trình đào tạo tiếng anh của khoa tại chức đại học hà nội

Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng anh của khoa tại chức đại học hà nội trong giai đoạn hiện nay

Ngày tải lên : 08/02/2014, 12:50

... trường Đại học Hà Nội chương II CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở KHOA TẠI CHỨC - ĐẠI HỌC HÀ NỘI 2.1 Tình hình phát triển Đại học Hà Nội Khoa Tại chức - Đại học Hà Nội 2.1.1 ... tổ chức xã hội 2.2 Thực trạng hoạt động dạy học Tiếng Anh khoa Tại chức 2.2.1 Chương trình đào tạo Tiếng Anh khoa Tại chức, Đại học Hà Nội 2.2.1.1 Các loại chương trình: Chương trình đào tạo khoa ... đại học, sau đại học, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động nước 2.1.2 Sự phát triển khoa Tại chức Tiếng Anh - Đại học Hà Nội Khoa chức - Đại học Hà Nội thành lập từ năm 1960 Khoa tách từ Khoa Tiếng...

28
703
1

Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của khoa Tại chức - Đại học Hà Nội trong giai đoạn hiện nay

Ngày tải lên : 16/03/2015, 21:59

... Tiếng Anh khoa Tại chức 2.2.1 Chương trình đào tạo Tiếng Anh khoa Tại chức, Đại học Hà Nội 2.2.1.1 Các loại chương trình: Chương trình đào tạo khoa chức Tiếng Anh - Đại học Hà Nội nằm chương trình ... hoạt động dạy học Tiếng Anh khoa Tại chức 36 2.2.1 Chơng trình đào tạo Tiếng Anh Khoa Tại chức - Đại học Hà Nội 36 2.2.2 Đội ngũ giáo viên khoa chức Tiếng Anh - Đại học Hà Nội 39 2.2.3 Về ... trường Đại học Hà Nội chương II -36- CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở KHOA TẠI CHỨC - ĐẠI HỌC HÀ NỘI 2.1 Tình hình phát triển Đại học Hà Nội Khoa Tại chức - Đại học Hà Nội 2.1.1...

110
740
0

Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng anh của khoa tại chức – đại học hà nội trong giai đoạn hiện nay

Ngày tải lên : 09/11/2016, 10:33

... dạy học Tiếng Anh Khoa Tại chức - Đại học Hà Nội 2.1 Tình hình phát triển Đại học Hà Nội Khoa Tại chức - Đại học Hà Nội 33 2.1.1 Sự phát triển Đại học Hà Nội 33 2.1.2 Sù ph¸t triển Khoa ... triển Khoa Tại chức Tiếng Anh - Đại học Hà Nội 35 2.2 Thực trạng hoạt ®éng d¹y häc TiÕng Anh t¹i khoa T¹i chøc 36 2.2.1 Chơng trình đào tạo Tiếng Anh Khoa Tại chức - Đại học Hà Nội 36 ... tr-ờng đại học nói riêng Khoa Tại chức chuyên ngành Tiếng Anh - Đại học Hà Nội đ-ợc thành lập 45 năm với hình thành phát triển tr-ờng Đại học Ngoại ngữ Hà Nội (nay đổi thành Đại học Hà Nội) Do...

17
475
0

Xây dựng chương trình đào tạo thương mại điện tử tại trường đại học

Ngày tải lên : 05/03/2016, 20:46

... quy tập trung Mã ngành đào tạo: Kinh doanh thương mại (52340121) Khoa đào tạo: Tin học quản lý Tốt nghiệp Cử nhân Thương mại điện tử Mục tiêu đào tạo: Mục tiêu chung: Đào tạo cử nhân ngành TMĐT, ... LIÊN NGÀNH Đào tạo song song hai Sự hợp tác từ doanh nghiệp Nền tảng ngành HTTTQL Thời gian chuẩn bị năm Giới thiệu chương trình: Tên chương trình: Thương mại điện tử Bậc đào tạo: đại học – quy ... quan nhà nước chuyên quản lý ứng dụng thương mại điện tử; Giảng dạy lĩnh vực thương mại điện tử trường đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp; Tiếp tục học tập nâng cao trình độ sau đại học...

15
657
2

một số lớp vành và môđun và ứng dụng vào đào tạo ngành sư phạm toán tại trường đại học hà tĩnh

Ngày tải lên : 06/03/2015, 14:27

... chí KH Đại học Hà Tĩnh, 01 đăng Tạp chí khoa học Đại học Vinh 01 nhận đăng tạp chí quốc tế Các kết đề tài báo cáo Đại hội Tốn học tồn quốc Nha Trang (2013), seminar Đại học Vinh Đại học Hà Tĩnh ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNH KHOA SƯ PHẠM TỰ NHIÊN ĐỀ TÀI CẤP TRƯỜNG TRỌNG ĐIỂM VỀ MỘT SỐ LỚP VÀNH VÀ MÔĐUN VÀ ỨNG DỤNG VÀO ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM TOÁN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNH Chủ nhiệm ... TRÊN ĐẠI SỐ LEAVITT Các đại số trường đối tượng nghiên cứu nhiều chuyên ngành khác như: Đại số kết hợp, Đại số giao hốn, Hình học đại số, Tơ pơ Đại số, Đại số Lie, Lý thuyết biểu diễn… Đại số...

61
595
1

hoàn thiện công tác đào tạo đội ngũ giảng viên tại trường đại học hà tĩnh

Ngày tải lên : 06/03/2015, 14:37

... phương pháp đào tạo; Dự tính chi phí đào tạo; Lựa chọn đào tạo giáo viên; Đánh giá chương trình kết đào tạo Chương trình đào tạo xác định dựa nhu cầu, mục tiêu đối tượng đào tạo Đối với đào tạo giảng ... đào tạo Đánh giá chương trình kết đào tạo Hình 2.1: Nội dung công tác đào tạo Nguồn: [7,tr.166] 2.3.1 Xác định nhu cầu đào tạo Xác định nhu cầu đào tạo xác định nào, phận cần phải đào tạo, đào tạo ... pháp đào tạo 2.3.4.1 Chương trình đào tạo Chương trình đào tạo hệ thống môn học học dạy, cho thấy kiến thức nào, kỹ cần dạy dạy Chương trình đào tạo xác định dựa nhu cầu, mục tiêu đối tượng đào tạo...

122
710
7

đề xuất mô đun đào tạo nhằm giúp giáo viên tăng cường các phương pháp tạo hứng thú cho sinh viên, góp phần nâng cao hiệu quả của việc dạy tiếng anh cơ bản tại trường đại học công nghiệp hà nội

Ngày tải lên : 04/12/2014, 04:44

... thú cho sinh viên kết học tập sinh viên chương trình tiếng Anh việc ứng dụng chúng trình giảng dạy học tập tiếng Anh trường Đại học Cơng nghiệp Hà Nội, từ đề xuất mô-đun đào tạo nhằm giúp giáo viên ... giáo viên giảng viên 75% giảng viên có trình độ sau đại học HaUI đào tạo ngành mà xã hội có nhu cầu trình độ khác nhau, bao gồm đào tạo sau đại học, đại học, cao đẳng chuyên nghiệp, trung cấp ... chương trình đào tạo phù hợp nhằm áp dụng có hiệu phương pháp tạo hứng thú cho người học góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh toàn trường Đối với khoa khác Trƣờng Đại học Công nghiệp Hà...

25
850
0

Báo cáo khoa học: "ĐÔI NéT Về VIệC HọC Từ VựNG TIếNG ANH CủA SINH VIÊN TRƯờNG ĐạI HọC GIAO THÔNG Vận tải" potx

Ngày tải lên : 06/08/2014, 13:20

... nh sinh viên khoa Tại chức tiếng Anh trờng Đại học Hà nội, sinh viên khoa Kiến trúc công trình, khoa Công nghệ thông tin trờng Đại học Phơng đông, thấy họ mong muốn điều - Cách học từ vựng sinh ... hứng, lúc thích học thật nhiều không thích học vài từ không học, số chiếm gần 60%, 38% em học từ em gặp, 41% em lựa chọn từ cần thiết để học, lại học từ thích Qua ta thấy cách học đa phần sinh ... đặc biệt tiếng Anh trở nên vô cần thiết sinh viên trờng đại học nói chung sinh viên trờng ĐH GTVT nói riêng Và để có đợc thành công việc học ngoại ngữ từ vựng lại nhân tố định, nhng học từ vựng...

5
1.1K
11

Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng anh cho sinh viên hệ đào tạo nhiệm vụ chiến lược tại trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội theo chuẩn đầu ra

Ngày tải lên : 16/09/2015, 19:24

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG THỊ KIM NGÂN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN HỆ ĐÀO TẠO NHIỆM VỤ CHIẾN LƯỢC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ-ĐẠI ... 22 trường Đại học 1.3.3.1 Mục tiêu, nhiệm vụ dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu Trang 22 bậc Đại học 1.3.3.2 Nội dung, chương trình dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu Trang 22 bậc Đại học 1.3.3.3 ... đào tạo, khoa học công nghệ, hợp tác quốc tế, bảo đảm chất lượng giáo dục đại học Phát triển chương trình đào tạo theo mục tiêu xác định; bảo đảm liên thông chương trình trình độ đào tạo Tổ chức...

117
535
4

Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng anh cho sinh viên hệ đào tạo nhiệm vụ chiến lược tại trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội theo chuẩn đầu ra

Ngày tải lên : 12/09/2016, 11:25

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG THỊ KIM NGÂN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN HỆ ĐÀO TẠO NHIỆM VỤ CHIẾN LƢỢC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ-ĐẠI ... 1.3.1 trường Đại học 1.3.3.1 Mục tiêu, nhiệm vụ dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu Trang 22 bậc Đại học 1.3.3.2 Nội dung, chương trình dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu Trang 22 bậc Đại học 1.3.3.3 ... quan trọng dạy học Tiếng Anh theo chuẩn đầu Mức độ thực mục tiêu dạy học Tiếng Anh trường ĐHNN Những nội dung DH tiếng Anh nhà trường quan tâm Mức độ vận dụng PP&HTTC DH tiếng Anh đáp ứng CĐR...

15
218
0

BGDDT 4646 XAC NHAN DAO TAO TIENG ANH CUA DHTV

Ngày tải lên : 25/10/2017, 02:15

1
152
0

KHẢO SÁT VIỆC THỂ HIỆN NỐI ÂM THUỘC NHÓM ÂM BẬT CỦA SINH VIÊN NĂM TIẾNG ANH NĂM II TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐH ĐÀ NẴNG

Ngày tải lên : 06/04/2013, 18:43

... Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng - 2008 đặc điểm khơng xuất cấu trúc âm tiết tiếng Vịêt, theo Đồn Thiện Thuật (1980) âm tiết TV (C) V ... bao gồm: 256 Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng - 2008 a) Thông tin điều tra thái độ học tập môn TA, cụ thể mơn luyện âm thói quen luyện phát âm ... SV giáo viên với SV học Quá trình tương tác SV, phát huy cách tạo động lực cho SV loại bỏ thụ động rụt rè giao tiếp TA hình thành ý thức muốn khắc phục lỗi phát âm hình thành cách phát âm tự...

5
760
2

Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng anh của trường trung cấp công thương hà nội luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Ngày tải lên : 19/12/2013, 13:16

... thị - Liên kết đào tạo với đơn vị đào tạo hệ TCCN; Đại học vừa học vừa làm, liên thơng lên trình độ Đại học Cao đẳng ngành liên quan; - Nghiên cứu khoa học, triển khai ứng dụng khoa học công nghệ ... tiếng Anh nhà trường giao nhiệm vụ giảng dạy môn tiếng Anh bản, tiếng Anh chuyên ngành cho tất chuyên ngành đào tạo nhà trường Từ năm 2005, yêu cầu Bộ Giáo dục Đào tạo thay đổi chương trình đào ... thức tốt 32 c) Về người học: Yêu cầu người học: học tiếng Anh bậc học phổ thông, phải có vốn tiếng Anh kỹ học ngoại ngữ định Có vậy, học TCCN có khả theo học, tiếng Anh chuyên ngành Tuy nhiên,...

99
1.4K
15

Hoàn thiện cơ chế quản lý tài chính đối với các chương trình đào tạo chất lượng cao trong các trường đại học công lập việt nam

Ngày tải lên : 02/04/2014, 22:14

... Giáo dục Đào tạo, đề án riêng trường đại học chương trình hợp tác với trường đại học tiên tiến nước ngồi Cho đến nay, chương trình đào tạo CLC đào tạo hàng nghìn kỹ sư, cử nhân khoa học tài năng, ... trình đào tạo CLC thuộc trường đại học công lập đại diện khối ngành khác triển khai thực chương trình đào tạo CLC Số lượng mẫu dự kiến khoảng 50 chương trình đào tạo CLC thuộc loại hình đào tạo ... đầy đủ chương trình đào tạo CLC Nhiều ý kiến cho chương trình đào tạo CLC có u cầu nội dung chương trình, phương thức đào tạo, đối tượng người học cao chương trình đại trà (chương trình cung cấp...

227
1K
2

Báo cáo nghiên cứu khoa học: "THỂ HIỆN BIẾN TỐ ÂM CUỐI TRONG TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP" docx

Ngày tải lên : 22/07/2014, 13:22

... năm III khoa tiếng Anh trường Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Đà Nẵng trình độ học tập khác Phần gồm: (a) Thông tin thái độ học tập môn luyện âm tiếng Anh (b) Thông tin việc thể âm cuối tiếng Anh phân ... tố âm cuối tiếng Anh Người học "online" học nhà hay địa điểm nối mạng Internet Thêm vào đó, người học thật có học thật thú vị ngồi bên hình vi tính ứng dụng cơng nghệ vào q trình học tiếng Hình ... nghiên cứu đối tượng sinh viên năm III Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng Sơ lược so sánh đối chiếu tiếng Anh tiếng Việt 3.1 Cấu trúc âm tiết tiếng Anh theo quan điểm phát âm tự nhiên theo...

6
1.2K
6

Sự thích ứng với hoạt động giảng dạy theo dào tạo tín chỉ của giảng viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội

Ngày tải lên : 23/03/2015, 13:58

... dục Đào tạo việc tổ chức đào tạo theo học chế tín Hiện có nhiều trường đại học, đặc biệt trường đại học phía Nam triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ, tiêu biểu Đại học Bách khoa - Đại học ... Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội - Chỉ số yếu tố ảnh hưởng đến q trình thích ứng với hoạt động đào tạo theo tín giảng viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội - Kết ... hội đồng khoa học đào tạo đơn vị đào tạo thông qua lập thành hồ sơ lưu đơn vị đào tạo Trên sở đó, đề cương môn học phải thay đổi cho phù hợp Tổ chức lớp học theo tín chỉ: Lớp khóa học tổ chức từ...

163
1.2K
3

Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn

Ngày tải lên : 23/03/2015, 13:58

... học, Khoa Quốc tế học, Khoa Du lịch học, Khoa Tâm lý học, Khoa Xã hội học, Khoa Lƣu trữ học Quản trị văn phòng, Khoa Thơng tin- Thƣ viện, Khoa khoa học Quản lý, Khoa học trị, Khoa Xã hội học, Khoa ... (2010), Quy chế đào tạo đại học Đại học Quốc gia Hà Nội (ban hành ngày 26/10/2010), Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội 25 Giờ tín đại lƣợng đo thời lƣợng học tập sinh viên, đƣợc phân thành ba loại theo ... học phát triển, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 26 nhằm trở thành chuyên gia lĩnh vực Hoạt động phải kế thừa thành tựu có, đồng thời tiếp nhận phát huy thành tựu tri thức khoa học đƣơng đại...

156
3.4K
10