... Nam: học đi đôi với hành,
giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lí luận gắn liền vớithựctiễn .
Tuy nhiên, trong các sách giáo khoa hoá học ở Việt Nam, số lượng các bài tập gắnvớithựctiễn ... hoá học dạng trắc nghiệm khách quan và trắc nghiệm tự luận
có nội dung gắnvớithực tiễn.
4. Phạm vi nghiên cứu
- Các bài tập hóa học có nội dung gắnvớithựctiễn dùng trong dạy học ở trường ... dạy học hóa học phổ thông, phù hợp với việc đổi mới phương
pháp dạy và học, tôi đã chọn đề tài “TUYỂN CHỌN VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA
HỌC GẮNVỚITHỰCTIỄN DÙNG TRONG
DẠY HỌC HÓA HỌC...
... “Dạy học hóa học
gắnvớithựctiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 - THPT ”
kết hợp với nhiều phương pháp khác, tôi đã đạt được một số kết quả nhất định.
Học sinh trở nên thích học ... 11-CB).
10
nội dung họcvớithực tiễn.
Học sinh sẽ thấy hứng thú và dễ ghi nhớ hơn nếu trong quá trình dạy và
học giáo viên luôn có định hướng liên hệ giữa kiến thức sách giáo khoa với thực
tiễn đời sống ... hóa họcthựctiễn có thể vận dụng
vào bài giảng trong chương trình hóa học THPT.
Vận dụng hệ thống các hiện tượng hóa họcthựctiễn ở trên vào bài giảng
nhằm giáo dục ý thức và tăng hứng thú học...
... dạy học hóa học ở trường THPT 76
2.2.1. Sử dụng bài tập hóa họcthựctiễn trong dạy học 76
2.2.1.1. Sử dụng trong dạy học kiểu bài nghiên cứu tài liệu mới
77
2.2.1.2. Sử dụng trong dạy học kiểu ... học phổ thông theo hướng gắn bó hơn với thực
tiễn. Tài liệu liên quan đến vấn đề này thì nhiều, tuy nhiên việc tuyển chọn, xây
dựng và sử dụng bài tập hóa họcgắnvớithựctiễn một cách có hệ thống ... trong dạy học
hóa học ở trường Trung học phổ thông”.
2. Mục đích nghiên cứu
Xác định những biện pháp có tính phương pháp luận, tuyển chọn và xây dựng
hệ thống bài tập gắnvớithực tiễn, gọi...
... dạy học 14
1.3. Dạy họcgắnvớithựctiễn 17
1.3.1. Khái niệm thựctiễn 17
1.3.2. Đặc điểm chung của dạy học vật lí gắnvớithựctiễn 18
1.3.3. Các biện pháp gắn dạy học Vật lí vớithựctiễn ... THỰCTIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC
DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO HƢỚNG GẮNVỚITHỰCTIỄN 5
1.1. Tổng quan về các vấn đề nghiên cứu 5
1.2. Khái niệm về dạy học tích hợp 9
1.2.1 Khái niệm tích hợp và dạy học ... trình dạy học tích hợp 41
1.6 . Nghiên cứa thực trạng dạy học chƣơng “Động lực học chất điểm” theo
hƣớng gắnvớithựctiễn 42
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
ii...
...
1.3. Dạy họcgắnvớithực tiễn. 15
1.3.1. Khái niệm thực tiễn. 15
ii
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
1.3.2. Đặc điểm chung của dạy học vật lí gắnvớithực tiễn. ... ánh sáng” theo hƣớng gắnvới
thực tiễn ở trƣờng THPT. 40
KẾT LUẬN CHƢƠNG I 42
CHƢƠNG II: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH MỘT SỐ BÀI HỌC CHƢƠNG “SÓNG
ÁNH SÁNG” THEO HƢỚNG GẮNVỚITHỰCTIỄN GÓP PHẦN NÂNG ... III. Thực nghiệm sƣ phạm.
5
PHẦN NỘI DUNG
CHƢƠNG I
CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰCTIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌC
TÍCH HỢP THEO HƢỚNG GẮNVỚITHỰCTIỄN GÓP PHẦN
NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC...
... Bài tập trắc nghiệm khách quan hóa học có nội dung gắnvớithựctiễn [25]
1.3.1. Khái niệm về bài tập hóa học có nội dung gắnvớithựctiễn
Bài
tập hóa học là phương tiện chính và hết sức ... hiểu về các kỹ năng thực hành ( ở học kỳ I ) và thi đua
tìm hiểu về hóa họcthựctiễn ( ở học kỳ II ). Học sinh đã rất hào hứng tham gia các hoạt
động
này.
Đối với nhiều trường phổ thông khác, ... cho học sinh khối chuy
ên Hóa. Đối vớihọc sinh toàn trường thì thông qua câu
lạc bộ hóa học để học sinh có điều kiện giao lưu, học tập. Cũng trong năm 2006 – 2007, câu
lạc bộ đã tổ chức cho học...
... tình huống gắn
với thựctiễn trong dạy học hóa học 10” để nghiên cứu và xây dựng một số tình
huống có nội dung gắnvớithựctiễn nhằm góp phần xây dựng nguồn tư liệu cho
giáo viên và học sinh ... nghiên cứu khoa học :
o Thiết kế hệ thống tình huống gắnvớithựctiễn trong dạy học Hóa học
trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ - 2012).
o Phản ứng oxi hóa khử trong thựctiễn cuộc sống ... dạy học hóa học THPT, nâng cao chất lượng
dạy và học phù hợp với mục tiêu giáo dục của Đảng và Nhà nước đề ra học đi đôi
với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lí luận gắn liền với...
... Dạy họcgắnvớithựctiễn 19
1.3.1. Khái niệm thựctiễn 19
1.3.2. Đặc điểm chung của dạy học vật lí gắnvớithựctiễn 20
1.3.3. Các biện pháp gắn dạy học vật lí vớithựctiễn 21
1.3.4. Thực ... và thựctiễn của việc tổ chức dạy học tích học
tích hợp theo hƣớng gắnvớithực tiễn.
Chƣơng 2: Xây dựng tiến trình dạy học tích hợp một số bài học chƣơng
“Dòng điện xoay chiều” theo hƣớng gắn ... theo
hƣớng gắnvớithựctiễn ở trƣờng THPT 43
KẾT LUẬN CHƢƠNG I 46
CHƢƠNG II: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI HỌC
CHƢƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU” THEO HƢỚNG GẮNVỚI
THỰC TIỄN 47
2.1....
... hóa học có nội dung gắnvới
thực tiễn vào quá trình giảng dạy là rất cần thiết.
- Các giáo viên cũng cho rằng cần phải đưa dạng bài tập hóa học có nội dung gắn
với thựctiễn vào dạy học hóa học, ... thực tế có liên quan đến hóa học.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Các bài dạy trong chương trình THPT hóa học lớp 10.
Hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan hóa học có nội dung gắnvớithực tiễn.
... nghiệp. Trong quá trình dạy và học môn hóa học, khi học sinh thấy được tầm
quan trọng và mối quan hệ mật thiết của môn học này vớithựctiễn đời sống thì sẽ thích
học hóa hơn. Sách giáo khoa đã...
... động giáo dục phải được thực hiện theo
nguyên lý học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận
gắn liền vớithực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình ... thực tiễn
1.1. Về phạm trù thực tiễn
1.2. Nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thựctiễn trong dạy học Toán
1.3. Mục đích của việc tăng cường liên hệ vớithựctiễn trong quá trình
dạy học Toán ... gầnvớithựctiễn (trang 83); phần luyện tp cú
cỏc bi 41, 42 (trang 85).
Đ6, tất cả các ví dụ đều gắn liền vớithựctiễn (6 ví dụ); phần câu hỏi
và bài tập có tất cả 7 bài liên hệ vớithực tiễn...
... toán học lại xâm nhập vào thựctiễnthúc đẩy thựctiễn phát triển.
Với vai trò là công cụ, Toán học sẽ giúp giải quyết các bài toán do thựctiễn đặt
ra. Mối quan hệ biện chứng giữa lí luận và thực ... sai lầm - " ;Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân
lý". Cần coi trọng thực tiễn. Việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa trên
cơ sở thực tiễn, đi sâu đi sát thực tiễn, nghiên cứu ... đấu tranh giai cấp và thực nghiệm khoa học:
không có thựctiễn thì không có lí luận khoa học& quot; [31, tr. 575].
1.1.2. Phạm trù thựctiễn trong Triết học
Phạm trù thựctiễn đà đợc Lútvích Phoiơbắc...