... Liệu pháp dự phòng tái nghiện
6.2. Kỹnăng từ chối
6.3. Đối phó với cơn thèm nhớ
6.4. Quản lí căng thẳng
6.5. Quản lí thời gian
18
Tài liu tp hun v Tư vn điu tr nghin ma túy: Tàiliệu ... gì phải cố gắng”
CHU TRÌNH CỦA SỰ ĐỔ LỖI
8
Tài liu tp hun v Tư vn điu tr nghin ma túy: Tàiliệu dành cho giảng viên
Bn chiu 3 (tiếp)
Gia đình có ông bà sống cùng và chăm sóc các ... việc cần thực hiện?
20
Tài liu tp hun v Tư vn điu tr nghin ma túy: Tàiliệu dành cho giảng viên
Nói: Khi bắt đầu buổi họp, bạn cần phải thảo luận về quy tắc của buổi họp. Những quy...
... ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO
HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG
1. Mục tiêu giáo dục kĩ năng sống
- Trang bị cho HS những kiến thức, giá trị, thái độ
và kĩ năng phù hợp. Trên cơ sở ... Sau đó, mỗi thành viên của các nhóm này sẽ tập
hợp lại thành các nhóm mới, như vậy trong mỗi
nhóm mới sẽ có đủ các “chuyên gia” về vấn đề A, B,
C, D, và “ chuyên gia” về từng vấn đề sẽ có trách ... tính cá nhân vì đó là khả năngcủa cá
nhân. KNS mang tính XH vì KNS phụ thuộc vào các
giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng
của truyền thống và văn hóa của gia đình, cộng đồng,...
...
tính phân loại cao ; Có tính khả thi ; Có tính chính
xác ; Đạt được mục đích của KTĐG
TÀI LIỆUTẬPHUẤNVỀ PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT
DẠY HỌC TÍCH CỰC- DẠY HỌC, KTĐG THEO CHUẨN KT,KN
TRONG CHƯƠNG TRÌNH ... chất
vô cơ
Kỹ năng tính thành phần % về khối lượng hoặc
thể tích của hỗn hợp chất rắn, hỗn hợp lỏng,
hỗn hợp khí.
Bài 25: Tính chất của
phi kim
Có nội dung đọc thêm về tính oxi hóa của phi
kim ... kĩ năngcủa chương trình giáo dục phổ thông vừa là căn
cứ, vừa là mục tiêu của giảng dạy, học tập, kiểm tra, đánh giá.
a. Chuẩn kiến thức, kĩ năng là căn cứ:
- Biên soạn SGK và các tài liệu...
... ….ầ
***************
***************
2-Ph n thi ki n th c (trong b tài li u có ầ ế ứ ộ ệ
2-Ph n thi ki n th c (trong b tài li u có ầ ế ứ ộ ệ
40câu) :
40câu) :
-Ng i m u : Đúng-Saiườ ẫ
-Ng ... ộ ắ ậ ượ ưở
-N i dung ; sâu s c,nêu b t đ c ý t ng ộ ắ ậ ượ ưở
c a đ tài, nh ng gi i pháp hay, ng nghĩnh ủ ề ữ ả ộ
c a đ tài, nh ng gi i pháp hay, ng nghĩnh ủ ề ữ ả ộ
c a tu i th .ủ ổ ơ
c a tu...
... viên góp phần hình thành các kĩ năng
khác nhau, mà không giới hạn ở một hay hai kĩ năng
•
Để sống tốt, một người cần một loạt các kĩ năngsống nhưng mức
độ có kĩ năng ở mỗi người phụ thuộc vào ... thành một kĩ năng,
mà tùy vào khả năng sẵn có ở mỗi người, mà người đó cần điều
chỉnh thêm, hình thành thêm kĩ năng mới ở mức độ cần thiết
(ví
dụ: để có kĩ năng hợp tác tốt, cần có kĩ năng giao ... để rèn
luyện, củng cố thì kĩ năng đó mới bền vững (ví dụ: qua các
hoạt động tập thể, qua tương tác m3i người sẽ rèn luyện và
hình thành kĩ năng hợp tác, làm việc tập thể; càng trải
nghiệm nhiều,...
... sống.
6. Phân biệt được một số khái niệm kỹ năng: kỹnăng sống; kỹnăng mềm, kỹ
năng cứng…
7. Phân tích được bản chất của các kỹnăngsống và mối quan hệ phụ thuộc
giữa chúng.
8. Xây dựng được ... dục giá trị và kỹ
năng sống.
Kỹ năng
1. Người học vận dụng được những kiến thức được trang bị và kinh nghiệm
của bản thân để thiết kế giờ hoạt động giáo dục giá trị và kỹnăng sống.
2. Người ... của một số giá trị phổ quát như hoà bình, trách nhiệm,
yêu thương, giản dị…
5. Chỉ ra được mối quan hệ nền tảng giữa giá trị và kỹnăng sống.
6. Phân biệt được một số khái niệm kỹ năng: kỹ năng...
... cuộc sốngcủa các em.
4.6. Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục kỹnăng sống
a. Hai cách tiếp cận trong giáo dục kỹnăng sống
- Thứ nhất, các hoạt động tập trung vào kỹnăngsống cốt lõi như kỹ ... như kỹnăng tự
nhận thức, kỹnăng giao tiếp, kỹnăng thương lượng Theo cách này, bằng
hoạt động với chủ đề kỹnăng cụ thể, người học sẽ hiểu kỹnăngsống đó là gì,
cách hình thành kỹnăngsống ... nào
để thể hiện sự thay đổi của mình?
3. KỸNĂNG TỪ CHỐI
16
4.4. Nội dung giáo dục của một số kỹnăng sống
1. KỸNĂNG TỰ NHẬN THỨC
Kỹ năng nhận thức bản thân là gì?
Kỹnăng tự nhận thức bản thân...
... “dạy” về các giá trị? Làm thế nào để khuyến khích học sinh
khám phá, tìm hiểu và phát triển các giá trị cũng như những kỹnăng sống, thái
độ sống, nhằm giúp họ phát huy hết tiềm năng sẵn có của ... nhẫn và có kỹnăng lắng nghe tốt.
- Ý thức về bản thân và sẵn sàng học những kỹnăng mới.
- Tự tin nhưng không kiêu căng.
- Có kinh nghiệm sống và biết suy xét.
- Tôn trọng ý kiến của người khác, ... chất của một người
hướng dẫn tốt, còn được gọi là người tạo thuận lợi (facilitator).
Những điều Nên đối với người dạy giáo dục giá trị và kỹnăng sống:
- Tin tưởng vào học viên và năng lực của...
... giao tiếp, quản lí TG,
ra QĐ,…
NỘI DUNG TẬP HUẤN
Bài mở đầu: Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương
pháp tập huấn
Bài 1: Quan niệm về kĩ năng sống
Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung ... lực trong cuộc
sống, học tập và làm việc hiệu quả.
-
Nói cách khác, KNS là khả năng làm chủ bản
thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp
với những người khác và với XH, khả năng ứng
phó ... ứng
phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống.
Bài 1
QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG
I. QUAN NI M V KNSỆ Ề
Nhiệm vụ:
* Mỗi người hãy cho 1 ví dụ về KNS.
NHóm 1: KT “Khăn trải bàn”
Nhóm...
... lộ năng khiếu, năng lực và kiểm
nghiệm khả năng trình độ của mình về một vấn đề nào đó, từ đó góp phần điều chỉnh nhận thức hành vi của
mình trong học tập, lao động công tác và trong cuộc sống ... đích để học tập, thay đổi
không khí sinh hoạt hoặc tham gia công tác xã hội tại địa phương nào đó.
- Tạitập huấn: Nhằm mục đích huấn luyện cho thanh thiếu nhi về chuyên môn, vềkỹnăng
nghiệp ... rèn luyện thanh thiếu nhi về truyền thống, phẩm chất đạo đức, lối sống, vềkỹnăng nghiệp vụ
để giải quyết những vấn đề do thực tiễn cuộc sống đặt ra hay do nhiệm vụ học tập lao động, công tác,...