... thống đại lý, cửa hàng lẻ cần độingũbánhàng “chạy” tức đại diện thương mại, doanh nghiệp chuyên làm dịch vụ lại cần độingũbánhàng “ngồi”, bánhàng qua điện thoại - Ngũ súc liên hoàn”: ... mô, tổ chức độingũbánhàng cách khoa học tiết kiệm - “Chọn mặt đặt tên”: Tuyển dụng nhân viên bánhàng phù hợp với loại hình bánhàng doanh nghiệp Ví dụ doanh nghiệp chủ yếu bánhàng qua hệ ... người việc cách trắc nghiệm lực, tính cách nhân viên bánhàng giao cho họ khu vực bán hàng, đối tượng khách hàng phù hợp Tối đa hóa lực độingũbánhàng cách quản lý chặt chẽ mục tiêu thực (chứ thời...
... hàng ngày họ - “Đẩy tốt, chốt xe”: Bố trí người việc cách trắc nghiệm lực, tính cách nhân viên bánhàng giao cho họ khu vực bán hàng, đối tượng khách hàng phù hợp Tối đa hóa lực độingũbánhàng ... - Ngũ súc liên hoàn”: Chọn nội dung, kỹ cần thiết để đào tạo huấn luyện độingũbánhàng theo đặc trưng ngành hàng lĩnh vực kinh doanh Không nên cử nhân viên học khóa đào tạo bánhàng chung ... đẩy hàng tới quầy, chưa trọng lôi kéo người tiêu dùng thực tới mua hàng Cần có phối hợp chặt chẽ phận PR, marketing bánhàng để thực chương trình đồng - “Tận tâm, tận hưởng”: Đào tạo cho đội ngũ...
... dựng pháttriểnđộingũ GV THCS Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lý luận vấn đề xây dựng pháttriểnđộingũ GV THCS 9 - Tìm hiểu phân tích đánh giá thực trạng công tác xây dựng pháttriểnđộingũ ... 1.2.3.2 Khái niệm độingũ GV Đối với độingũ GV nhà trờng lực lợng chủ yếu để tổ chức trình giáo dục nhà trờng Chất lợng đào tạo cao hay thấp phụ thuộc nhiều vào độingũ GV Một độingũ am hiểu công ... dựng pháttriểnđộingũ GV THCS nhằm đổi giáo dục giai đoạn đến năm 2015 Giả thuyết khoa học: Công tác xây dựng pháttriểnđộingũ GV THCS địa bàn huyện miền núi Thờng Xuân đợc nâng cao triển...
... hố, đại hố đất nước Xây dựng pháttriểnđộingũ công chức yếu tố tất yếu Việc xây dựng pháttriểnđộingũ cán bộ, công chức ngành giáo dục - đào tạo nói chung độingũ cán bộ, cơng chức hành trường ... Song từ bảng ta có nhận xét trình độ lên cao số lượng độingũ cán trẻ tăng lên, trình độ thấp độingũ cán già đông hơn, điều chứng tỏ dần nâng cao trình độ trẻ hố độingũ cán bộ, cơng chức hành ... định hướng pháttriển giáo dục Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục Trường đồng thời với thực trạng độingũ cán bơ, cơng chức hành trường đại học Vinh trình bày, để xây dựng pháttriểnđộingũ cán bộ,...
... pháttriểnđộingũ công chức: 28 2.2.2.1 Nâng cao lực cho độingũ công chức: 28 2.2.2.2 Tạo động lực thúc đẩy độingũ công chức: .29 2.3 Đánh giá công tác đào tạo pháttriểnđộingũ ... tạo pháttriển nguồn nhân lực phải đáp ứng yêu cầu pháttriển nghiệp CNH – HĐH sử dụng hợp lý độingũ nguồn nhân lực đào tạo - Đào tạo pháttriển nguồn nhân lực hướng tới mục tiêu xây dựng độingũ ... tạo, pháttriển nguồn nhân lực tổ chức - Phân tích thực trạng cơng tác đào tạo, pháttriểnđộingũ công chức UBND Huyện Than Uyên - Đề xuất giải pháp để hoàn thiện công tác đào tạo pháttriển đội...
... Bắc có tới hàng nghìn sinh viên đại học Sau 1954, miền Bắc bước vào thời kỳ khôi phục pháttriển kinh tế Vấn đề pháttriểnđộingũ cán có trình độ văn hố chun mơn cao có bước pháttriển Sau 10 ... xuất số cải cách để đổi xã hội Việt Nam vào kỷ XIX Quá trình hình thành pháttriểnđộingũtrí thức Việt Nam qua thời kỳ lịch sử Sự hình thành pháttriểnđộingũtrí thức Việt Nam giai đoạn đầu lịch ... thức đắn vị trí, vai trò độingũtrí việc phát huy độingũ lịch sử cha ơng ta Đồng thời mà từ trực tiếp góp phần thúc đẩy pháttriển lịch sử nước ta theo tiến 17 trình pháttriển chung lịch sử nhân...
... tạo, pháttriển 13 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC TẠI SỞ LAO ĐỘNG THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TỈNH QUẢNG TRỊ 14 2.1 Thực trạng độingũ ... TÁC ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC VIÊN CHỨC TẠI SỞ LAO ĐỘNG THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TỈNH QUẢNG TRỊ 26 3.1 Những thách thức đặt công tác đào tạo, pháttriểnđộingũ cán công ... có độingũ cán bộ, Cơng chức, viên chức có trình độ chun mơn nghiệp vụ cao để đáp ứng yêu cầu đặt 2.3.2.2 Triết lí Lãnh đạo Sở đào tạo, pháttriển Với triết lí: “ Đào tạo, pháttriểnđội ngũ...
... tạo – pháttriển Kết cấu chuyên đề Gồm chương: - Chương I: Cơ sở lý luận công tác đào tạo pháttriểnđộingũ cán quản lý - Chương II: Đánh giá thực trạng công tác đào tạo pháttriểnđộingũ cán ... đào tạo pháttriểnđộingũ cán quản lý Công ty Quản lý Đường sắt Hà Hải Lã Đức Sơn Tùng Kinh Tế Lao Động 47 Chuyên Đề Thực Tập Tốt Nghiệp CHNG I C S LÝ LUẬN CỦA ĐÀO TẠO VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN ... Nội dung đào tạo pháttriển nguồn nhân lực Để xây dựng chương trình đào tạo phát triển, cần phải tiến hành theo bước sau: Sơ đồ 1: Trình tự xây dựng chương trình đào tạo /phát triển Xác định nhu...
... Khái quát trình hình thành pháttriển Trường Đại học Vinh: 2.2 Thực trạng độingũ cán bộ, công chức hành Trường Đại học 31 Vinh: 34 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN ... hoá, đại hoá đất nước Xây dựng pháttriểnđộingũ công chức yếu tố tất yếu Việc xây dựng pháttriểnđộingũ cán bộ, cơng chức ngành giáo dục đào tạo nói chung độingũ cán bộ, cơng chức hành trường ... việc xây dựng pháttriểnđộingũ cán bộ, công chức hành nói chung độingũ cán bộ, cơng chức hành trường đại học Vinh nói riêng Xây dựng pháttriển nhằm nâng cao chất lượng độingũ cán bộ, công...
... Hiệu trưởng việc xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng PT-TH II 29 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN VÀ CÁC BIỆN PHÁP XÂY DỰNG, PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CỦA HIỆU ... pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng PT-TH II Chương 2: Thực trạng độingũ giảng viên biện pháp xây dựng, pháttriểnđộingũ giảng viên Hiệu trưởng Trường Cao đẳng PT-TH II 2.1 Một vài ... Đào tạo - Pháttriển Kiểm tra đánh giá Sơ đồ 1.4: Bốn bước hoạch định độingũ Thiếu cán nhân viên khả 1.5.3.2 Đào tạo pháttriển Đây nhiệm vụ Hiệu trưởng trình xây dựng pháttriểnđộingũ giảng...
... việc quản lý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông a b Thực trạng độingũ giáo viên trường phổ thông c Những giải pháp nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ GV trường phổ thông ... biện pháp quản lý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông ” Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông ” ... 6.4 Bồi dưỡng độingũ GV, cán nhân viên TTSP Bồi dưỡng pháttriểnđộingũ giáo viên, cán nhân viên nhằm nâng cao, hoàn thiện nhân cách trình độ nghiệp vụ sư phạm người giao viên, trình độ chun...
... CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 1.1 Cơ sở lý luận: Xây dựng pháttriểnđộingũ Trung tâm GDTX biện pháp người quản lí nhằm xây dựng độingũ đủ số lượng, ... đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu pháttriển xã hội, yêu cầu pháttriển giáo dục nói chung yêu cầu pháttriển Trung tâm GDTX nói riêng Xây dựng pháttriểnđộingũ thực quan điểm “Giáo dục quốc ... quản lý cần phải có kế hoạch chương trình hoạt động cụ thể để xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX CHƯƠNG II THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC...
... CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 1.1 Cơ sở lý luận: Xây dựng pháttriểnđộingũ Trung tâm GDTX biện pháp người quản lí nhằm xây dựng độingũ đủ số lượng, ... đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu pháttriển xã hội, yêu cầu pháttriển giáo dục nói chung yêu cầu pháttriển Trung tâm GDTX nói riêng Xây dựng pháttriểnđộingũ thực quan điểm “Giáo dục quốc ... quản lý cần phải có kế hoạch chương trình hoạt động cụ thể để xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX CHƯƠNG II THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC...
... .38 Quá trình xây dựng thực chương trình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên 39 2.1 Xác định mục tiêu đào tạo 39 2.2 Chủ thể chương trình đào tạo pháttriểnđộingũ GVDN 39 ... TRẠNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN VÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT-ĐỨC VĨNH PHÚC I/ Khái quát trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Quá trình hình thành phát ... bậc 2; 100% giáo viên có trình độ tin học chương trình B trở lên; 80% giáo viên có trình độ ngoại ngữ trình B trở lên 2.2 Chủ thể chương trình đào tạo pháttriểnđộingũ GVDN Chủ thể công tác...
... TÁC ĐÀO TẠO VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ, VIÊN CHỨC TRƯỜNG TRUNG HỌC NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ LƯƠNG THỰC THỰC PHẨM Chất lượng cán bộ, cơng chức mặt có tính chất định đến trình đào tạo pháttriển trường ... độ hợp đồng bảo đảm pháttriển liên tục độingũ Thứ ba: Nhằm tạo dựng quan trọng cho việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng độingũ cán viên chức trường Chỉ có sở độingũ cán viên chức đủ ... nghiệp pháttriển nông thôn kết hợp với Bộ giáo dục đào tạo độingũ cán giáo viên tuyển vào giảng dạy trường tuyển chọn cách kỹ lưỡng để đảm bảo chất lượng giảng dạy mà Bộ nông nghiệp phát triển...
... ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN VÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIÊT-ĐỨC VĨNH PHÚC I/ Khái quát trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Quá trình hình thành pháttriển ... trường: .33 II/ Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc.34 Thực trạng độingũ giáo viên trường cao đẳng nghề ... Tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 38 2.1 Xác định nhu cầu đào tạo 38 2.2 Tiến hành đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên ...
... ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN VÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIÊT-ĐỨC VĨNH PHÚC I/ Khái quát trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Quá trình hình thành pháttriển ... Nhà trường thiếu - Độingũ giáo viên phần lớn trẻ, vào nghề, chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy II/ Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường ... Phương hướng đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức đến năm 2015 .56 II Một số giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường...
... ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN VÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIÊT-ĐỨC VĨNH PHÚC I/ Khái quát trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Quá trình hình thành pháttriển ... trường: .33 II/ Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc.34 Thực trạng độingũ giáo viên trường cao đẳng nghề ... Tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 38 2.1 Xác định nhu cầu đào tạo 38 2.2 Tiến hành đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên ...