... đổi giáo dục Tiểu học nói chung đổi hìnhthứctổchức lớp họcHìnhthứctổchức lớp học cách thứctổchức xếo học sinh lớp thành đơn vị học tập khác trìnhdạyhọc Có hìnhthứctổchức lớp häc sau: ... SGK nhìn chung gồm phần: Mục tiêu học, đồ dúngdạyhọc hoạt động dạyhọc chủ yếu Cấu trúc phản ánh đợc đổi phơng phápdạyhọc thu định hớng tổchức hoạt động học tập cho học sinh, học sinh đợc ... Nga Phơng phápdạyhọc Tiếng việt cách thức làm việc thầy giáo học sinh nhằm làm cho học sinh nắm vững kiến thức kỹ Tiếng việt * Các phơng phápdạyhọc Tiếng việt Tiểu học: + Phơng pháp phân...
... phươngphápdạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên mức độ cao 14 Chương trình cải cách Tuy nhiên ảnh hưởng Chương trình hành đến số yếu tốphươngphápdạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc chưa ... non 27 1.2.1.4 Phươngphápdạyhọc 28 1.2.1.5 Phươngphápdạyhọc mẫu giáo .29 1.2.1.6 Hìnhthứctổchứcdạyhọc .30 1.2.1.7 Hìnhthứctổchứcdạyhọc mẫu giáo 31 1.2.2 ... đến phươngpháphìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên mầm non Phươngpháp nghiên cứu - Phươngpháp nghiên cứu lý thuyết - Phươngpháp điều tra - Phươngphápvấn - Phươngpháp quan sát - Phương pháp...
... phươngphápdạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên mức độ cao Chương trình cải cách Tuy nhiên ảnh hưởng Chương trình hành đến số yếu tốphươngphápdạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc chưa ... đến phươngpháphìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên mầm non Phƣơng pháp nghiên cứu - Phươngpháp nghiên cứu lý thuyết - Phươngpháp điều tra bảng hỏi - Phươngphápvấn - Phươngpháp quan sát - Phương ... mức độ nội dunghọc tập, phương tiện, phương pháp, cách thứctổchứchọc tập cách đánh giá kết học tập nhằm đạt mục tiêu đề b Chương trìnhdạyhọc Ở nước ta, chương trìnhdạyhọc “văn kiện Nhà...
... phươngphápdạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên mức độ cao Chương trình cải cách Tuy nhiên ảnh hưởng Chương trình hành đến số yếu tốphươngphápdạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc chưa ... phƣơng pháp, hìnhthứcdạy học3 1 1.2.2.1 Mối quan hệ chương trình với phương pháp, hìnhthứcdạyhọc theo cấu trúc 31 1.2.2.2 Mối quan hệ chương trình với phương pháp, hìnhthứcdạyhọc ... phápdạyhọc 27 1.2.1.5 Phươngphápdạyhọc mẫu giáo 28 1.2.1.6 Hìnhthứctổchứcdạyhọc 29 1.2.1.7 Hìnhthứctổchứcdạyhọc mẫu giáo 30 1.2.2 Mối quan hệ chƣơng trình...
... linh hoạt phươngpháphìnhthứctổchứcdạyhọc phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo tổchức hoạt động “Hoạt động góc” - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động ... cho học sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngoài trìnhthực đổi phươngphápdạyhọc Mầm non vào nhận thức ... người dạyhọc phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trìnhtổchức hoạt động, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp...
... hết giáo viên, học sinh cha mẹ em đồng tình háo hứng với giải phápdạyhọcvăn miêu tả nêu Áp dụng sáng kiến đổi phươngpháphìnhthứctổchứcdạyhọcvăn miêu tả cho học sinh phân môn Tập làm văn ... lớn việc dạyvăn miêu tả nhà trường tiểu học, mạnh dạn đưa sáng kiến: “Cải tiến phươngpháphìnhthứctổchứcdạyhọcvăn miêu tả cho học sinh phân môn Tập làm văn lớp – trường Tiểu học Ninh ... lớp 4B Tổchức cho học sinh tham quan trải nghiệm thực tế Nhóm tác giả: Trần Thúy Nga, Lê Phạm Thu Hà, Đào Thị Kim Thoa Cải tiến phươngpháphìnhthứctổchứcdạyhọcvăn miêu tả cho học sinh...
... hết giáo viên, học sinh cha m m đồng tình háo hứng với giải phápdạyhọcvăn miêu tả nêu Áp dụng sáng kiến đổi phươngpháphìnhthứctổchứcdạyhọcvăn miêu tả cho học sinh phân môn Tập làm văn ... giảng dạy - Giáo viên chưa quan tâm đến việc tổng hợp kiến thứcmơnhọc tích hợp dạy Tập làm văn GIẢI PHÁP MỚI CẢI TIẾN Giải pháp 1: Tổchức cho học sinh trải nghiệm thực tế Tổchức cho học sinh ... lớn việc dạyvăn miêu tả nhà trường tiểu học, mạnh dạn đưa sáng kiến: “Cải tiến phươngpháphìnhthứctổchứcdạyhọcvăn miêu tả cho học sinh phân môn Tập làm văn lớp – trường Tiểu học Ninh...
... sử dụngphươngphápdạyhọc gắn liền với hìnhthứctổchứcdạyhọc Tuỳ theo mục tiêu, nội dung, đối tượng điều kiện cụ thể mà GV sử dụnghìnhthứctổchức thích hợp học cá nhân, học nhóm, học ... động dạy học, cách sử dụng đồ dùngdạy học, cách xử lí tình sư phạm … 5 .Vận dụng đổi phươngpháphìnhthứctổchức giáo dục: - Nghiên cứu kĩ tài liệu giảng dạy, vậndụng linh hoạt sáng tạo phương ... bị trang phục dụng cụ học tập đầy đủ để tiết học đạt kết tốt - Nghiên cứu vậndụngphươngphápdạy học, hìnhthứctổchứcdạyhọc cho phù hợp với nội dung tiết học *Bài soạn: - Bài dạy cần soạn...
... thống tập thiết bị dạyhọc cần thiết III Hìnhthứctổchứcphươngphápdạy học: - Hìnhthứctổ chức: - Phươngphápdạyhọc IV Các hoạt động dạyhọc ổn định tổchức (1-2 phút) Bài a) Giới thiệu (1-2 ... thú cho em học tập Cáchìnhthứcdạy học: - Cá nhân - Lớp - Thi đua theo nhóm, tổ: Nhóm khác trình độ để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu Nhóm trình độ để em phát huy sáng tạo, học sinh yếu ... kiến thức, kĩ mônhọc *Học sinh - giỏi yêu cầu kiến thức , kĩ trung bình + mở rộng, nâng cao theo chiều sâu kiến thức + Nội dungdạy học: Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức - Câu hỏi nhắc lại kiến thức...
... nghiệp” đòa phương Nâng cao trách nhiệm người làm công tác giáo dục nhằm góp phần thúcđẩy có hiệu hoạt động giáo dục hướng nghiệp Chuyên đề NỘI DUNG, PHƯƠNGPHÁPVÀHÌNHTHỨCTỔCHỨC CÔNG TÁC ... liệu đặc điểm nhân cách học sinh trường (đạo đức, học tập văn hoá, đánh giá học sinh góc độ hướng nghiệp bàn giao học sinh trường ) • * Nhà trường góp ý kiến cho việc tuyển sinh vào trường đào tạo ... nghiệp cho học sinh phổ thông • Nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông giai đoạn • Ý nghóa giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông • Các đường hướng nghiệp cho học sinh trường...
... thống * Phươngpháp giáo dục: phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phươngpháp tự học, rèn luyện kỹ vậndụng kiến thức vào ... hướng đổi phươngpháptổchức hoạt động giáo dục hướng nghiệp - Một số phươngpháptổchức hoạt động GDHN - Điều kiện thực khó khăn tổchức hoạt động GDHN 24 • Quan điểm xây dựng chương trình hoạt ... tin nghề nghiệp nên học thiếu sinh động • - Phương tiện, tài liệu dạyhọc GDHN thiếu thốn 38 4.3 Đổi phươngpháptổchức hoạt động giáo dục hướng nghiệp • * Đònh hướng PP tổchức hoạt động GGDHN...
... linh hoạt phươngphápdạyhọc tích cực thiết kế hoạt động học tập (phương phápdạyhọc theo dự án, dạyhọcthực địa, phươngphápdạyhọc nhóm…) Bước 4: Tiến hành giảng dạyhọc có sử dụng di sản ... kinh nghiệm: “Sử dụng di sản văn hóa địa phương việc đổi hìnhthứctổchứcdạyhọcmơn Địa lí 8” Với mục đích đổi phươngpháphìnhthứcdạy học, nhằm tiếp cận dần với mơ hình trường họcthực năm ... đạo phươngpháphọc Nhưng thói quen học tập học sinh có ảnh hưởng tới phươngphápdạy thầy Vì giáo viên phải kiên trì dùngphươngphápdạy hoạt động để xây dựng cho học sinh phươngpháphọc tập...
... giáo viên vậndụng linh hoạt hìnhthứcdạyhọcdạy tập làm văn nhiệm vụ cần thiết Dạyhọc hướng vào học sinh trọng hìnhthứcdạyhọc cá nhân Dạy Tập làm văn theo hướng tập trung vào học sinh khơng ... qua tập nghe Cácphươngphápdạyhọc - Phươngpháp trực quan - Phươngphápthực hành giao tiếp, rèn kĩ nghe-nói-đọcviết - Phươngpháp giảng giải - Phươngphápdạyhọc cá nhân - Phươngpháp thảo ... viên sử dụnghìnhthứctổchứcdạyhọc như: Học sinh thảo luận nhóm, đàm thoại với với thầy cơ, hoạt động nhân (độc thoại) vấn đề Cáchìnhthứctổchức hoạt động học là: Đóng hoạt cảnh, vận dụng...
... giảng dạy, đặc biệt PPDH qua trò chơi giúp HS chơi mà học, học mà chơi, hìnhthức xen vào đầu cuồi học hay ôn tập hay Giờ học trở nên sôi động hơn, HS không cảm thấy nặng nề áp lực thay vào sù ... trung học phổ thông môn sinh học NXB Giáo dục Trần Bá Hoành (2002), “ Những đặc trưng phươngphápdạyhọc tích cực”,Tạp chí Sinh học ngày nay, T8 N(30) Đậu Thế Hùng (2006), “Nâng cao chất lượng dạy ... HS dựa vào kiến thức di truyền đ• học để có đáp án Qua trò chơi HS hứng thú học tập nâng cao lực giải thích tượng thực tế KẾT LUẬN kiến nghị Hai PPDH có nhiều ưu điểm, GV biết cách tổchức hợp...
... CHƠI- Mục tiêu: Trò chơi giúp cho q trìnhhọc tập tiến hành cách nhẹ nhàng, sinh động, không khô khan nhàm chán, nhằm lôi học sinh tham gia vào trìnhhọc tập cách tự nhiên, hứng thú có tinh thần ... nội dung 14 HỘI THI - Cách thực Bước 5: Thiết kế nội dung chương trình hội thi Ban tổchức có trách nhiệm xây dựng kịch bản, nội dung, chương trình hội thi phương án (tổ chức hội thi) dự phòng ... tồn Tổchức cho HS tham quan theo lộ trình kế hoạch chuẩn bị Bước Tổng kết tham quan - GV giải đáp thắc mắc tồn HS - Tổng kết (Đàm thoại yêu cầu viết thu hoạch ) - Đánh giá mặt nhận thứctổ chức...
... các hình thức tổ chức dạyhọc cho thật phù hợp với yêu cầu Trong quá trìnhdạy học, giáo viên khơng nghiên cứu vậndụng các phương pháp dạyhọc mà phải suy nghĩ tìm tòi cải tiến phương ... cầu dạyhọc giai đoạn thấy cần phải đổi số phương pháp dạyhọc đặc biệt là đổi hìnhthứctổchức hoạt động nhóm nhằm phát huy tính tích cực học sinh góp phần nâng cao hiệu giảng dạymôn Phạm ... biệt ý phương pháp dạyhọc đặc trưng môn, phương pháp dạyhọc đại + Ln suy nghĩ, tìm tòi áp dụng sáng tạo các phương pháp dạyhọc cho phù hợp với sở vật chất của trường, đối tượng học sinh...
... nhận vănhọc theo thể loại, xây dựng đa dạng hố hìnhthứctổchứcdạyhọc Việc phối hợp áp dụngphươngpháp kĩ thuật dạyhọc tích cực để tổchứchọc sinh hoạt động đọc - hiểu vănvănhọc cách chủ ... số hìnhthứctổchứcdạyhọc tạo hứng thú cho học sinh nay: Một số hìnhthứcthực hiện: Từ sách giáo khoa đổi đòi hỏi phải đổi toàn diện phươngphápdạyhọc kiểm tra đánh giá, vậndụng số phương ... vănhọc cho học sinh 04 1.2 Biện pháptổchứchọc sinh tri giác ngôn ngữ nghệ thuật 06 1.3 Tổchứchọc sinh tái hình tượng vănhọc 08 1.4 Tổchứchọc sinh phân tích, cắt nghĩa văn học...
... Trong q trìnhdạy học, đánh giá không đơn trọng vào kết học tập mà phải tiến ngƣời học phải đƣợc xem nhƣ trìnhhọc tập Thực nghiêm túc trình đánh giá, đặc biệt vậndụng linh hoạt phƣơng pháp, kỹ ... cực dạyhọc 21 1.4 MỐI QUAN HỆ GIỮA ĐÁNH GIÁ VÀCÁC THÀNH TỐ CỦA QUÁ TRÌNHDẠYHỌC 23 1.5 CÁC DẠNG ĐÁNH GIÁ TRONG DẠYHỌC 25 1.6 KỸ THUẬT ĐÁNH GIÁ TÍCH CỰC TRONG DẠYHỌC ... thời gian, trí tuệ, tiền bạc đổi cách thức kiểm tra, đánh giá Đây động lực thúcđẩytrình khác nhƣ đổi phƣơng phápdạy học, đổi cách thứctổchức hoạt động dạy học, đổi quản lý,… Nghị Hội nghị...