...
HVQLGD
KHOA HỌCQUẢN LÍ
NGUYỄN THỊ TUYẾT
HẠNH
KHOA HỌCQUẢN LÍ
KHOA HỌCQUẢN LÍ
Chương II:
Lịch sử tư tưởng
Lịch sử tư tưởng
của khoahọcquản lí
của khoahọcquản lí
Tổ 4 – QLGDK1A
HVQLGD
KHOA ...
phân công chuyên môn hóa.
phân công chuyên môn hóa.
Tổ 4 – QLGDK1A
HVQLGD
KHOA HỌCQUẢN LÍ
NGUYỄN THỊ TUYẾT
HẠNH
VI- CÁC LÝ THUYẾT QUẢNLÝ
VI- CÁC LÝ THUYẾT QUẢNLÝ
KHÁC
KHÁC
5. QUẢN LÍ THEO ... (1906-1964)
•
Là nhà khoahọc QL Mỹ nổi
Là nhà khoahọc QL Mỹ nổi
tiếng.
tiếng.
•
Ông đưa ra lý luận X và Y”
Ông đưa ra lý luận X và Y”
Tổ 4 – QLGDK1A
HVQLGD
KHOA HỌCQUẢN LÍ
NGUYỄN THỊ TUYẾT...
... nghiên cứu của khoahọcquảnlýgiáo dục
4.1. Nội dung của khoahọcquản lý
- Cơ sở lý luận và phương pháp luận của quản lý: Bản chất quản lý, vận dụng lý
thuyết hệ thống trong quản lý, hệ thống ... quảnlýgiáodục
1.1. Khái niệm thông tin quản lý
9
Môđun 3: Khoahọcquảnlýgiáodục
1. Mục tiêu:
1.1. Mục tiêu chung
Học viên có hiểu biết khái quát về quảnlý và quảnlý trong trường học, ... môđun.
3. Tàiliệuhọc tập
1. Bùi Minh Hiền (chủ biên), Quảnlýgiáo dục, NXB ĐHSP, H., 2006
2. Nguyễn Đức Lợi, Giáo trình khoahọcquản lý, NXB Tài chính, H., 2008
3. Học viện quảnlýgiáo dục, ...
... 99H@!#+,J!5'J!2J$J!5'U
9H@!#+,!@!3HL9H@,"!3HL!#+7J,&<09H@!#+A
E0FKK$J!0v+!N+!O+!U+2+!U.G+'%0(>T
18
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
BÙI THỊ PHÒNG
BIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC THẨM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNG
TRƯỜNG TIỂU HỌC
Chuyên ngành : Quảnlýgiáo dục
Mã ngành : 60.14.01.14
LUẬN ... HỌC
Chuyên ngành : Quảnlýgiáo dục
Mã ngành : 60.14.01.14
LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOAHỌCQUẢNLÝGIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ KIM DUNG
HÀ NỘI - 2012
9 +!:;3--% ... 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
THÂM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC
1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề.
1.1.1 Tổng quan những nghiên cứu liên quan đến hoạt
động giáodục thẩm...
... dựng một mô hình quảnlý chất lượng cho giáodục Đại học
Việt Nam là rất bức thiết. Nhưng mô hình quảnlý chất lượng cho giáodục
phải phù hợp với đặc thù của nghành giáo dục, phù hợp với yêu ... ngừng tăng năng suất và
Chuyên đề mônkhoahọcquảnlý
Khoa Khoa häc Qu¶n lý Chuyªn ®Ò m«n häc
12
thảo khoa học, các diễn đàn bàn về vấn đề này đã được diễn ... chứng của giáodục đại học Việt
Nam, vừa đón đầu những thách thức giáodục đại học thế giới vừa phù hợp
với điều kiện Việt Nam hiện nay.
Để có thể thẩm định chất lượng giáodục đại học trong...
... của ngời quảnlý trong doanh nghiệp.
Trong điều kiện mở rộng nền dân chủ xà hội, phát huy cao độ trách
nhiệm công dân, ngời ta nói đến phơng thức quảnlý tâm hồn (soul
management). Quảnlý tâm ... sáng tạo ra văn hoá đặc thù, cần xác định
việc đa những thành tựu khoahọc kỹ thật, phơng tiện hiện đại vào các mặt
quản lý, quảnlý kinh doanh trong doanh nghiệp để việc kinh doanh vừa có
tính ... lÃnh đạo và bộ phận
quản lý cấp cao của doanh nghiệp là rất quan trọng. Khi doanh nghiệp tồn tại
và phát triển đợc thì cùng với thời gian, lý tởng, hệ giá trị, phong cách quảnlý
của những ngời...
... là những giải phá tuyệt
vời”.
6. Yếu tố tài chính là thiết yếu. Mọi thứ có thể tốn kém hơn nhiều so với
những gì bạn dự đoán. Trong quá trình quảnlýtài chính, bạn cần hoạch định trước
những ... doanh nghiệp trẻ đã học hỏi được nhiều bài
học kinh doanh quan trọng từ việc theo đuổi giấc mộng làm chủ kinh doanh của anh.
Từ khi còn là một “lính mới” trên ghế giảng đường đại học, Smigler đã ... 10 bài họcquảnlý từ một chủ doanh nghiệp trẻ
Có không ít thanh niên vừa mới bước sang tuổi 19 nhưng...
... di
chuyn con chut.
3.4 Click vào Ok.
70-270 Tài liu dành cho hc viên
VSIC Education Corporation Trang 22
Lab 5
Cu hình và qun lýgiao din ngi dùng
Mc đích
- Cu hình giao ... 70-270 Tài liu dành cho hc viên
VSIC Education Corporation Trang 24
3. Nhng thit đt v Mouse...
...
môn khoahọc xã hội nghiên cứu về con người như Xã hội học, Tâm lý học, Giáo
dục học, Luật học, Thể dục thể thao v.v
2.3. Khoahọcquảnlý có tính khoahọc và tính nghệ thuật.
a) Tính khoa ... quản trị doanh nghiệp, quảnlý hành chính nhà nước,
quản lýgiáo dục, quảnlý văn hóa, xã hội, quảnlý TDTT
3.2. Nội dung nghiên cứu của khoahọcquản lý:
Khoahọcquảnlý nghiên cứu những nội ... ba quảnlý xã
hội. Quảnlý xã hội là dạng quảnlý phức tạp nhất, bao gồm nhiều lĩnh vực như:
quản lý Nhà nước, quảnlý hành chính công, quảnlý kinh tế, quảnlý xã hội, quảnlý
ngành.
Quản...
... "Hoạt động giáo
dục ngoài giờ trên lớp".
7. Hớng dẫn thực hiện HĐGD NGLL - Quyển III - viện khoahọcgiáodục 2007
8. Sách giáo viên - HĐGD NGLL , NXB Giáodục 2006.
9. Nguyễn Dục Quang - ... chuyên đề giáodục đạo
đức học sinh , về hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp.
- Trích ngân quỹ của nhà trờng, mua thêm tàiliệu , sách báo , tạp chí, những thông
tin khoahọcgiáodục có liên ... sự
nghiệp giáo dục, trải qua kinh nghiệm dạy học trong 24 năm qua và những kiến
thức đợc trang bị ở học viện quảnlý và giáodục , nhận thức rõ ý nghĩa ,tầm quan
trọng của công tác giáodục đạo...
... nh:
+ Đội ngũ giáo viên/ cán bộ quản lí.
+ Chất lợng học sinh.
+ Quản lí quá trình giáo dục/ dạy học.
+ Quản lí chơng trình giáp dục dạy học.
+ Môi trờng, điều kiện giáo dục/ dạy học.
+ Kiểm tra/đánh ... động học
Đầu ra của quá trình hoạt động giáo dục- dạy học là mức độ đạt đợc mục tiêu( gắn
với bậc học, trình độ đào tạo) của hoat động giáo dục- dạy học. Đầu ra của quá
trình giáodục và dạy học ...
gian.
Chất lợng giáodục / giáodục = F ( Giáo viên học sinh chơng trình, điều
Quản lí chất lợng theo tiếp cận hệ thống đợc mô tả theo sơ đồ sau
Sơ đồ
Đầu vào của quá trình giáodục - dạy học đó là...