trao đổi kiến thức

Hoá sinh thực vật - Trao đổi chất và trao đổi năng lượng

Hoá sinh thực vật - Trao đổi chất và trao đổi năng lượng

Ngày tải lên : 15/09/2012, 16:37
... cô lập: Không có sự trao đổi chất và năng lượng với môi trường. Hệ thống đóng: Có trao đổi năng lượng, nhưng không có trao đổi chất với môi trường. Hệ thống mở: Có trao đổi chất và năng lượng ... trường kiến tạo nên sinh chất của mình và thải ra ngoài những chất cặn bã được gọi là sự trao đổi chất. Sự trao đổi chất ở giới vô sinh khác với giới hữu sinh. Ở giới vô sinh, trao đổi chất ... biến đổi hoá học liên tục xảy ra trong cơ thể. Toàn bộ các biến đổi hoá học đó được gọi là sự trao đổi chất. Quá trình trao đổi chất gồm nhiều khâu chuyển hoá trung gian. Mỗi chuyển hoá là...
  • 287
  • 3.8K
  • 12
Kiến thức kinh tế - Những mốc quan trọng của quá trình đổi mới - kinh tế Việt Nam

Kiến thức kinh tế - Những mốc quan trọng của quá trình đổi mới - kinh tế Việt Nam

Ngày tải lên : 06/11/2012, 12:02
... đượckhámphárađể thay thế nhưđộng cơ tăng trưởng mới.  Thách thứcmới trong thế kỷ 21: (1) thách thức bên trong: vấn đề tham nhũng; (2) thách thức bên ngoài: cách mạng thông tin; (3) cải cách vai ... 1991-95  Thay đổi có tính nềntảng QLKT (nhiều thành phầnKTthamgiaSXKD)  Tăng trưởng và ổn định lạm phát (g Y b/q 8,2%; g NN =4,16%; g CN =13%; %∆P: 67% 1991, 13% 1995, 4,5% 1996)  Chuyển đổicơ cấukinhtế  ... trước Khủng hoảng tài chính khu vựcvà ViệtNam Câu trả lờithực đãcó! Thời điểmbấygiờ có rấtnhiềuý kiến EB-IB và kiểmchứng của chính bạn Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế...
  • 16
  • 854
  • 0
Một số ý kiến trao đổi hạch toán kế toán về tiêu thụ và xác định kêt quả tiêu thụ hàng hóa, dịch vụ tại công ty TNHH nhật minh quốc

Một số ý kiến trao đổi hạch toán kế toán về tiêu thụ và xác định kêt quả tiêu thụ hàng hóa, dịch vụ tại công ty TNHH nhật minh quốc

Ngày tải lên : 10/11/2012, 11:27
... số ý kiến trao đổi hạch toán kế toán về tiêu thụ và xác định kết quả tiêu thụ hàng hoá, dịch vụ tại Công ty TNHH Nhật Minh Quốc . 2 2. Mục đích nghiên cứu - Góp phần hệ thống hoá phơng thức ... phơng thức sau: 4.1.1. Bán buôn qua kho: Là bán buôn hàng hoá mà số hàng hoá đó đợc xuất ra từ kho bảo quản của Doanh nghiệp. + Bán buôn qua kho bằng cách giao hàng trực tiếp: theo hình thức ... chế độ kế toán mớí áp dụng cho tất cả loại hình doanh nghiệp, có nhiều thay đổi. Việc phải hoàn thiện thống nhất phơng thức hạch toán kế toán hoạt động tiêu thụ và xác định kết quả đà trở thành...
  • 66
  • 424
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

Ngày tải lên : 12/11/2012, 16:58
... được, đo được để đặt ra các yêu cầu về mức độ đạt được của kiến thức, kỹ năng Mục đích của bài trắc nghiệm chi phối nội dung, hình thức bài trắc nghiệm dự định soạn thảo. I.5.2. Phân tích ... phải giải thích hoặc ghi nhớ. (2) Các khái niệm, ký hiệu, công thức mà học sinh phải hiểu, giải thích (3) Các loại thông tin, kiến thức mà học sinh phải nhớ và nhận ra. Tuỳ theo môn học, cấp ... là lập ma trận hai chiều, một chiều biểu thị nội dung hay mạch kiến thức cần đánh giá và chiều kia biểu thị cho các mức độ nhận thức của học sinh (mục tiêu) mà bài trắc nghiệm muốn khảo sát....
  • 141
  • 7.6K
  • 35
Kiến thức thông tin đối với sinh viên Cao đằng đại học

Kiến thức thông tin đối với sinh viên Cao đằng đại học

Ngày tải lên : 17/01/2013, 10:10
... http://thuvienso.cdsphue.edu.vn LOGO www.klfcdsp.huecity.vn KIẾN THỨC THÔNG TIN ĐỐI VỚI SINH VIÊN CĐ, ĐH 5 7 8 9 + Sinh viên ngày nay đang được học tập trong môi trường rộng mở và linh hoạt, nơi mà các kiến thức và kỹ năng xử lý, ... như nhân tố quan trọng hàng đầu. + Rader(1996) đã phát biểu:”Giáo dục cần phải được đổi mới thông qua các hình thức học tập mới để giúp SV trở nên tích cực và chủ động hơn trong kỷ nguyên thông ... triển nguồn tài nguyên in giấy và điện tử, + Đẩy mạnh các hoạt động thông tin, mở rộng liên kết trao đổi với các đơn vị bạn, khai thác hiệu quả các phương tiện hiện đại nhằm phục vụ tốt hơn nữa...
  • 25
  • 492
  • 0
Hướng dẫn công tác tổng kết, khen thưởng đề án Phổ cập và nâng cao kiến thức tin học cho thanh niên và cán bộ Đoàn, Hội, Đội tỉnh Bình Dương

Hướng dẫn công tác tổng kết, khen thưởng đề án Phổ cập và nâng cao kiến thức tin học cho thanh niên và cán bộ Đoàn, Hội, Đội tỉnh Bình Dương

Ngày tải lên : 24/01/2013, 16:25
... nâng cao kiến thức tin học cho thanh niên và cán bộ Đoàn, Hội, Đội tỉnh Bình Dương giai đoạn 2007 - 2010” Nhằm chuẩn bị tốt cho công tác tổng kết “Đề án Phổ cập và nâng cao kiến thức tin ... công tác phối hợp mở lớp, tình hình học viên, các văn bản hướng dẫn…). - Đánh giá chung; đề xuất, kiến nghị giải pháp tiếp tục thực hiện thời gian tới. 2 Yêu cầu Nội dung Số lớp/ học viên Kinh...
  • 4
  • 820
  • 0
Chỉ thị Về việc đẩy mạnh thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí văn bản hành chính và trao đổi thông tin qua thư điện tử tại các cơ quan nhà nước

Chỉ thị Về việc đẩy mạnh thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí văn bản hành chính và trao đổi thông tin qua thư điện tử tại các cơ quan nhà nước

Ngày tải lên : 31/01/2013, 16:08
... quả./. KT. CHỦ TỊCH PHÓ CHỦ TỊCH Đã ký Lê Thanh Xuân của tỉnh và mạng CPNet của Chính phủ để trao đổi, truy cập thông tin. - Phối hợp chặt chẽ với Cục Bưu điện Trung ương đẩy nhanh tiến độ triển ... bảo cho hệ thống mạng hoạt động liên tục, thông suốt, phục vụ kịp thời để các ngành, các cấp trao đổi, tổng hợp, tổ chức và xử lý thông tin tham mưu cho Uỷ ban nhân dân, Chủ tịch, các Phó Chủ ... THỊ Về việc đẩy mạnh thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý văn bản hành chính và trao đổi thông tin qua thư tín điện tử tại các cơ quan nhà nước Thực hiện chủ trương của Đảng và...
  • 4
  • 3.2K
  • 19
Chỉ thị Về việc thực hiện trao đổi thông tin qua mạng tin học,giảm văn bản, giây tờ hành chính trong hoạt động của các cơ quan hành chính trong huyện

Chỉ thị Về việc thực hiện trao đổi thông tin qua mạng tin học,giảm văn bản, giây tờ hành chính trong hoạt động của các cơ quan hành chính trong huyện

Ngày tải lên : 31/01/2013, 16:08
... hóa nền hành chính của huyện. d) Chủ động xây dựng mạng tin học của huyện để phục vụ công tác trao đổi thông tin, gửi, nhận và xử lý văn bản giữa các cơ quan hành chính trong huyện. Trong quý ... bảo đảm các điều kiện vận hành mạng tin học nội bộ ổn định, an toàn, liên tục; đảm bảo việc trao đổi thông tin, dữ liệu thông suốt trong nội bộ huyện và với Trung tâm tích hợp dữ liệu của tỉnh; f) ... phương. d) Thực hiện việc ứng dụng mạng máy tính nội bộ của cơ quan trong xử lý công việc: trao đổi thông tin qua mạng nội bộ, từng bước thay thế cho việc dùng văn bản, giấy tờ hành chính...
  • 3
  • 602
  • 0
KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU

KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU

Ngày tải lên : 12/03/2013, 10:41
... khoa học về biến đổi khí hậu được nhiều người đồng ý là: - khí hậu đang thay đổi - và những thay đổi này một phần lớn do tác động của con người Quan điểm khoa học về biến đổi khí hậu được ... về các câu nói: - “Rừng là lá phổi xanh của trái đất” Thay đổi quỹ đạo  Những biến đổi nhỏ về quỹ đạo Trái Đất gây ra những thay đổi về sự phân bố năng lượng mặt trời theo mùa trên bề mặt ... biến đổi mạnh mẽ về sự phân bố các mùa và khí hậu. Nguyên nhân Biến đổi khí hậu Một số hình ảnh Một số hình ảnh Một số hình ảnh Môi trường và Con người  Ô nhiễm môi trường: Là sự biến đổi...
  • 119
  • 1.2K
  • 4
Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn bộ

Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn bộ

Ngày tải lên : 14/03/2013, 15:44
...   2.3.2. Bài “Ghép các nguồn điện thành bộ” 2.3.2.1. Kiến thức cần xây dựng và câu hỏi đề xuất vấn đề tương ứng:   ... học sinh  1.2.9.2. Loại kiến thức áp dng đối với dạy học theo góc p     ...   2.1.1. Vị trí tầm quan trọng kiến thức của bài “Định luật Ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn thành bộ” 2.1.3.  ...
  • 19
  • 3K
  • 15

Xem thêm