... cho sự sống?
4. Thực hiện những biến đổi hoáhọc sau bằng cách viết các phương trình hoáhọc và ghi
điều kiện của phản ứng:
a. Viết phương trình hoáhọc các phản ứng xảy ra.
b. Hỗn hợp khí thu ... các phương trình hoáhọc của các phản ứng xảy ra.
2/ Chất nào nói trên không tác dụng với dung dịch H
2
SO
4
loãng nhưng tác dụng với
H
2
SO
4
đặc? Viết phương trình hoáhọc của phản ứng và ... hoáhọc của các phản ứng có thể xảy ra.
b. Tính khối lượng muối tạo thành sau phản ứng?
Mức độ 2: HIỂU
A. Bài tập trắc nghiệm
I. Định tính:
1. Hidro peoxit có thể tham gia những phản ứng hoá học:
H
2
O
2
...
... C
1
- C
4
Nhiên liệu, nguyên liệu THHC.
Xăng nhẹ 40 - 200 C
5
- C
11
Nhiên liệu, dung môi
Ligorin 120 - 240 C
8
- C
11
Nhiên liệu, dung môi
Dầu thắp 150 - 310 C
12
- C
18
Nhiên liệu , thắp sáng
Dầu ... cao hơn, ngoài ra còn một lượng nhỏ H
2
S, N
2
,…
− Ứng dụng:
* Dùng làm nhiên liệu
* Dùng làm nguyên liệuhoáhọc để điều chế hiđro, axetilen, cao su nhân tạo, chất dẻo,
nhiều chất tổng hợp ... Nhiệt độ sôi của axit axetic là 118
0
C, của rượu etylic là 78,3
0
C.
3. Tính chất hoáhọc
Phản ứng hóahọc của axit cacboxylic xảy ra chủ yếu ở nhóm cacboxyl. Đó là phản ứng thế
nguyên tử hiđro...
... CHUYÊN HÓAHỌCPHỔ THÔNG
Th.s. Cao văn Giang.
Trường THPTchuyên ĐHSP Hà nội
LỜI NÓI ĐẦU
Trong quá trình giảng dạy cho các lớp chuyên Hóahọc phần cacbohydrat, chúng tôi nhận thấy
rằng: học ... monosaccarit
4.Các phản ứng tiêu biểu
5. Giới thiệu một số bài tập được tuyển chọ từ đề thi học sinh giỏi môn Hóahọc cấp quốc gia, quốc
tế.
CACBOHIĐRAT.
I. MỘT SỐ KHÁI NIỆM MỞ ĐẦU.
Cacbohidrat là ... vòng.
113
III.2. Phản ứng của nhóm cacbonyl.
a. Phản ứng oxy hóa giữ nguyên mạch cacbon.
Nhóm chức an dehyd của monosaccarit bị oxi hóa bởi ion Ag+
trong dung dịch amoniac, (thuốc
thử Tollens),...
... trình dạy họcHóahọc ở trường phổthông 23/2/2013
Phần 2: Phương pháp và phương tiện dạy họcHóahọc – 2/3/2013
Phần 3: Giáo viên và Đào tạo giáo viên Hóahọc 9/3/2013
Khoa Hóa học, Phòng ...
Phòng Phổthông thuộc Sở GD& Đ
T, giáo
viên, giảng viên Hóahọc các trường trung
học, cao đẳng, đại học, các học viên sau đại
học mong muốn nâng cao kiến thức trong
lĩnh vực dạy họchóa học. ... Trang 1
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
KHOA HÓAHỌC PHÒNG HỢP TÁC QUỐC TẾ PHÒNG SAU ĐẠI HỌC
WX
THƯ MỜI DỰ CHUYÊN ĐỀ
DẠY HỌCHÓAHỌCPHỔTHÔNG HIỆN ĐẠI-
LÍ LUẬN VÀ THỰC...
... sinh viên ñang học chuyên ngành hóahọc và tàiliệuhọc
tập cho HS trung học cơ sở, trung họcphổ thông.
7. Lịch sử ñề tài
ðã có rất nhiều công trình nghiên cứu, nhiều sách, tàiliệu nghiên cứu ... hóahọc trung họcphổthông và
các tàiliệu có liên quan ñến phản ứng oxi hóa – khử.
5. ðối tượng nghiên cứu
Phản ứng oxi hóa – khử trong chương trình trung học phổ, sách giáo khoa hoá
học ...
học phổthông và các tàiliệu khác có liên quan ñến phản ứng oxi hóa – khử.
6. Khả năng áp dụng của ñề tài
Nghiên cứu ñề tài hoàn thành sẽ góp thêm tàiliệu tham khảo cho giáo viên dạy
hóa học...
... ñề tài “Sử dụng bài giảng ñiện tử trong dạy họchóahọcphổthông làm ñề tài
nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp.
2. Mục ñích nghiên cứu
Nghiên cứu sử dụng phối hợp BGðT trong dạy họchóahọcphổ ... khoa học và nhân sinh quan xã hội chủ nghĩa.
Như vậy:
a/ Phương pháp dạy họchóahọc gồm:
- Phương pháp dạy hóahọc của GV.
- Phương pháp họchóahọc của HS.
b/ Phương pháp dạy họchóahọc ... ðặc ñiểm
a). Bài tập hóahọc có một vai trò quan trọng trong dạy họchóa học. Bài tập hóahọc
góp phần to lớn trong việc dạy họchóahọc tích cực khi:
- Bài tập hóahọc như là nguồn kiến thức...
... khoa học và nhân sinh quan xã hội chủ nghĩa.
Như vậy:
a/ Phương pháp dạy họchóahọc gồm:
- Phương pháp dạy hóahọc của GV.
- Phương pháp họchóahọc của HS.
b/ Phương pháp dạy họchóahọc ... ñề tài “Sử dụng bài giảng ñiện tử trong dạy họchóahọcphổthông làm ñề tài
nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp.
2. Mục ñích nghiên cứu
Nghiên cứu sử dụng phối hợp BGðT trong dạy họchóahọcphổ ... hợp phương pháp dạy họchóa
học ñặc trưng.
1.1.2.2. Tiêu chuẩn thứ hai: Nguồn phát thông tin dạy học
Trong quá trình dạy họchóahọc thì nguồn phát ra thông tin ñể dạy và học thường gặp
nhất...
...
29
Bảng 2.1: Số lớp, học sinh của nhà trường theo năm học.
Khối Năm học 2007 – 2008 Năm học 2008 - 2009 Năm học 2009 - 2010
Số lớp Số học sinh Số lớp Số học sinh Số lớp Số học sinh
10 15 723 12 ... đâu? Được xuất bản vào lúc nào?
− Tàiliệu đó nhằm vào đối tượng nào? Ai là đối tượng nghe phát
biểu hoặc nhận tàiliệu này?
− Tàiliệu đó nói về điều gì? Tàiliệu được trình bày như thế nào? ... chân lí trong tài
liệu này?
− Kết quả và ý nghĩa của tàiliệu này trong lịch sử. Đối với chúng
ta, nó có ý nghĩa gì? Chúng ta học được gì quan tàiliệu này?
* Lập kế hoạch tổ chức học sinh làm...
... quả học tập của một học sinh sau mỗi học kỳ và năm học sẽ đợc in ra và gửi
cho học sinh .
Chức năng in hồ sơ học sinh: khi Ban Giám Hiệu có yêu cầu in hồ sơ học
sinh cán bộ quản lý in hồ sơ học ... xung quanh số 50 và 55 học sinh/lớp.
- Trong năm học 2003-2004 tổng số học sinh trong toàn trờng là 2021 học sinh có
giảm so với năm trớc 208 học sinh( năm học 2002-2003: 2229 học sinh ).
6
Website: ... chú
SDT Number 10 Số điện thoại
Bảng điểm học sinh học kỳ ( DiemHK):
Tên trờng dữ liệu Kiểu dữ liệu Kích cỡ Mô tả
Malop Text 10 MÃ lớp học
MSHS Text 10 MÃ học sinh
Mamon Text 10 MÃ môn
Dm1 Number...
... C
9
H
8
O
2
. Khi oxi hóa tiếp chất này thì thu đợc
axit terephtalic và CO
2
. HÃy xác định công thức cấu tạo của A, B và viết công thức
Fischer của cặp đối quang.
4.5. Tiến hành Naxetyl hóa các aminoaxit ... phẩm ngng tụ này phản ứng với anđehit
trong môi trờng bazơ cho một dẫn xuất dễ bị thuỷ phân hóa, hiđro hóa và thuỷ phân thu
đợc một aminoaxit RCH
2
CH(NH
2
)COOH từ anđehit là RCHO (Sự thuỷ phân ... hình.
5.11. Stiren đợc polime hóa nhanh chóng khi đun nóng với sự có mặt của peroxit.
Viết cơ chế cho giai đoạn phát triển mạch.
Giải thích tại sao phenylaxetilen không bị polime hóa trong điều kiện tơng...
... KMnO
4
O
2
P
2
O
5
H
3
PO
4
Bài 2: Hoàn thành các PTHH sau và cho biết chúng thuộc loại phản ứng nào đã học, ghi rõ điều
kiện phản ứng nếu có:
a. P + ……… - - - - > P
2
O
5
b. Fe + HCl - - - -> ………. ... + ………… - - - - > NaOH
Dạng 2: Nhận biết, điều chế các chất.
Bài 1: Trình bày phương pháp hoáhọc để nhận biết các chất sau:
a. Các khí không màu: O
2
; H
2
; CO
2
; N
2
.
b. Ba chất rắn màu ... nóng, sau phản ứng
thu được hỗn hợp kim loại sắt và đồng khối lượng 22g.
a. Viết phương trình hoáhọc xảy ra.
b. Tính thành phần trăm theo khối lượng của các kim loại trong hỗn hợp ban đầu.
Bài...
... NAM
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc
Đề chính thức
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2010 – 2011
Môn : HÓAHỌC - LỚP
9
Thời gian làm bài : 60 phút ( không kể thời gian giao đề )
Câu ... sau : Na
2
CO
3
, BaCl
2
, MgCl
2
và NaCl. Bằng phương pháp hóa
học nhận biết các dung dịch trên? Viết các phương trình phản ứng hóahọc xảy ra.
Câu 4:(2 điểm)
a.Hấp thụ hoàn toàn 3,36 lít CO
2 ... lượt phản ứng với: nước, dung
dịch HCl và dung dịch CuSO
4
.Viết các phương trình phản ứng hóahọc xảy ra.
b.Từ Cu viết các phản ứng điều chế CuSO
4
.
Câu 2:(2 điểm)
Hoàn thành sơ đồ phản...
... ĐỂ HỌC TRỰC TUYẾN TRONG CÁC TRANG NỔI TIẾNG NÀY BẠN PHẢI
BỎ RA MỘT KHOẢN KHÁ LỚN.
VÍ DỤ:
LUYỆN THI KHÓA VIP 2010
TOÁN THẦY KHẢI-670.000VND
LÝ THẦY THẠO-620.000VND
HÓA -630.000VND
VÀ ... V…V….
XEM BẢNG GIÁ Ở HOCMAI.VN
TỔNG SỐ TIỀN BẠN CHI TRẢ CHO CÁC KHÓA HỌC TỪ 10-11-12-OTDH CÓ THỂ LÊN ĐẾN HÀNG TRIỆU
ĐỒNG.
SAU KHI THI ĐẠI HỌC XONG TÔI CẢM THẤY RẤT TIẾC. VÀ TÔI CỐ GẮNG DÙNG MỌI PHƯƠNG ... GIẢNG CỦA TÔI. CÒN CHẦN CHỜ GÌ NỮA, TÔI
ƯU TIÊN NHỮNG BẠN THÔNG MINH VÀ HIẾU HỌC, SẼ GIẢM 50% VÀ TÔI SẼ HỎI CÁC BẠN
NHỮNG CÂU HỎI THÔNG MINH NHÉ. ( GIÁ CẢ CÓ THỂ THẢO LUẬN)
ĐỊA CHỈ LIÊN HỆ:...