ... tƣ duy học sinh THPT miền núi thông qua việc
dạy các khái niệm vật lí của chƣơng Từ trƣờng” và Cảmứngđiện
từ (Vật lý 11- Ban cơ bản ) 43
2.1. Sơ đồ cấu trúc các bƣớc hình thành khái niệm...
... học 54
2.3 Thiết kế tiến trình dạy học chƣơng cảmứngđiệntừ - điệntừ trƣờng” 59
2.3.1 Nghiên cứu đặc điểm chƣơng Cảmứngđiệntừ - điệntừ trƣờng” 59
2.3.1.1 Bậc phổ thông 59
2.3.1.2 ... phần Điện học nói chung, chƣơng
Cảmứngđiệntừ - Điệntừ trƣờng” nói riêng trong chƣơng trình Vật lý đại
cƣơng của trƣờng cao đẳng công nghiệp.
- Tìmhiểu thực tế dạy học chƣơng Cảmứngđiện ... theo hướng phát huy năng lực sáng tạo
của sinh viên khi dạy chương " ;Cảm ứngđiệntừ - Điệntừ trường", học
phần Điện học thuộc chương trình vật lí Đại cương của các trường Cao
đẳng Công...
...
TỪ
TRƯỜNG
Lực từ
Ứng dụng của lực từ
Từ thông
Định luật cảmứngđiệntừ
Suất điện động cảmứng
Định luật Lenz
Từ thông .Cảm ứngđiệntừ
Dòng điện Foulcalt
Hiện tượng tựcảm ...
Khái niệm từ trường
Đường cảmứngtừ
Cảm ứngtừ
Từ trường
Từ trường của dòng điện chạy trong các dây
dẫn có hình dạng đặc biệt
Tương tác từ
Lực từ tác dụng lên dây dẫn mang dòng điện
Lực ...
khi từ thông qua mạch kín (C) biến thiên thì trong mạch xuất hiện một dòng điện
gọi là dòng điện ảm ứng. Hiện tượng xuất hiện dòng điệncảmứng trong (C) gọi là
hiện tượng cảmứngđiệntừ ...
... tượng cảmứngđiện từ: là hiện tượng xuất hiện suất điện động cảm ứng.
38
2.2 Cấu trúc logic nội dung các kiến thức chương " ;Cảm ứngđiện từ& quot;
2.2.1 Vị trí chương " ;Cảm ứngđiện từ& quot; ... mạch điện kín thì trong mạch xuất
hiện suất điện động cảmứng
Chiều dòng điệncảm ứng
Chiều dòng điệncảmứng Năng lượng từ trường
Định luật
Len_xơ:
Dòng điện
cảm ứng có
chiều sao
cho từ ... lí: " ;Cảm ứngđiện từ& quot; là chương kết
thúc phần điện học – điệntừ học. Có thể nói, chương " ;Cảm ứngđiện từ& quot; là nhịp cầu
nối giữa kiến thức về các hiện tượng điệntừ đã nghiên...
... THỨC PHẦN “TỪ TRƯỜNG VÀ CẢMỨNG
ĐIỆN TỪ”- HỌC PHẦN ĐIỆN VÀ TỪ ĐẠI CƯƠNG
2.1. Nội dung kiến thức khoa học phần Từ trường và Cảmứngđiệntừ
2.1.1. Dòng điện
* Định nghĩa: Dòng điện là dòng ... Điện và Từ đại cương”,
trọng tâm là các kiến thức phần Từ trường và Cảmứngđiệntừ và các tài liệu khoa
học liên quan.
- Nghiên cứu việc ứng dụng các kiến thức Từ trường và Cảmứngđiệntừ ...
người học.
Trong học phần Điện và Từ đại cương dà
nh cho sinh viên các trường Đại học
kỹ thuật, một số kiến thức phần Từ trường và Cảmứngđiệntừ có rất nhiều ứng
dụng hay và lý thú. Người...
... giáo dục, phần từ trường và cảmứngđiện từ, có khoảng 2 BTST trong số 106 bài; sách bài tập
vật lý 11 nâng cao của nhà xúât bản giáo dục, phần từ trường và cảmứngđiện từ, không tìm thấy
BTST ... học bài tập chương Từ trường” và Cảmứngđiệntừ ở một số trường
THPT TP HCM.
6.5. Vận dụng TRIZ xây dựng hệ thống các BTST môn Vật lý phần Từ trường và cảmứngđiệntừ
lớp 11 THPT.
6.6. ... phần Từ trường và cảmứngđiệntừ lớp 11 THPT, nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học
sinh.”
2. Mục đích nghiên cứu
Vận dụng TRIZ xây dựng hệ thống BTST phần Từ trường và cảmứngđiệntừ ...
... lớn của suất điện động
cảm ứng trong mạch kín tỉ
lệ với độ biến thiên từ
thông qua mạch.
b. Chiều và độ lớn của suất
điện động cảm ứng.
Xét trong khoảng thời gian
∆t đủ nhỏ, từ thông qua ... thì từ
thông qua cuôn dây biến đổi
như thế nào?
+ Từ đó rút ra mối quan hệ
giữa độ lớn suất điện động
cảm ứng và tốc độ biến thiên
từ thông?
+ Đó cúng chính là nội dung
- Máy phát điện, ... phẳng có diện tích giới hạn 80cm
2
đặt trong từ trường đều có cảm
ứng từ B = 0,3.10
-3
T và vuông góc với mặt phẳng của vòng dây. Vectơ cảmứngtừ đột ngột
đổi hướng ngược lại, sự đổi hướng...
... tượng cảmứngđiện từ.
III. Trọng tâm bài giảng
- Khái niệm từ thông.
- Hiện tượng cảmứngđiện từ.
- Chiều của dòng điệncảm ứng. Định luật Lenxơ.
- Định luật Fa-ra-đây về cảmứngđiện từ.
IV. ...
- Dòng điện xuất hiện
khi có sự biến đổi từ
thông qua mạch điện
kín gọi là dòng điện
cảm ứng.
- Suất điện động sinh ra
dòng điệncảmứng
trong mạch kín là suất
điện động cảm ứng
- Hiện ... TƯỢNG CẢMỨNGĐIỆN TỪ. SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG
(Tiết 2)
I. Mục tiêu cần đạt được
1. Về kiến thức
- Phát biểu được định nghĩa từ thông, ý nghĩa của từ thông.
- Phân biệt được hiện tượng cảmứng điện...