... trũ chơi trong dạyhọcToánlớp 1” nhằm gõy hứng thỳ học tập
cho học sinh.
2. Mục đích nghiên cứu của đề tài.
- Góp phần đổi mới phương pháp dạyhọc môn toán ở Tiểu học, đặc biệt
là dạyhọctoán ... hứng thỳ học tập mụn Toỏn cho học sinh lớp 1, một môn
học được coi là khụ khan, húc bỳa thỡ việc đưa ra các trũ chơiToánhọc nhằm
mục đích để các em học mà chơi, chơi mà học. Trũ chơitoánhọc không ... riêng về việc tổ chức tròchơiToánhọc và những
biện pháp giảng dạy có hiệu quả khi sử dụng tròchơi trong dạyhọcToánlớp 1.
3. 2. Phạm vi nghiờn cứu :
- Đối tượng : Học sinh lớp 1
- Tài liệu :...
... tổ chức tròchơi trong DH toán .
4
B Giải quyết vấn đề
6
1 Nguyên tắc thiết kế trò chơi
6
2
Thiết kế một số tròchơi trong dạyhọctoánlớp 2
7
2.1 Tròchơi thứ nhất Máy tính
7
2.2 Tròchơi thứ ... hình
thức tròchơi vào dạyhọcToán ở tiểu học nói chung và dạyhọcToán 2 nói riêng là
rất cần thiết. Bởi vì sử dụng tròchơi không chỉ giúp học sinh nắm đợc, củng cố đợc
nội dung kiến thức Toán ... tự
8
2 .3 Tròchơi thứ ba Điểm số báo cáo kết quả
9
2.4 Tròchơi thứ t Bác mặt nạ thông thái
9
2.5 Tròchơi thứ năm Giải đáp nhanh
10
2.6 Tròchơi thứ sáu Hái hoa Toán học
11
2.7 Tròchơi thứ...
... đưa
trò chơi vào giờ họctoán ở tiểu học là cần thiết, nhất là trong giờ họctoán của
lớp 3.
2.1 : QUI TRÌNH TỔ CHỨC TRÒCHƠI :
Trò chơitoánhọc thông qua 5 bước :
- Giới thiệu tên tròchơi ... biến luật chơi
_ Tiến hành chơi
_ Thảo luận rút ra kiến thức
_ Đánh giá kết luận .
2.2. THIẾT KẾ TRÒCHƠIHỌCTOÁNLỚP3
2.2.1. TRÒCHƠI CÓ NỘI DUNG SỐ HỌC VÀ YẾU TỐ ĐẠI SỐ.
* – TRÒCHƠI THỨ ... của
bài học. Thông qua tròchơihọc sinh nắm được kiến thức của bài học một cách
nhẹ nhàng.
Trong quá trình họctoán ở tiểu học, sử dụng tròchơitoánhọc có nhiều tác
dụng như :
3
có bốn...
...
II. Yờu cu
Phơng pháp tròchơi đợc áp dụng nhiều trong dạyhọc mẫu giáo v tiểu học. Các trò
chơi thờng thiên về vận động v đơn giản. Với cấp 2, 3, các tròchơi lại thiên về t duy,
đòi ... NT
ITHIM INHBU
B. Tròchơi ô chữ dnh cho HS lớp 9
Kết luận
Tóm lại, sử dụng tròchơi trong dạyhọc Ngữ văn l một phơng pháp nên phát huy. Tuy
nhiên, sử dụng ở bi no, với tròchơi no cũng cần ... Thờng các tròchơi bám sát kiến thức, kĩ năng các em cần học trên
lớp. Cái phức tạp l quá trình tổ chức trò chơi. Cần biến kiến thức khô khan thnh hoạt
động hấp dẫn với học sinh. Trong đó, học sinh...
... Bình Thuận
1 5
4
3
2
3
3
3
3
3
4
3
3
5
2
1
Đề tài: “Sử dụng đồ dùng dạyhọc và tròchơi trong môn Toán ở lớp 1”
15 + 34 28 + 10 50 + 26 89 – 24
36 – 6 51 + 22 16 – 3 23 + 35
Chọn 3học sinh giỏi ... dùng dạyhọc và tròchơi trong môn Toán ở lớp 1”
Đề tài :
SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠYHỌC VÀ TRÒ CHƠI
TRONG MÔN TOÁN Ở LỚP 1
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Qua nghiên cứu về phương pháp dạyhọc các môn học ở ... dùng dạyhọc thì tổ chức các tròchơi
trong giờ họctoán cũng đem lại hiệu quả không kém nhằm đáp ứng yêu cầu đổi
mới phương pháp dạy học: “ Học mà chơi, chơi mà học . Nhưng khi tổ chức trò
chơi...
... hình tròn thêm 1 hình tròn là mấy hình tròn? Từ đó có: 6+1=7
* 5 hình tròn thêm 2 hình tròn là mấy hình tròn? Từ đó có: 5+2=7
* 4 hình tròn thêm 3 hình tròn là mấy hình tròn? Từ đó có: 4 +3= 7
* 3 ... nhóm 3 hình tròn với nhóm 2 hình tròn ta có phép cộng 3 hình
tròn với 2 hình tròn và đợc kết quả là 5 hình tròn (3+ 2=5).
- Nếu từ nhóm 5 hình tròn, bớt đi nhóm 2 hình tròn ta có phép trừ 5 hình
tròn ... 4 +3= 7
* 3 hình tròn thêm 4 hình tròn là mấy hình tròn? Từ đó có: 3+ 4=7
* 2 hình tròn thêm 5 hình tròn là mấy hình tròn? Từ đó có: 2+5=7
* 1 hình tròn thêm 6 hình tròn là mấy hình tròn? Từ đó có:...
...
năng tính toán cho từng đối tượng học sinh hơn nội dung bài dạy ở một số
giáo viên.
-Nâng dần chất lượng học sinh, giúp học sinh thích thú khi
học toán .
3. Thực trạng:
Só số lớp tôi là 35 em. ... chất lượng dạy và học toán, xây
dựng nền tảng vững chắc cho các lớphọc trên .
-Nâng cao yêu cầu kiến thức và kỹ năng đối với môn học
toán do Bộ GD & ĐT quy định cho học sinh lớp hai trên ... NGHIỆM
Tên đề tài:
NÂNG CAO CHẤT LƯNG DẠY VÀ HỌC
MÔN TOÁN Ở LỚP HAI
*Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Thảo
I.Đặt vấn đề :
1.Lý do chọn đề tài :
-Giai đoạn lớp hai , học sinh cần có kiến thức , kỹ...
... khi giảng dạy giáo viên cần kết hợp các hình thức tổ chức dạy
học: như dạyhọc theo nhóm , dạyhọc cá nhân , thảo luận , tròchơitoánhọc .Giáo viên
tổ chức và hướng dẫn các hoạt động học tập ... trong học tập, hiểu sâu, nhớ lâu kiến thức.
III. Các phương pháp dạyhọctoán 2
1. Phương pháp trực quan:
Phương pháp trực quan trong dạyhọcToán ở tiểu học nói chung và dạyhọc
Toán 2 ... chất lượng giảng dạy của môn học.
ii. cơ sở lý luận
Trong dạyhọcToán ở phổ thông nói chung, ở tiểu học nói riêng thì môn Toánlớp
2 có vị trí vô cùng quan trọng, khi họcToánhọc sinh phải...
... của trò chơi, hình thức khen thưởng. Cơ sở vật chất, điều kiện của nhà
trường.
4
Năm học 2009 – 2010
Môn
T
số
Chất lượng KTĐK
Giỏi Khá TB Yếu
Lần1 Lần3 Lần1 Lần3 Lần1 Lần3 Lần1 Lần3
Toán 25 32 % ... học kỳ 1, 2/lần vào tuần ôn tập cuối học kỳ.
- Số lượng câu hỏi:
+ Nhóm: 20 câu. (Mỗi câu khoảng 1,5 - 2 phút)
+ Lớp: 30 câu. (Mỗi câu khoảng 1 - 1,5 phút)
+ Lớp cuối học kỳ: Môn khoa học: 32 ...
rất bổ ích vừa học vừa chơi. Học sinh được tham gia hoạt động tích cực.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. NHẬN THỰC VỀ TỔ CHỨC, HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 5 CÙNG
THAM GIA THIẾT KẾ TRÒCHƠIHỌC TẬP.
Là một...
... ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH
TRONG DẠYHỌCTOÁNLỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 59
2.1. Đánh giá năng lực GQVĐ của học sinh trong dạyhọctoánlớp 11 THPT 59
2.2. Công cụ đánh giá ... trong dạyhọctoán Trung học phổ thông
1.2.1. Hoạt động giải quyết vấn đề của học sinh trong học toán
Hoạt động GQVĐ của HS trong họctoán là những HĐ diễn ra khi HS
đứng trước những VĐ của môn Toán ... TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
PHAN ANH TI
ĐáNH GIá NĂNG LựC GIảI QUYếT VấN Đề CủA học sinh
TRONG DạYHọCTOáNLớP 11 TRUNG HọC PHổ THÔNG
Chuyờn ngành: Lí luận và Phương pháp dạyhọc bộ môn Toán
Mã số:...
... dạng tròchơi sẽ gây hứng thú học tập cho học sinh. Trò
chơi có thể diễn ra đầu, giữa hoặc cuối tiết học .Trò chơi có thể giải quyết đƣợc một
hoặc nhiều bài toán. Tròchơi này còn giúp học sinh ... dụng CNTT trong dạyhọc môn Toánlớp 2.
- Bƣớc đầu khẳng định tính hiệu quả của việc ứng dụng CNTT trong việc phát huy
tính tích cực học tập của học sinh trong dạy và học môn Toán
3. 2. Quá trình ... xếp loại
học sinh của 2 lớp nhƣ sau:
Lớp
Giỏi
Khá
TB
Yếu
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
2B (30 HS)
17
57
10
33 .3
3
9,7
0
0
2C (28HS)
15
53. 6
8
28.6
5
17.8
0
0
34
...
... dạng tròchơi sẽ gây hứng thú học tập cho học sinh. Trò
chơi có thể diễn ra đầu, giữa hoặc cuối tiết học .Trò chơi có thể giải quyết đƣợc một
hoặc nhiều bài toán. Tròchơi này còn giúp học sinh ... xếp loại
học sinh của 2 lớp nhƣ sau:
Lớp
Giỏi
Khá
TB
Yếu
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
2B (30 HS)
17
57
10
33 .3
3
9,7
0
0
2C (28HS)
15
53. 6
8
28.6
5
17.8
0
0
13
- Hoặc ...
bài học của học sinh.
- Khi sử dụng phần mềm Violet cần chọn bài toán phù hợp với nội dung kiến thức
của bài để học sinh chơitrò chơi. Không nên chọn bài quá khó, bởi vì phần tròchơi
này học...
... HOÁ
2
3?
4
5?
7
1
6
8?
9
10
11?
12
13
14?
151617?
18
19
20
Câu hỏi
Hoạt động 7: TRÒCHƠI Ô
11/01/14 15:19 Biên soạn: Bùi Hương Lam -
Trương Quốc Tấn
19
HƯỚNG HOÁ
Về chương trình
Hoạt động 7: TRÒCHƠI ... -
Trương Quốc Tấn
17
HƯỚNG HOÁ
Hoạt động nhóm 3
Hoạt động 7: TRÒCHƠI Ô
Cách chơi: Mỗi nhóm nhận 1 bảng ô số bài “Bốn
anh tài”, một xúc xắc và 3 hạt nút. Từng thành viên trong
nhóm lần lượt ... chân.
11/01/14 15:19 Biên soạn: Bùi Hương Lam -
Trương Quốc Tấn
15
HƯỚNG HOÁ
Hoạt động nhóm 3
Cách chơi: Tương tự tròchơi : Du lịch trên bản đồ
Giao việc : Mỗi nhóm nhận 1 bản đồ Việt Nam và
bộ thẻ...
... THỨC DẠYHOC TRONG TOÁN 5
TỔ CHỨC CÁC HÌNH THỨC DẠYHOC TRONG TOÁN 5
III/C
III/C
ác hình thức dạyhọc thường vận dụng trong dạy-
ác hình thức dạyhọc thường vận dụng trong dạy-
học toán 5
học toán ... HÌNH THỨC DẠYHOC TRONG TOÁN 5
TỔ CHỨC CÁC HÌNH THỨC DẠYHOC TRONG TOÁN 5
I\M
I\M
ục tiêu
ục tiêu
-Dạy toán ở bậc tiểu học nhằm giúp học sinh có những
-Dạy toán ở bậc tiểu học nhằm giúp học sinh ... chơihọc tập
-Trò chơihọc tập cũng được sử dụng trong giờ họctoán nhằm
-Trò chơihọc tập cũng được sử dụng trong giờ họctoán nhằm
giúp cho giờ học thêm sinh động
giúp cho giờ học thêm sinh...