tri thuc phuong phap day hoc nguyen ham tich phan

Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nguyên hàm – tích phân lớp 12 trung học phổ thông

Ngày tải lên : 09/02/2014, 15:46

... nhất giữa kiến tạo tri thức, phát tri n năng lực trí tuệ và bồi dưỡng phẩm chất. Những tri thức mới (đối với học sinh) được kiến tạo nhờ qua trình PH&GQVĐ. Tác dụng phát tri n năng lực trí ... vấn đề chứ không phải được thông báo dưới dạng tri thức có sẵn. - Học sinh tích cực, chủ động, tự giác tham gia hoạt động học, tự mình tìm ra tri thức cần học chứ không phải được thầy giảng ... kiến tạo tri thức, rèn luyện kĩ năng nhằm đạt được những mục đích học tập khác. 1.2. Cơ sở khoa học của phƣơng pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề 1.2.1. Cơ sở tri t học Theo tri t học...

20
2.3K
15

Phương pháp giải toán nguyên hàm – tích phân theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh SKKN toán 12

Ngày tải lên : 19/09/2014, 20:01

16
3.5K
8

Dạy học nguyên hàm, tích phân theo hướng bồi dưỡng năng lực kiến thức toán học vào thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông

Ngày tải lên : 06/10/2014, 14:24

95
1K
3

Sáng kiến kinh nghiệm về một số phương pháp giải toán nguyên hàm tích phân

Ngày tải lên : 04/06/2014, 22:44

... dt b = 2 2 2 a b x = a cost Giáo viên Phan Tuấn Anh Trờng THPT Phù Cừ 5 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN NGUYÊN HÀM - TÍCH PHÂN PhanTtuấn Anh Gi¸o viªn Phan TuÊn Anh Trêng THPT Phï Cõ 21 MT S ... đÃ dần hình thành các phơng pháp giải, phát tri n từ bài toán cơ bản đến những bài toán ở mức độ khó hơn. Để công việc giảng dạy đợc tốt Giáo viên Phan Tuấn Anh Trờng THPT Phù Cừ 1 MT S PHNG ... nht nh. - Rt mong c s tham gia gúp ý kin ,giỳp ca cỏc ng nghiờp ti ny c ỏp dng tt hn trong ging dy Tụi xin chõn thnh cm n ! PhựCc ngy 19 / 05 / 2009 Ngi vit Giáo viên Phan Tuấn Anh Trờng...

20
1.7K
3

Dạy học tri thức phương pháp cho học sinh qua chủ đề giải toán có ứng dụng đạo hàm ở lớp 12 thpt

Ngày tải lên : 09/11/2012, 16:23

... PHÁP ĐỂ TRUYỀN THỤ TRI THỨC PHƢƠNG PHÁP TRONG DẠY HỌC GIẢI TOÁN CÓ ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM 2.3.1. Loại toán 1 Xác định sự đồng biến và nghịch biến của hàm số y = f(x) 1) Tri thỨc và Tri thức phương ... nghiên cứu 2 5. Cấu trúc luận văn 2 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 3 1.1 Về tri thức phương pháp và dạy học tri thức phương pháp. 3 1.2. Nội dung đạo hàm và ứng dụng trong chương trình toán ... dụng đạo hàm ở trường THPT và việc truyền thụ tri thức phương pháp cho học sinh 14 1.4. Kết luận chương 1 16 Chƣơng 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRUYỀN THỤ TRI THỨC PHƢƠNG PHÁP QUA DẠY HỌC GIẢI TOÁN...

87
1.1K
5

Dạy học tri thức phương pháp cho học sinh qua chủ đề giải toán có ứng dụng đạo hàm ở lớp 12 thpt.pdf

Ngày tải lên : 12/11/2012, 16:56

... trên (1; +) 1) Tri thức phương pháp Bước 1: Tìm TXĐ của hàm số Bước 2: Tính đạo hàm của hàm số Bước 3: Buộc điều kiện y'  0  x (1; +) Bước 4: Giải và biện luận tham số của bất phương ... lập luận logic. 1.1.2. Truyền thụ tri thức phƣơng pháp trong dạy học môn Toán Có thể truyền thụ TTPP theo một số cách như sau: 1.1.2.1. Dạy học tường minh tri thức phương pháp được qui định ... nghiên cứu 2 5. Cấu trúc luận văn 2 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 3 1.1 Về tri thức phương pháp và dạy học tri thức phương pháp. 3 1.2. Nội dung đạo hàm và ứng dụng trong chương trình toán...

87
675
1

Dạy học tri thức phương pháp cho học sinh qua chủ đề Giải toán có ứng dụng đạo hàm ở lớp 12

Ngày tải lên : 04/04/2013, 13:32

... cả những tri thức cần thiết lẫn những tri thức đạt được trong quá trình hoạt động. Cần chú ý các dạng khác nhau của tri thức: tri thức sự vật, tri thức phương pháp, tri thức chuẩn và tri thức ... PHÁP ĐỂ TRUYỀN THỤ TRI THỨC PHƢƠNG PHÁP TRONG DẠY HỌC GIẢI TOÁN CÓ ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM 2.3.1. Loại toán 1 Xác định sự đồng biến và nghịch biến của hàm số y = f(x) 1) Tri thỨc và Tri thức phương ... hàm, phân chia trường hợp… + Những tri thức về phương pháp thực hiện những hoạt động trí tuệ chung như so sánh, khái quát hoá, trừu tượng hoá… + Những tri thức về phương pháp thực hiện những...

87
602
0

Luận văn: DẠY HỌC TRI THỨC PHƯƠNG PHÁP CHO HỌC SINH QUA CHỦ ĐỀ "GIẢI TOÁN CÓ ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM" Ở LỚP 12 THPT pptx

Ngày tải lên : 27/06/2014, 16:20

87
557
0

Skkn: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC TRONG DẠY BÀI “SỰ LAI HOÁ CÁC OBITAN NGUYÊN TỬ

Ngày tải lên : 25/09/2013, 17:01

9
1.3K
14

Skkn: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC TRONG DẠY BÀI “SỰ LAI HOÁ CÁC OBITAN NGUYÊN TỬ”

Ngày tải lên : 25/09/2013, 17:02

9
1.1K
9

Biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh ở các trường THPT vùng cao tỉnh bắc kạn

Ngày tải lên : 18/05/2014, 20:58

... hoạt, độc lập, sáng tạo cho HS ít được quan tâm. 4 44 SỞ GD TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG Tham dự Tri n khai Tham Đánh giá, tổng kết GV dự Sơ đồ 1.4. Các bước thực hiện chỉ đạo đổi mới PPDH ... phải các PPDH cụ thể, đó là các quan điểm DH. Các hình thức DH như tham quan, thực hành cũng được gọi là “Phương pháp tham quan'', “Phương pháp thực hành''. Khi đó cần ... những cố gắng bản thân để nắm lấy tri thức. Ông nói: “Tôi thường bồi dưỡng cho HS của tôi tinh thần độc lập trong quan sát, trong đàm thoại và trong việc ứng dụng tri thức vào thực tiễn”. Ông còn...

117
939
0

Thực trạng và giải pháp thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong quá trình dạy học các môn học lớp 1 tại các trường tiểu học ở tỉnh Khánh Hòa hiện nay

Ngày tải lên : 24/08/2014, 10:58

161
807
1

biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh ở các trường trung học phổ thống vùng cao tỉnh bắc kạn

Ngày tải lên : 06/10/2014, 12:06

126
1.1K
0

Kĩ thuật thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá

Ngày tải lên : 25/09/2013, 22:10

... dạng tri thức, hình thành KN, hiểu và phát biểu được những định lí, quy tắc, khái niệm,… 3) Hoạt động áp dụng kết quả xử lí-biến đổi và phát tri n khái niệm, giúp người học hoàn thiện tri thức, ... kiểu PPDH khuyến khích-tham gia có những mô hình phổ biến sau: Đàm thoại Heuristic hay tìm tòi từng phần Làm sáng tỏ giá trị Song đề Tình huống quan hệ Thảo luận tham gia Ví dụ 2: kiểu ... Phát tri n những mô hình KN mới của PPDH theo những kiểu PPDH mà mình đã trải nghiệm thành công nhiều lần. Đó chính là sáng tạo PPDH mới ở hình thái KN và kĩ thuật, đồng thời là sự phát tri n...

7
754
1

Tiểu luận: "Vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá"

Ngày tải lên : 23/10/2013, 22:15

... dạng tri thức, hình thành khái niệm, hiểu và phát biểu được những định lí, quy tắc, khái niệm,… 3) Hoạt động áp dụng kết quả xử lí-biến đổi và phát tri n khái niệm, giúp người học hoàn thiện tri ... Phát tri n những mô hình mới của PPDH theo những kiểu PPDH mà mình đã trải nghiệm thành công nhiều lần. Đó chính là sáng tạo PPDH mới ở hình thái kỹ năng và kĩ thuật, đồng thời là sự phát tri n ... dụ 1: kiểu PPDH khuyến khích-tham gia có những mô hình phổ biến sau: Đàm thoại – Herixtic (tìm tòi từng phần), làm sáng tỏ giá trị, tình huống quan hệ, thảo luận tham gia Ví dụ 2: kiểu PPDH kiến...

8
2.6K
51

Vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh trong chương điên học vật lý 9

Ngày tải lên : 23/12/2013, 16:57

108
961
4

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC

Ngày tải lên : 31/12/2013, 13:40

77
1.1K
2

Tài liệu Đề tài " vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá" docx

Ngày tải lên : 25/01/2014, 19:20

... dạng tri thức, hình thành khái niệm, hiểu và phát biểu được những định lí, quy tắc, khái niệm,… 3) Hoạt động áp dụng kết quả xử lí-biến đổi và phát tri n khái niệm, giúp người học hoàn thiện tri ... dụ 1: kiểu PPDH khuyến khích-tham gia có những mô hình phổ biến sau: Đàm thoại – Herixtic (tìm tòi từng phần), làm sáng tỏ giá trị, tình huống quan hệ, thảo luận tham gia Ví dụ 2: kiểu PPDH ... Phát tri n những mô hình mới của PPDH theo những kiểu PPDH mà mình đã trải nghiệm thành công nhiều lần. Đó chính là sáng tạo PPDH mới ở hình thái kỹ năng và kĩ thuật, đồng thời là sự phát tri n...

10
1.1K
12

PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Phần 1 potx

Ngày tải lên : 18/03/2014, 20:20

... Do tri thức được bối cảnh hóa, nên có thể sẽ không còn có một khoa học độc lập, tự quản, sản xuất ra những tri thức khách quan, độc lập, thuần khiết, một cái lõi tri thức làm nòng cốt của tri ... động đối đáp lại khoa học, tham gia tích cực hơn vào việc sản xuất ra tri thức. Tiêu chí cho những sản phẩm tri thức được tạo ra như vậy sẽ không còn chỉ là những tri thức đúng, những “chân ... được nếu không có tri thức. Đúng như Francis Bacon nói, tri thức là sức mạnh, là quyền lực của con người. Ngày nay, vấn đề tri thức được đặt lại hoàn toàn mới, do sự phát tri n như vũ bão của...

20
1.3K
13

PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Phần 2 pptx

Ngày tải lên : 18/03/2014, 20:20

... trình độ trong suốt quá trình phát tri n của trẻ: trình độ phát tri n hiện thời và khả năng phát tri n gần nhất (vùng phát tri n gần nhất). Trình độ phát tri n hiện thời là trình độ mà ở đó ... tri n. Dạy học phải đi trước sự phát tri n, kéo theo sự phát tri n. Tức là dạy học không hướng vào trình độ phát tri n hiện thời mà phải tác động vào vùng phát tri n gần nhất trong trí tuệ của ... và dựa trên thành tựu của sự phát tri n, làm bộc lộ sự phát tri n đó; thứ hai, dạy học chính là sự phát tri n; quan niệm thứ ba, dạy học đi trước sự phát tri n. Quan niệm này là khoa học, cách...

14
1.4K
13